2015年高校钢琴教学中学生兴趣的激发(组图)

为激发学生对高校钢琴教学的兴趣，本文为钢琴教学相关毕业论文范文，钢琴及大中学生毕业论文范文。

钢琴教学论文参考：

纪毅

（曲靖师范大学音乐舞蹈学院，云南曲靖 655011）

[摘要] 多年来，高校钢琴教学普遍存在学生学习兴趣不高的问题。这种现象不仅对教学效果产生负面影响，也阻碍了学生的艺术创造力，造就了民族钢琴人才。在高校钢琴教学中也逐渐变得热情起来。本文结合作者多年的钢琴教学经验，分析了高校学生对钢琴教学兴趣不高的原因，并探讨了解决办法钢琴教案范文，希望为高校钢琴教学改革提供一些经验。

【关键词】高校；钢琴教学；学生兴趣

中文图书馆分类号：J624 文献标识码：A 文号：1007-0125(2016)05-0097-01

一、高校钢琴教学激发学生兴趣的必要性

高校钢琴教学旨在培养钢琴专业人才，追求创造钢琴艺术之美。然而，长期以来，高校钢琴教学普遍存在学生兴趣不高的问题，不仅严重影响了高校钢琴教学的效率，而且阻碍了学生的艺术创造力，造成了大量钢琴人才流失。学生对大学钢琴教学兴趣的激发直接关系到大学钢琴教学目的的实现和追求的成败。因此，综合分析大学钢琴教学中影响激发学生兴趣的不利因素，亟需借鉴先进经验进行教学改革。

二、高校学生对钢琴教学兴趣不高的原因

(一）高校钢琴艺术生招生政策。长期以来高校招生政策普遍偏爱钢琴艺术生或专科生。有的家长为了给孩子找“捷径”，强迫孩子学习进入大学，钢琴忽视孩子的兴趣，同时钢琴培训机构也注重高强度的钢琴技能训练，忽视学生兴趣的培养。调查学生的钢琴演奏技巧和理论知识。忽视学生对钢琴的兴趣……正是在这种激烈的竞争背景下，一些学生在进入学校之前就已经失去了对钢琴艺术的热情。

(二）教模型单一、方法旧。虽然招生制度对学生的兴趣影响很大，但毕竟是外在因素。如果要探究导致学生兴趣低的主要原因学生在大学钢琴教学中，需要深入到大学钢琴教学系统内部，忽视师生之间的交流和互动，导致教师难以理解年轻一代学生的精神需求。学生难以深入老师和作品，教学不足，难以激发学生的兴趣。

传统高校钢琴教学的另一个突出问题是教学方法落后。这突出体现在钢琴教学的课堂教学大部分是理论学习或演奏练习，仅限于音乐世界本身。但任何艺术都是以现实为基础的。生活的升华，一旦脱离了现实生活本身，艺术就是水源，既缺乏创作素材，又缺乏强烈的精神感染力。每个学生都是现实生活中的一个人。如果钢琴教学与他们有关，自然很难引起学生的情感共鸣，势必导致学生兴趣低下。

(三）注重技能培养，忽视审美培养。传统的高校钢琴教学更注重学生乐理知识的传授和演奏技巧的培养，而忽视学生精神的培养和审美态度理论知识和演奏技巧固然是大学生成长为合格的钢琴艺术工作者的必备素质，但我们也应该看到，艺术之所以不同于技术，是因为创作者主体精神的融合。重视技能训练而忽视审美能力培养的高校教学，必然导致教学内容机械枯燥，引起学生厌学，极不利于学生钢琴兴趣的培养。

三、高校钢琴教学激发学生兴趣的途径

(一）关注钢琴艺术生兴趣的调查。钢琴艺术生入学时的基本功当然是未来发展的必要条件，但也要看到学生对钢琴的兴趣艺术和他们整个艺术生涯发展潜力的巨大影响，即使学生基础不好，如果对钢琴艺术抱有极大的兴趣，坚持学习进步，未来在艺术道路上的成就也是不可估量的。 ，相比钢琴技能，高校更应重视对学生艺术兴趣的调查，如为学生设置一定的调查期钢琴教案范文，由自己、亲戚、老师等对学生的钢琴兴趣进行综合评价。

(二）改革教学模式，创新教学方式。钢琴艺术诉求的本质是通过钢琴艺术在创作者、演奏者和听众之间进行灵魂交流，其本质是一种高层次的交流形式这种良性的交流要求教师全面深入地了解年轻一代学生的精神诉求和个性化需求，通过体验式学习等贴近生活的创新学习形式激发学生的学习兴趣。学生通过钢琴艺术表达发自内心的声音，培养创作和演奏技巧，充分体验钢琴艺术的魅力。

（三）注重学生审美的培养。艺术是对美的不断追求，美是艺术魅力的源泉。要激发学生对钢琴课的热情，首先要培养他们的感受能力钢琴之美，在知识上除了技能的学习，还要注重学生审美能力的培养，通过开设多种艺术选修课，全面培养学生的审美能力方式，激发学生对美的向往和钢琴课的兴趣。

四、结语

高校钢琴教学只能从制度、教学本身等因素入手，深入学生的精神世界，激发学生学习钢琴艺术的兴趣，才能培养出高素质的钢琴艺术工作者，实现教学目标，实现艺术追求。

参考文献：

[1]唐昌菲．钢琴基础教育中的“好老师”[J].钢琴艺术,2005(07).

[2]黄印。高校钢琴教学方法拓展的思考与实践[J].音乐研究,2007(01).

[3]苏宝景.钢琴学习兴趣培养的重要性[J].科技情报（学术研究）,2008(24).

关于作者：

纪毅（1981-），男，汉族，四川宜宾人，曲靖师范大学音乐舞蹈学院硕士研究生、讲师。

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