【教师招聘】小学语文课文的特点及复习方法！(2)

2. 用认识和象声法分析组合字。学生可以通过这种方式，利用字体的规律性和造字的特点，学习许多同类型的新字。学习认识字，老师只讲方法，让学生自己学习和掌握。只有让学生在课堂上有主人翁意识，才能让学生在课堂上积极、轻松地学习，效果才会很好。

二、重新积累，抓紧阅读和背诵

朗读能力是学习汉语的必备能力之一，是一项重要的基本阅读能力。我们目前使用的江苏教育版教材精选课文内容丰富，生动活泼，充满孩子们的兴趣。文本语言标准化，易于阅读和记忆，易于复述和说话。古今许多教育实践证明，“熟读成诵”是学习汉语的有效方法。因此，本学期我要确立一种以阅读为主，加强积累的教学理念。 “先提问——读懂后读精读——熟读成背”的基本思路是设计教学程序和选择教学方法的基本思路。

三、强调能力，把握“口语交流”

“口语交际”是指在交际过程中表现出来的所有语言应用技巧，是双向的，甚至是多向的。因此，在“口语交际”的教学中，不仅要依靠教材，还要鼓励学生主动发言、提问、参与讨论，充分体现“双向互动”的特点。学生与学生之间，教师与学生之间”。更重要的是，要扩大实践范围，将“口语交际”延伸到更大的社会生活背景。在本学期的“口语交际”教学活动中，可以设计“百货商场购物”情景，模仿电视节目形式，举办“说实话”、“焦点访谈”等节目，讨论当下的热点问题。学生最关心的问题。学生的个性和思维能力得到快速发展，满足“口语交际”培养的要求。

汉语教学工作计划模板样例5

一、指导思想

以高考改革趋势为导向，顺应高考要求，根据教学大纲和考试指导，有效组织高三语文教学和复习安排教学与复习，力争在中国高考中取得优异成绩。以夯实基础，培养学生学科创新能力为目标，加强集体备课，更新教学理念，努力提高45分钟课堂教学效率。针对全体学生，根据学生实际情况实施分类指导，优化培训，采用多种方式调动学生积极性，提高学生复习效率和考试能力。争取获得优秀备课组荣誉。

二、基本情况

今年文科生的语言基础还比较薄弱，平时学习不够扎实，不到位，部分学生基础不扎实，知识转移能力不足。此外，很多学生对于高考什么、怎么考也只有模糊的印象。同时，学生素质参差不齐也给今年高三语文复习工作增加了一定的难度。

三、工作目标

1、增强学生汉语学习意识，优化汉语学习习惯，全面提高学生汉语学习成绩。

2、突出汉语学科的工具性、人文性、基础性，强化语言学习的开放理念，促进学生综合素质全面提升，语言成绩大幅提升。

3、加强新课改意识，提高语文课堂教学的艺术性和有效性。

四、教学要求

1、强调本质，变抢时间为效率。

不断加强学习，提高自身素质，具备自如使用课堂的能力；认真学习《课程标准》，比较新旧《考试须知》的异同，挖掘隐藏信息；深入研究近年来高考考题，寻找命题规律和考试热点。确保整个复习过程方向明确，重点突出，抓重点；同时要深入了解和掌握学生，结合学生实际确定教学要求。只有这样，才能有目标，才能充分发挥课堂教学的作用。

2、强调选择，将更多的练习改为熟练的练习。

学生实践是高考复习的重要组成部分。我们要求学生走出“题海”，教师跳入“题海”，汲取海中精​​华，精雕细琢。也就是说，教师要精挑细选习题，在“聪明”二字上下功夫，从多求少，从少求精，避免一切，机械重复，一味夸大。增强针对性、典型性和新颖性。

3、强调学习规律，从学习到懂得学习。

通过课堂教学的不断引导，定期举办学习方法讲座，举办学生学习经验交流会，让学生逐步掌握学习方法，学会总结、总结、整理知识网络通过他们自己。同时，我们将不断开拓学生的思想，挖掘他们的潜力，努力提高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等。

