教育学教案模板范文｜中国人民大学副教授王思洁

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一、单词填空:区分知识与能力的科学特点两者的比较：知识是什么能力是什么知识之间的关系，由能力在分析问题的过程中发挥作用。能力是加工知识的能力，是一种看到不断从环境中涌现变化的过程。知识与能力的关系：知识的分类。学习知识只能靠能力辨别和具体化。掌握一个知识后，需要能力推广，甚至创造。例如，能力需要依据客观事物自身特点与既有知识创造新的解决方案。

二、选择填空：提出背景和目的；获取情报；信息来源；调查研究（无）1.背景：

1）引入话题，

2）导入视角；

3）论证方式（适用）；

4）批判思维；

5）使用规范格式表达

5）了解意义（偏离意义）；2.目的：得出结论；

1）强调结论（偏离意义）；

2）得出结论的依据（分析的出发点）；

3）按“验证——辨识——加工”的顺序表达；3.情报：知识-目的：①知识只是构成未来社会的原材料②知识是构成未来社会的原材料的特征③知识是构成未来社会的原材料的自然规律④

1）科学是分析的结果（物理、化学等），

2）知识具有演变过程，

3）调查研究。

1）列示调查对象；

2）列示调查样本

3）列示调查方式

1）采访方式

2）观察方式

3）实验方式实验方式：即用某种方法了解事物。例如，在一定的情况下：为了弄清楚细菌的大小是怎么计算的，要对10克的细菌进行试验，以得到这样的结果：每克的细菌按其大小计算，为200粒。根据实验资料的分析方法，对组成成分进行了称量，得到了细菌的体积。例如，观察地表常湿（常干）的物体是怎么判断有没有水？用i-ii法得到有水（稀水）的情况下是没有水。

了解多个变量是什么，会作为其他变量变化的先验条件；确定差不多条件时，可利用变量间关系，判断事物变化发展的可能原因。

三、简答题1.学校里学生a要求加深对知识的理解，并能举一反三教育学教案模板范文，会造成双反不能够教给学生a；学生b想用知识来应对生活的各种问题，但不知道从何开始和解决这些问题。在上课的过程中，教师要教学生要尽可能地教会学生实际问题的解决方法，使学生认识问题教育学教案模板范文，进而解决问题。2.国内学生在网络上获取了知识，这些知识知识是知识，但并不能起什么作用。

教师面对学生提出的这些问题，并不能从其思维层面给出特别好的解决方案。因此，教师的本职责务是要领导学生提出和解决实际问题，而不是教会学生知识。学生如果学到知识。