音乐课堂教学手记|教案《美丽的黄昏》手记

小学音乐教学案例 音乐课堂教学笔记 《美丽的黄昏》教学计划是本次浙江省精品课评比的优秀教学计划，并根据实际情况进行了修订。虽然有现成的教案，但是这节课不太好。因为《美丽的暮光之城》是新课本中第一首需要圆唱的歌曲。学生以前从未接触过两部分的圆唱。这是一个新事物。如果你没有很高的音乐素质，很难唱两部分的回合。实施。面对基本音乐素质不是很好的学生，我该如何实施课堂教学？这是我遇到的最大的困难。但是，这个教案巧妙、细致的设计深深地吸引了我，让我觉得用好它是一种资源浪费，所以我有权利把它作为对自己的尝试和挑战。对于同一个教案，一个是优秀的老师，一个是年轻的老师。我们之间的差距有多大？班级说明：《美丽的暮光之城》这节课的难点在于两部分的轮唱，所以本课的重心设计是为歌曲的第二部分轮唱做好充分的准备。教学计划的设计分为六个步骤。第一步是引入教学（产生问题和引出主题）；第二步，结合夕阳练习唱“mi re do sol”；第三步，结合图文乐谱，唱出《Fantastic Bells》；第四步，听音乐：欣赏傍晚的风景，感受傍晚的心情；第五步，学唱歌；最后一步是用打击乐器伴奏歌曲。第一步，我用红粉笔在黑板上画了一个太阳，问学生它是什么。

问题越简单直接，学生就越兴奋和好奇，他们的想法也紧随其后。 “这是太阳！”就在这个时候，我能感觉到好奇的目光集中在我的后脑勺上。我再一次用绿色粉笔画了太阳下的山，问：现在你觉得太阳是落山了还是刚刚升起？学生们议论纷纷。 “我们不确定太阳是升起还是落下，所以让音乐告诉我们吧！” （我慢慢弹奏mi re do sol）并朗诵：“太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来了，黄昏的景色真的很迷人，让我们唱起落日的音乐！”第二步是练习mi re do sol。通过多次演唱、齐唱、二部曲的优美抒情的练习，从这里开始的设计是为后面歌曲的两部曲做充分的准备。课程也开始出现在我的日程中。在实际情况下，听取学生歌唱练习的效果和程度，然后做出相应的指导。注意要求音色优美小学音乐教案范文模版，声音均匀，声音逐渐减弱。学生达到一定的效果后，我继续引导他们，“过了一会儿，你觉得太阳会做什么？它会升起还是继续下降？我们应该把音乐唱得高一点？还是唱得低一点？听着，夕阳西下，这是什么声音？”老师一一慢悠悠地演奏do si la sol，最后停在sol上，唱出准bass sol。第三步进入话题，结合图文配乐，唱出《美妙的钟声》。

我先导：“黄昏的风景好美，黄昏的音乐也很美。让我们换个角度唱黄昏的音乐吧。”然后我画了一个图谱让学生们认出‖并齐声唱，两部分在圆唱中，我特别注意音色的和谐和整齐，我在情感上引导，效果还不错。然后我连续画了两个图形乐谱，让学生认出： 1. 唱歌。这个环节先单独练习掌握，然后轮流唱两首不同的曲谱。如果这个环节的水​​平学生可以接受，那么第二轮歌曲应该不会太难。这节课，我给了学生多一点的练习时间，但我觉得根据不同学生的素质，时间需要自己调整。第三步的第三部分是给出分数： 5 ‖ 让学生画线分数。这个设计是为了测试学生对节线的概念。学生上来后，不是很清楚。刚才我让他观察老师。怎么画，同学们立马反应过来，但我知道坐在下面的一些同学还是没看懂。下课后，我想我应该和学生分组讨论。每组派一名代表绘制图表分数，教师进行指导。更多的学生将掌握要点。在最后一部分，我用不同颜色的粉笔将图形慢慢连接起来，并问学生这首音乐是什么样子的？首先让一个学生起床唱歌，然后分组讨论，然后一起唱歌，最后听起来像钟声。到了第二部分铺垫练习的第四步。我打开课件，让学生欣赏图片。找了十几张美丽的夕阳照片，都是非常迷人的照片。我的目的是给学生一个强烈的印象。这一步是把学生带入意境，在欣赏画面的后半段时间，我播放歌曲的音乐，让学生听觉和视觉结合，初步体验。歌曲的情绪和旋律。

第五步也是课堂的核心，学唱歌。第一部分是读歌词。虽然是读歌词，但完全不限制学生。我只需要引导他们。黄昏的风景美吗？谁能陶醉地说：“啊，晚上，美丽的晚上！”这是一个自然的过渡，引导学生以有节奏和陶醉的方式背诵歌词。再来一句：“听着，钟声，美丽的钟声！”只需将这两个歌词连接起来并叹息。让学生先说第一句，再说最后一句，以作示范。然后把学生分成两组叹息，跌宕起伏。 一位老师在这里评论说：“我发现王老师这段时间的情感阅读真的很有中文老师的感觉。”另一位老师指出：“艺术课堂中老师语言的美感直接影响学生的听力。音乐和绘画可以配合老师的语言渲染，艺术课堂将真正体现“美”的特点。这与汉语教师的文学语言有很多相似之处。希望银妹专职老师们继续磨练自己的语言。给学生一种‘美’的感觉。”第二部分是乐谱的学习，让学生和我一起学谱，然后一起唱，一起唱。第三个环节是唱歌词。我先唱，然后学生跟着琴逐句学习，期间要求学生注意三遍的强弱感受，然后感性地唱出歌词，当学生熟悉歌曲后，将进行两部分轮换训练。首先，我将与学生一起演示并执行两部分轮换。然后我会请两个更好的学生再次演示，然后以全班为单位进行练习。这节课应该是让学生多体验，少说话，多指导老师，少提问和讨论，一路跟随自己的感受。

