幼儿园的教学反思为好范文网的会员投稿推荐，但愿对你有借鉴作用

[Edit] 幼儿园的教学感想是好饭网会员推荐的，希望对大家的学习有所帮助。

目前，教学反思作为促进幼儿教师专业发展的有效手段，已为广大幼儿教师所接受和认可。以下是小编精心准备的幼儿园教学反思，希望对大家有用。

幼儿园教学反思1

我们都习惯于用一眨眼的时间来形容时间的流逝。不，转眼冬天来了，新年又来了。忙碌了一年，你付出了什么，得到了什么？仔细回顾一下学期的工作吧！

一、 认真反思并密切关注教学工作。

在新《纲要》的指导下，我园实施了新课程“幼儿园综合课程活动”。作为一名从业多年的教师，有着丰富的教学经验。但是，在实施新课程的过程中，我还是遇到了很多困惑。什么是整合？如何整合？等等。于是，我首先抓紧时间仔细阅读了新课本。了解教材的大纲、结构、内容和格式。然后，加强教学活动的设计，布置相应的区域活动环境。每次活动结束后，我都会认真反思自己的教育行为。找到合适的行为，下次继续实施；找出不当行为并分析原因。在接下来的教学过程中彻底改进。不仅如此，最重要的是勤学苦练，勤奋反思，写反思笔记，做案例分析，不断提高自己的教学水平。

二、加强学习，教研团队努力。

作为一名教育工作者，如果您想在专业发展方面获得新的收获，就必须不断学习。因此，我在自己开发和学习的同时，也努力做好教研组工作，带领教研组全体教师学习新《纲要》和新课程的要求和精神。在组织每次教研活动时，大家可以互相帮助设计教学方法，根据自己的特点分析教材的特点。正是这种齐心协力，使我们的教学和研究活动频繁而精彩。我们的家庭委员会成员在教学和研究活动中被选拔；我们的健康宝宝也在教学和科研活动中被选中；还有我们年级的体育节项目，家访信息，家长会的内容，外出注意事项和安排，区域环境布局等都是通过教研活动来完成的。尤其是我们家教园的设计布局清晰明快，内容精彩新颖，形式多变。得到了领导和老师们的一致好评。可见，要取得成果，教研组的工作必须扎实细致。

三、Improve 联系并抓住兴趣班工作的开始和结束。

我一直负责园区的兴趣班工作。今年，我们的活动形式虽然有所改进，但活动的性质没有改变。我们依然本着为家长服务、培养孩子的精神，组织兴趣班的工作。新学期开始了。让孩子参加兴趣班活动，家长朋友怎么能放心？我觉得一定要做好宣传，也就是要做好这个“头”。所以，在开学之初，我就给每一位家长发了一份兴趣班活动的通知。全园老师们也大力推动和动员，使得报名的家长人数不断增加。我们有一个很好的“头脑”。在整个学期的兴趣班活动中，我也会和老师交流经验，反馈一些教学信息；与家长交谈，了解他们的想法等等。当然，每个老师在教学活动中都有新的想法和想法，我们也会交换意见，让我们的兴趣班活动更有效。最后，要做好兴趣班教学的汇报工作，也就是要抓好“尾”。邀请家长观察孩子的兴趣班活动，让孩子在家长面前一展身手，给每个孩子表演的机会。这种形式更容易被家长接受，也更能吸引家长。最重要的是通过本次活动进一步推动我们的兴趣班教学活动，让我们的兴趣班活动更加红火！

幼儿园教学反思2

12月15日，我园组织了个人成长公开课示范活动。同时，这也是我们年轻教师展示和锻炼的机会，所以我积极申请了。共有六名教师参加了此次活动。我们互相学习，发现自己的不足，纠正存在的问题，吸取他人的精华幼儿教案范文及反思，调整扭曲的教学习惯。

这次公开课让我感触很深。我教的内容是小班“新年快乐”的科普活动“找朋友”。感觉自己准备的很好，没想到效果很满意。

这次公开课，我们小班的三位老老师帮了我很大的忙。他们帮我准备教具，帮我看教案设计，给我建议。虽然我的成绩不是很好，但是非常非常感谢他们，充分证明了我们小团队的凝聚力。我以为我准备的教具会让这个活动更有吸引力，让孩子们更感兴趣。没想到分发的时候，分发给孩子的时候有点忙，弄得全班都有些乱。

课后我有深刻的反思。虽然孩子们已经很好地掌握了这一课，但对于小班的孩子来说，他们缺乏乐趣和趣味性。我在设计这节课时忽略了这一点。活动一开始，我以小熊开店开始活动，但在整个过程中，我们帮助孩子们做了很多，帮助他们收集积木，分发积木等等。其实这些孩子们可以自己做。这节课我没有让孩子们自由地参与活动，而是让孩子们按照我的要求去做，这样孩子们就会受到约束。如果我把整个活动以游戏的形式，让孩子走到前面，自由操作，而不是限制孩子，我觉得效果会更好。而且，我选择的教学方法太死板，不适合小班孩子。这是我班最大的缺点。

最后，老师的点评让我受益匪浅，尤其是王老师的话，真的学到了很多。在活动课上，教师要掌握技巧，灵活运用，不能太死板。只有努力、锻炼、纠正，才会有进步。以后会更加努力学习和锻炼，不断进步。

幼儿园教学反思3

故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，反映幼儿园语文教学。通过故事教学，孩子可以培养良好的道德品质，帮助孩子发展语言方法。对于小班的孩子，老师讲故事是很重要的一部分。

对于小班的孩子，老师讲故事要讲得清楚，速度要合适。咬清楚的目的是让孩子听清楚的话，节奏比平时慢一点，让他们边听边思考。 讲故事时，面部表情、眼神和手势都随着故事情节的发展而变化，有助于小班语言的表达。

作为老师，往往需要讲故事不止一次，而是讲很多次，要注意方法的变化，才能让孩子有听的热情。说到《水果之家》，我第一次讲故事的时候就直接用了教具。我发现有些孩子已经开始把注意力集中在挂图上，对听故事没有兴趣。他们给了他们第二名。在三次叙述过程中，我们简单地采用了挂图的形式，没有改变方式，这样在第二次叙述过程中，孩子们的注意力就更不集中了幼儿教案范文及反思，有的孩子甚至开始互相交谈，所以整个活动没有效果。明显的。其实现在来看，第一次使用直观教具一般最好不要使用，因为直观教具很容易分散幼儿的注意力，阻碍孩子听力习惯的培养。

故事中的问题只能是关于小班孩子心理发展水平的简单小问题。不像中大的课要问他们一系列的问题，让他们连贯地回答。而且我没有考虑小班的水平。其实作为老师，我们需要引导孩子去回答。我们说过，虽然答案较长，但不需要孩子连贯地回答。根据答案，由老师自己或智力较高的孩子示范，然后让孩子依次说话，连贯地讲故事。这种效果会很容易让孩子接受和理解。在这个过程中，教师不应对不能回答或回答错误的孩子表示厌烦，而必须肯定他们愿意回答。教师应该受到启发和提示，尽量帮助孩子自己找到正确的答案。总之，让所有的孩子都有机会回答问题，以提高他们的语言能力。

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