Thegoldenisalways.精品模板助您成功！（页眉可删）舞蹈教案篇

黄金时代总是在后面。精品模板助您成功！ （标题可删除） 舞蹈课程计划的六个模板。舞蹈课程计划 1 教学目标1、 让孩子在这项活动中感受音乐的乐趣和韵律。 2、 培养孩子团结协作的精神和互相帮助的良好品质。 3、 一种教幼儿如何跳舞的表演。教学难点 有节奏地敲击筷子。教学准备 废筷子、彩色皱纹纸、橡皮筋、录音机和磁带。教学过程一、Beginning part：游戏“捆绑筷子”。老师展示了事先准备好的用过的筷子。引出本次活动的主题。 “孩子们教师舞蹈教案范文大全，你们在我手里看到了什么？”小孩回答：筷子。 “那我要把这些用过的筷子和孩子们绑在我们的舞蹈道具里，装饰得更漂亮一些？”老师组织孩子们操作，对于一些能力较弱的孩子教师舞蹈教案范文大全，可以要求能力较强的孩子。帮助，充分体现团结协作精神。 二、基础部分：舞蹈《筷子舞》1、 邀请孩子们再次享受音乐，感受音乐节奏的乐趣，让孩子讲述他们听到的和感受的，并鼓励他们大胆想象。 2、“刚才每个孩子都说一听到音乐就想跳舞，那我们就跟着音乐跳起来吧！”演奏音乐，孩子们在音乐的伴奏下用筷子想象动作。 3、“孩子们的动作都经过深思熟虑，老师把它变成了一个完整的舞蹈，我们都可以表演吗？”所有的孩子都对老师的舞蹈示范表示赞赏。

4、所有孩子跟着老师练习用筷子敲有节奏的声音。可以改变不同的攻丝方法。在儿童练习中，提醒儿童注意音乐开始时的节奏敲击。让筷子发出声音。 5、所有孩子在音乐的伴奏下跟着老师练习。教师可进行整体示范，个别引导幼儿掌握舞蹈动作，可重复数次。 6、鼓励孩子想象用筷子敲击的不同方式：上下敲击、左右敲击、前后敲击、侧边敲击、两个孩子敲击等，充分发挥孩子们的想象力，老师们不规定和老师一样的动作，孩子自由发挥。 7、提醒，除了改变筷子的不同位置，我们还可以改变阵型进行表演（四向柱，两个小圆圈，一个环），播放音乐，儿童表演，老师指导。 三、结束部分：“玩筷子”游戏。 1、老师问：“我们手里的筷子还能为我们跳舞做什么？”让孩子发挥想象力（可以在地上吃饭或玩耍），老师把握孩子的想法，鼓励他们玩筷子游戏活动。 2、所有孩子都以免费筷子活动结束。舞蹈教案第2章活动目标：1、观察锅中面条的不同形态，运用常识创造性地用肢体动作表现面条的柔软度。 2、体验参与集体活动的乐趣。活动准备：面条、电磁炉、红绿皱纸。在地上画两个大圆圈代表锅和盘子。

音乐盒。活动流程：一、烧面。讨论生面条的外观：摸一看，面条在煮熟之前是什么样子的？用动作学习。讨论面条入锅后的外观：水沸腾时，面条也在锅中翻滚。你觉得它看起来像什么？你想到了什么？与以前相比有何变化？讨论煮熟的面条的外观，现在煮熟了，它变成了什么？你怎么知道？请一起尝尝，感觉面条又软又滑。 二、模仿表演。邀请孩子把自己想象成面条，并在柔和舒缓的背景音乐中引导他们模仿自己的身体动作。老师以厨师的身份参与了表演。 - 幼儿将自己想象成面条，直立站立。老师说完，孩子跳进锅里，身体慢慢软化，在沸腾中翩翩起舞。 --厨师用双臂作为大筷子，将煮软的面条夹在一个大盘子里。每个面条都必须是软的。 - 在煮软的面条上撒一些葱花（绿色皱纹纸条）。撒上一些辣椒（红色绉纸条） 活动反思：本活动是生活中的________，便于孩子观察理解、模仿表演，有一定的想象力和自由的玩耍空间。在活动中，孩子们可以自由地表达内心的感受，大胆地、创造性地表达出来。同时，为孩子们打造了轻松自由的活动，无论孩子们的表演是漂亮的、搞笑的还是笨拙的，大家都很开心。

体现了快乐学习大纲的精神。在设计介绍性语言时，这个节日的活动总是体现出俏皮感，让孩子们想象用自己的身体和同龄人一起制作美味的面条。这是孩子们最充分地分享和交流的时候。满足了孩子与同龄人的亲密接触。心理要求。缺点：活动中我总是喜欢请举手回答问题的孩子，不理会其他孩子。我会逐渐摆脱这个问题，希望在以后的日子里让我的课程更加成功。整个活动结束后，我觉得孩子们的兴趣很高。许多孩子的表现力超出了我的想象。最后，我表扬并鼓励他们。舞蹈教案3 教学主题：快乐舞蹈教学内容：《快乐就拍手》、《加沃特》教学设备：道具、多媒体电脑、钢琴、课件、奖牌设计：个人、团体最佳表演奖、最佳表演奖学科奖、最佳创意奖、最佳努力奖教学目标：1、激发学生用快乐的心情唱歌，用快乐的表情表演，培养他们在唱歌和表演中的自信心和表现力。 2、使用音乐节奏和音乐游戏引导学生感受音乐的旋律节奏，并可以用动作来体现声音的层次。 3、培养学生的创新精神和团队荣誉精神。教学重点：听音乐，通过编舞和表演培养学生的动作协调能力。教学难点：1、感受歌舞的乐趣2、激发学生积极参与教学过程：一、组织教学师生你好：1 2 3 4 | 5 — | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 －|同学们好！严老师您好，老师您好！师：看看这是什么？今天表现好的学生将获得最佳表现奖、最佳学科奖、最值得称赞的创意奖、最佳努力奖。今天，你将看到谁是最杰出的，并将这些奖项颁发给他。

二、 进入教学 A.《Gavotte》（为“开心就拍手”的情绪铺垫） 师：这首曲子你熟悉吗？你在哪里听说过？ （播放音乐）（1）听听音乐（摘录）老师：谁知道这首曲子的名字？请同学告诉我们。（2）简的律动（2遍）老师：请跟着老师走起身跟着音乐做（跟着节奏有规律地拍打身体，老师会先用简单的动作引导学生节奏A一组动作，B一组动作） 设计目的：这个节奏是让学生感受音乐 形式A+B+A)的结构 B.“开心就拍手”图片展示 Q：看看老师手里的卡片上画的是什么？你能做出来吗？有动作吗？现在让我们做一个游戏

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