4、Composition 培训力求到位。

在突出重点的前提下，考虑多种形式和内容。请注意以下几点：

①注重培养审题能力。即使是近几年这样的开放式作文，如果审核不当，也很难写出一篇内容有深度的好文章；

②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生思维，提高认知能力；

③注重思维的广泛性、灵活性和创造性，鼓励创新，在有条不紊的基础上加强创新思维训练；

④加强思想修养，进行思想感情训练；

⑤注重表达，加强情感和文学表达的针对性训练。

5、 要求集体备课的质量。

高年级复习具有知识容量大、信息密度高、思维方式多元的特点。教师集体备课是当前基础教育中提高教师素质、提高课堂教学效率的有效途径。集体备课的意义在于汲取他人的长处，拓展思想，发挥集体智慧，在思想的碰撞中产生更多的火花。因此，有效的集体备课不仅要求教师具有扎实的专业水平，还要求教师具有无私的精神、合作的态度和整体的观念。否则，形式只能是形式。具体思路如下：

（1)老师方面：

①备课组全体成员要抓紧理论学习，更新教学理念，提高理论素养。

②深入教学大纲和考试说明，认真研究近年来高考语文试卷，要求每位老师认真分析思考高考方向，专注于教学.

③加强集体备课，充分发挥集体智慧。每周五，我们进行集体备课，讨论近期高三教学的教学方法和学习方法，研究高考动态，要求每个组员发言，提出建设性建议，备课组长制作集体备课记录。

④分工协作，适当减轻工作压力。各考点分管主备任务的教师必须提前一周完成分配的任务。其他队员要帮助主后备人员查找和收集资料，做好检查筛选演练，不得马虎。

⑤教师应选择一些当代优美的散文，印刷给学生阅读，使学生积累以下内容：优美的词句、哲理的句子和名言、好的比喻句、拟人化的、对立的。这样，既可以增加作文的文采，又有助于回答戏仿问题。

（2)学生方面：

① 密切关注学生的学习规律，要求写作认真、清晰，按章办事，进一步培养学生良好的写作习惯。

②注重基础知识的积累，教师要经常督促检查。可以利用晨读时间测试学生积累的单词，了解学生对单词的掌握情况。由于拼音和错别字，我们不打算进行专门的复习，只是以练习的形式进行检查。

③关注学生解题过程，让学生理清思路，传授解题技巧，引导学生总结解题方法。

④针对学生答题难度，本学期将特别注重学生的纸笔训练和身体投射。教师将注重回答问题的标准，以吸引学生的注意力。

⑤作文教学应注重基础水平和发展水平的培养和材料的积累。利用汉语研究课，带学生走进阅览室，阅读教学杂志，了解动态，积累写作相关素材。

五、具体措施

1、备课

(1)深度备课，充分发挥本备课组各语文老师各自的优势，深入研究高考，精心备课，保证课时质量准备。

(2)根据学术情况实施有效的教学方法，不断探索课堂教学的艺术性和效率，保证教学质量。

(3) 认真设计中文专题培训指导学习计划，针对学生弱点突出和加强练习。

2、教课

(1)原则：落实基础，重在能力，强化中国意识，开拓中国思维，培养学生学习汉语的良好习惯。对所有学生，实行分层提问，提出问题，努力使争取做到最好。

(2)根据不同阶段设计复习班、培训班、辅导班、综合班、阅读班、写作班、考试班、评论班。加强阅读指导，要求学生做好摘抄。打印散发美文佳作，拓展阅读视野，提升阅读品味。

3、教程

（1)鼓励学生质疑难度。

（2)特别辅导强调渐变和系列。

4、家庭作业和考试

坚决落实学校提出的高三作业练习要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，努力对学生作文进行精细批改，让学生面对面- 尽可能面对批准。做好考试的命题、复习、打分、分析点评、考后总结和思想指导，努力让学生“一次考试，收获智慧”。

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