什么样的日志才能算得上是好的音乐教学吗？

小学音乐教师培训日志范文

在平时的学习、工作或生活中，每个人都或多或少地接触过日志，日志是为了记录自己的收获和感受。你知道什么样的日志才算是好的日志吗？以下是小编精心整理的小学音乐教师培训日志范文。欢迎大家学习参考。希望对大家有帮助。

小学音乐教师培训日志1

诗人常说“功夫在诗外”。艺人也有一句名言：台上一分钟，台下十年。音乐教学也是如此。好的音乐教学设计，在于音乐教学设计者平时加强修养，提高素质，积淀才华，做好充分准备。

通过这几天的学习，我觉得音乐教师首先要明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感知，以美育为核心，用音乐的美感感染学生在整个音乐教学过程中。要培养学生在音乐中具有丰富的情感，使学生逐渐形成健康的音乐审美能力。

在教学中，学生首先要对音乐有浓厚的兴趣，感受、体验和表达音乐丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢上音乐，从而对音乐有更深的理解。要积极引导学生，使他们不仅受益于现在，而且受益于终身。因此，我们应该从多方面教育和培养学生：

1、通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并让学生参与动手实践。这样，学生不仅对乐器有了进一步的接触，而且对音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。

2、通过多种音乐教学方式激发学生对音乐学习的兴趣和爱好，活跃气氛。除了紧张的文化课，还能调节情绪，有利于其他课。

3、通过多种方式提高学生对音乐学习的兴趣。

4、在课堂上，让学生在舞台上唱歌，培养参与和实践的能力。学生们情绪高涨，让音乐课更加生动活泼。

正如课程中提到的，音乐课堂教学不是老师想让别人看的，而是老师想让学生学的。新课程的理念与以往不同，主要是关心学生对音乐的热爱。所以首先要明确教学对象，明确教学目的是做好课堂的前提。如果学习唱歌是主要目的，我们必须唱歌好；主要精力应该放在学习唱歌上；如果歌曲的表现是主要目的，艺术处理是主要目的，就必须在歌曲内涵的分析和表演技巧的训练上下功夫；如果欣赏是主要目的是对音乐欣赏、情感体验、段落分析做深入研究。

简而言之，真正有意义的课堂教学是动态的，师生互动（但从来没有提前排练过），有教案而不是“走”教案，有设计和即兴创作时间 应急过程。这种教学充分发挥了学生的主体地位，尊重了学生的独特感受，展现了课堂教学的真实性，体现了教师的教学智慧和教学艺术，体现了音乐学科本身动态生成的特点。将学生视为重要的资源因素，让学生在教学环境、教学文本、师生思维碰撞中产生火花，让课堂教学持续发光。

小学音乐教师培训日志2

近年来，随着小学音乐教学的多元化，各种教学方式为小学音乐课堂增添了不少风采。在这些教学方式中，游戏教学在音乐课堂中扮演着至关重要的角色。 德国教育家福贝尔认为，“玩是孩子认识世界的工具，是快乐的源泉，是培养孩子道德品质的手段。在玩的过程中，最能表达孩子的积极性和自觉性。玩是一种本能孩子的活动，是孩子内心世界的反映。”小学音乐课堂的游戏不同于其他学科的游戏教学。它不是纯粹的游戏，而是融合了音乐的特点。我们称这种特殊形式为“音乐游戏”。“音乐游戏”只是学习音乐的一种手段，是一种以音乐为主体的游戏教学，必须配合音乐才能达到音乐教学的目的。过去，小学音乐教学只关注学生是否学过一首歌或是否学到了某个音乐知识点，课堂气氛僵化，导致学生对音乐课不感兴趣，甚至将其视为副课，不管听不听，久而久之，孩子们全面发展的本能就会被磨灭。那么，如果在音乐课堂中加入音乐游戏，学生就可以充分发挥发挥他们的想象力，让枯燥的音乐知识生动有趣，大大提高课堂教学质量。

下面我将阐述我对音乐游戏的四个观点：

一、音乐游戏的特殊性 小学音乐课是一门独特的学科。是在唱跳弹奏中学习，将枯燥的音乐知识转化为生动的游戏教学，使课堂气氛轻松、活泼、快乐。比如在学习音阶的时候，以前的音乐教学，老师只是弹钢琴，学生跟着唱，现在我用“爬楼梯”这个游戏让学生手脚并用：向上运动，脚做楼上运动，然后用钢琴唱音阶。通过这种教学，学生的积极性很高，可以快速、熟练地掌握这些知识。

二、音乐游戏的趣味音乐游戏在音乐教学中起到调味剂的作用，可以让整个课堂充满活力，学生可以通过音乐游戏体验音乐课的乐趣。例如，在学习“动物说话”时，展示各种小动物的外观和行走动作的图片。之后，将课前制作的动物头饰戴在学生头上，让学生根据头饰模仿动物的动作和语言，作为调节活动的游戏。其作用是活跃课堂气氛，激发孩子的情绪，调整课堂秩序，提高学生的学习积极性。这个游戏主要是好玩，可以让课堂气氛轻松，消除学生疲劳的感觉，让学生能够继续积极参与下一个教学环节。

三、音乐游戏可以充分发挥学生的主体性。在音乐教室里，学生应该是主人，让他们发挥自己的想象力。每个学生都是音乐活动的积极参与者和创造者，让学习不再成为负担。比如《一闪一闪的小星星》第一年，利用多媒体展现满天繁星，让学生自己动手，展现星星的闪烁，谁表现得好，谁就能得到一颗美丽的星星。目的是培养学生的创造力、想象力和对音乐的敏感性。

四、在音乐游戏中，锻炼学生参与音乐课的能力。音乐课上经常有一些胆小的学生，表现不佳。对于这样的学生，可以先从小组游戏活动开始。以小组的形式参与，关注他们的表现，通过这种循序渐进的方法，这些学生可以积极参与活动。比如在音乐童话《渔夫与金鱼的故事》中，这样的学生可以让他们在下面集体合唱歌曲，其他学生可以根据自己的喜好扮演不同的角色，让全班同学都能参与演出，从而体验参与演出的乐趣。综上所述小学 音乐 教案 范文，音乐游戏是学生学习快乐音乐课的桥梁。高尔基曾认为“游戏是孩子了解世界的一种方式”。只有孩子们在音乐游戏的过程中感到快乐，才能从心底里唤起他们对音乐课的热爱。在音乐游戏中小学 音乐 教案 范文，学生不仅可以学习相关技能，体验音乐活动的乐趣，更重要的是可以学会合作学习，学会与人交流，锻炼勇气，增强自信心。音乐游戏是学生打开音乐殿堂的金钥匙，是帮助孩子学习音乐的桥梁，是畅游音乐世界的一双充满活力的翅膀。作为小学音乐教师，我们要继续努力，让学生在游戏中学习音乐，聆听优美的音乐旋律，感受游戏的乐趣。

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