(一)新课改与教师、学生一起成长(组图)

（一)新课改与师生共同成长

完成课堂教学改革体验后，我喝了口水，抬头看向窗外。夜色不太深，还有些清朗，就像我此时的心情，轻松又明媚。

近年来，课堂教学改革浪潮汹涌澎湃，大家还没准备好接手。似乎有一种“山雨欲来风满楼”的趋势。通过学习杜浪口等学校的教育教学经验，我觉得课堂教学改革将是一场艰巨的任务，但却是一场势在必行的革命。 “改革如潮水，既能推波助澜，谁抓住机遇，谁就顺应、发展”。去年潍坊市重点教师培训会上一位教育专家的这番话，勾起了我心中的骄傲，同时也勾起了我对课堂教学改革的向往。

参加了多次新课堂教学改革的培训后，脑子被彻底洗掉了。人民教育版新艺术教材主编胡志凡教授说：“不仅仅是教材，还有教学方法。教育大改革！”一切都是新鲜的：几十年的课桌太死板了，还得布置成“圆会议”的形状。统一的教室布置太无聊了，教室布置必须因材施教，课堂是学生的…… 全市校长老师齐聚一堂，听课、提问、转变观念、互动、自主学习，探索“教书代教”……很多以前看似不可动摇，毫无疑问，牢不可破的教育真理和教育信条必须重新审视和反映，必须注入新的诠释。许多“自主、快乐、高效”的新鲜词句犹如暴雨容不得半点犹豫，一头一脸地出来。看到大家突然忙起来，我的压力一下子大了起来：不学习就会落后，不改变。概念将被淘汰！

毫不犹豫，在课堂实践中运用“自主、快乐、高效”的新理念，让孩子独立，让孩子快乐，让孩子在独立快乐中体会课堂学习的效率。几节课后，看着孩子们在周围咆哮，孩子们自己变得快乐起来。上完一节课，只有一个字：乱！刚刚涌动的小激情渐渐冷却下来。新课改乱，新课改乱？我纳闷：这就是课堂教学改革吗？不，课程改革绝对不是这样！不是就位吗？通过实践，我的思维逐渐开阔了，对课程改革的认识也逐渐发生了变化。我之所以不知所措，是因为我觉得课程改革太神秘了，无法触及；之所以觉得乱，是因为我的思想还固定在传统的教学模式中，心理上还没有完全接受新课改的教学模式。事实上，课堂教学改革只是一个机会。这是我们一直在做，从未停止追求的教育理念。它只是一些知识渊博的人充分总结和积极推广的一种教育理念。它并不高，也没有我们想象的那么不可能。可行、可信、更自主、更快乐、更高效！

赞霍夫曾经说过：“书本知识如果没有被老师的心所温暖，教的越多教案课堂小结范文，学生就会变得越冷漠和无知。”在教学中，我深感课堂教学改革会让老师轻松，让学生开心；课堂教学改革改变了学生的学习生活，也改变了教师的教学生活。在课堂教学改革中，学生可能会改变自己的生活，新课程中的教师也会有新的生活。教师将与课堂教学改革同行，与学生共同成长。

(二)多听听同学们的声音

更多的师生交流会提高课堂教学质量，也是课堂教学改革信息的反馈。多倾听学生的声音，可以达到意想不到的效果。我对此有深刻的理解。

在一次美术课上，一年级八班的学生袁华辰怯生生地对我说：“老师，班上可以换个位置吗？我喜欢和孙小弟一起做作业。”也有很多学生抱有这样的希望。 ，但我从来没有允许过。恐怕他们只会一起玩，但是看着他稚嫩的脸庞和渴望的眼神，以及新的课堂教学改革，课堂教学的要求是让学生自主，我还以为这个男孩子的” 手工艺班会对待他是个弱点，所以孙小迪可以帮他，所以他笑着点了点头，道：“老师符合你的要求！”听了这话，他很高兴。两人合作得很愉快，功课也很出色，很成功。等课 中途，夸他进步。这次太可怕了。几位同学表示愿意自由组合。一想到这个教案课堂小结范文，班级就不会乱了。座位变更后，应退下课。我不同意他们的要求。下课铃响了，我刚走出教室，就感觉有一条“小尾巴”跟了过来。回头一看，马家轩怯生生地问我：“老师为什么同意换座位，或者不同意我们，是老师不喜欢我们吗？”我无语了，连忙说道：“不行不行，我怕换位会耽误你的功课时间，所以你可以在下节课之前提前换好，好吗？”

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