所以在最后一首曲子中，我用打击乐器来伴奏歌曲。原本沉浸在昏迷状态中的学生们顿时惊醒，课堂气氛活跃起来。一直很喜欢打击乐的学生，课堂就是因为这个。被带入了高潮。我使用手鼓和三角铁作为伴奏乐器。我认为在正常的课堂上应该更多地使用打击乐器来伴奏歌曲。可以增加学生的兴趣，提高他们对音乐的节奏感。一开始就提到《美丽的黄昏》教案是浙江省精品课程的一个优秀案例。优秀教师的教学设计用在新教师的课堂上，会产生不同的课堂情境和不同的教学效果。所以我在课后记下自己的感受：课上的语言让我们感觉起鸡皮疙瘩，但正是因为语言如此开放，我们才能把学生带入黄昏的美丽和醉人的境界在这种情况下，学生会情绪激动地唱歌，唱歌会很愉快。下课后，他有两种反应，一种是表扬他，一种是觉得他的语气太过分了。我个人认为，如果他缺乏一点基调，上课的效果可能不会那么好。在这一点上，我正在向他学习，并尝试放手。但是因为我自己的性格，我还是没有放过。其实这种情况应该是从全班开始就带入现场的，而我给学生的情况是从歌词的节奏被介绍的时候开始的。在老师的放手方面，听了优质课后，我在笔记本上写下了这句话：谁打败了自己，谁最终会赢！我觉得放下自己是一件简单的事情，但其实是相当困难的。你必须克服自己的分歧。

如果我在以后的教学中能够克服这一点，我就能更上一层楼，在课堂上放飞自我是我努力的方向。面对不同的学生，不同的学生素质，课堂上教的不是照搬教案。也需要根据情况做出判断。学生能否接受，学生接受程度如何，老师应该怎么做？反应都是即兴的。虽然我的学生在我的带领下还没有达到理想的状态，但我已经为这个最重要的是学生的班级感到非常幸运。所以不一样的感觉就是他的班级一定要达到最理想的状态，而我班的状态已经是理想的了。水平不同，结果也不同。可能有同感：我在海宁上课的时候在他旁边做笔记，老师三遍“强弱”都没做好。在我的班级也是如此。我刻意没有指导三拍应该如何“强弱”，因为我在试教的时候问过他们。学生应该特别突出。他们无法控制强弱的程度小学音乐教案范文模版，所以只要强调就可以做到。太多了，破坏了歌曲的美感。所以在后来的课上，我没有强调“强与弱”，我只是提到它让学生们知道。说到这里，我在想老师是不是和我有同样的想法，以至于忽略了“强弱”。从教学理念来看，《美丽的暮光之城》是新课本中第一首需要圆唱的歌曲。学生们以前从未接触过两部分的圆唱。圆唱唱得好有两个关键：一是学生的听力要既能听到自己的声音又能听到别人的声音，二是教师要有准确的动作提示，让二语音进入。当然，学生也需要知道从哪里进入。

另外，如果这首歌唱得好，学生的三拍节奏感应该很好。否则，当第二部分进入时，两部分很容易相互逃跑。因此，引导学生用夕阳下的音乐练习唱歌，并结合图谱练习声音处理和圆唱。反复练习，同时，营造一种头晕目眩的情境，可以让学生感到专心。我觉得这首歌的第二部分缺乏我的指导。我没有提前说清楚进入第二部分。既然是钢琴伴奏，同时腾出左手指挥第二部分，我应该让第二部分看老师。听老师帮助他们一起进入音高合唱回合。好在第一部分唱得很好，并没有因为第二部分的影响而走调。本课最重要的是两部分旋转。关键是唱得好不好。前面的所有练习都是为第二部分轮换准备的。有老师的回应，虽然有些学生仍然没有唱好音调。不过整体感觉还是不错的。我觉得学生第一次唱这样的歌还不错。其实他们最缺的就是练习，练习再练习，多唱几遍会更好。这节课最重要的是让学生练习二声部轮唱，这在认知上是没有要求的，所以先给他们一个初步的印象和练习就足够了，第二个会更好第三次。打击乐器的演奏最能体现学生三拍子的好坏感受，也能体现音乐的感受。演奏打击乐器的四名学生对一名学生感觉最好。三拍子的感觉自然掌握在手中。会有动作，但是大部分学生对音乐的感觉是不好的，所以在接下来的阶段我应该更加关注学生对音乐的感觉。一位老师也给了我一个很好的建议，“讲台上的学生在使用打击乐器时，下面的学生应该让他们徒手练习吗？” “有老师说，班里的学生个人练习的不多？不知道学生们是怎么掌握个别检查的？”我觉得这些建议都很好，从关注自己的教学到关注学生的学习，最重要的是让学生学好。

教案网123