【范文合集】那要怎么写好教案？（5）

小学语文教学计划范文五集

作为一名教学工作者，编写教学计划是必不可少的，这有助于教学活动顺利有效地开展。如何写一份好的教案？以下是小编精心整理的5个小学语文教学计划，仅供参考，一起来看看吧。

小学语文教学计划第一章

【教学要求】

1.学习本课的九个生词，了解“精研”、“大华”、“无边”等词的含义。

2.理解课文内容，理解成语故事“坐井观天”的含义。

3.正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

【教学重点】学习本课生字，准确读“严”字的读音，掌握“关、冀、达、农”四个字的字形。

【教学难点】理解这个成语故事的含义。

【教学准备】一张可移动的挂图、玻璃板、投影仪或词汇卡。每个学生准备一份 16k 的白皮书。

[教学时间] 两个课时。

第一课

一、揭题解题

(一）talking guide:

今天，我们来学习第六课《坐在井边望天》（老师边写边讲）

(二）学生一起阅读题目后老师提出以下问题：

《坐井观天》中的“官”字是什么意思？ “坐井观天”是什么意思？文中谁坐在井里望天？结果如何？ （以这些问题启发学生第一次阅读课文，暂不讨论。）

二、初读文，了解大意

（一）让学生在拼音的帮助下安静地读课文，边读边想：

本文分为几个自然段落。

（二）问题：

青蛙和鸟之间有几次对话。

三、分段学习文本

(一）阅读第一段自然段，说说这一段的几句话。

1.青蛙坐在哪儿？ （老师的黑板：青蛙教案模板范文 小学语文，嗯。把井底的青蛙剪下来的图片贴在黑板上的放大图上。）

2.那只鸟是从哪里飞来的？掉到哪里去了？ （老师的黑板：鸟，天空。将剪下的鸟图片贴在插图中的井边。）

3.井边在哪里？ （边就是边。井边就是井口边。老师指着图中的井解释。）

（二）frog 和小鸟总共有多少对话？（3 次）

1.学习他们的第一次对话。

（1）frog 问小鸟你做了什么？（引导朗读，看问题的语气。）

（2）小鸟是怎么回答的？为什么小鸟从天上飞下来，落在井边？（小鸟飞了一百多里口渴了，下来找水。）

（3）小鸟说“我飞了一百多里”是什么意思？（意思是天很大。）

2.学习第二个对话。

（1）frog 听到小鸟说的话，小鸟说了什么？（指导学生感性地读青蛙的话，读到不相信的语气。）

（2）鱼说小鸟说“大话”，这个“大话”指的是什么？（说小鸟是吹牛，不是真的。）

（3）frog 觉得天空有多大？我觉得天空只有井口那么大。

(4）“mistaken”是什么意思？（犯错的意思）什么是“infinite infinity？”（“interior”是边界或分割的地方，也就是边距，而“ infinity”是无界，本课中的“无界”是指天大无界。）

3.学习第三次对话。

(1）让同学们小声朗读六、七自然两段。

（2）frog 听了小鸟是什么表情？这里的“笑”是什么意思？（笑）

（3）frog 说他不能犯错。这是什么原因？（每天坐在井里，一抬头就能看到天空。）

(4）小鸟为什么“也笑了”？小鸟此时在想什么？它是如何说服青蛙的？（老师引导朗读小鸟的话，表示他们认为青蛙是可笑，还是很耐心很真诚。）

（5）如果青蛙真的从井底跳出来，（老师边说边把插图上青蛙的图片从井底移到井外。）看天空，它会发现什么？它会说什么？？（激发学生丰富的想象力）

4.让学生一起阅读课文，阅读后提出问题。

青蛙和小鸟会怎么想天空有多大？为什么他们有不同的看法？ （引导学生领悟鸟在天上飞，所见的天空确实是无边无际的；而青蛙每天都坐在井底，它的眼睛是受限的，只能看到那么大的天空。也一样。。）

5.总结。

这段文字说的是什么？通过学习这篇课文，我们学到了什么？ （启发和引导学生认识到青蛙每天都坐在井里是错误的。它视力狭窄，视力有限，盲目自信，自以为是，拒绝接受鸟的帮助。这是错了，要学会全面看待问题，接受别人的正确意见。）

6.戴上青蛙和鸟的头饰，按角色朗读课文。

阅读青蛙和小鸟的对话时要注意不同的语气。

四、布置作业

（一） 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

（二）给父母讲“坐井观天”的故事。

小学语文教学计划第二章

一、教学目标：

1、感受改革开放给我带来的繁荣和欢乐的气氛。

2、本课学习15个生词，读、写、理解19个生词；初步学习如何定义多义词。

3、 会用“excited”写一个句子，会写“there are...there...there are...”。

4、 感慨地朗读课文，背诵课文的最后一段。

二、教学时间：

2 课时

三、教学过程：

第一课

一、 做介绍，揭示话题。

1、 大家刚刚过完春节，沉浸在欢乐的气氛中。现场热闹喜庆的场面，让学生们记忆犹新。请告诉我节日期间街上有什么？

p>

2、 揭示问题。

3、从那些地方你看出这是一个节日场景吗？

二、第一次阅读正文，初步了解正文内容。

(1)填空：全文有()自然段。第一自然段总是写节日街是()河，()河；第二自然段写节日街时的场景() ;第三自然段写节日街的场景().

（2)插图上画的是什么部分的文字？

三、自学文，查自学。

(1)展示自学要求。

（2)检查：正确发音，分析难写易出错的字。

四、 学习“单元学习技巧”。

通读后明确单元培养目标和操作步骤。

五、 讲课并阅读课文。

第一段

一起阅读后再讨论：

(1)这句话和节庆上的街头相比是什么意思？句子中的“他”是什么意思？

（2)这篇文章有什么特点？圈出相关词。

（3)带着感情阅读这段自然的段落。

6：摘要文本

1、摘要文本

2、布置作业：写新单词。

第二课

一、 复习生词。

二、 讲课和阅读课文，单词和句子训练。

1、 学习第二个自然段落。

(1)轻读文，想一想：这一段写在街上哪里？用“.”圈起来

(2)街上的人是什么样子的？节日街的装饰和平时有什么不同？用“—”突然“～～～”引出相关词语。根据定义字，懂字：人来人往，喜气洋洋，灯火通明，装点。

(3)假日街有很多商品的文怎么写？找到相关的句子并标记下来。

(4)这句话写在哪里，什么产品？看第一句，这句话怎么说百货公司里有很多商品？看第三句，理解“你有一切”，为什么这么说？有一切“？这句话怎么写很多产品？

（5)白天，节日的街道热闹，繁华，欢乐，你怎么看？

（6)拼音，看谁读得好第二部分？

2、 朗读第三自然段。

（1)按名字读文，想一想：从哪些词句可以看出节日街是晚上的“五彩河，欢乐河”？

(2)理解“变化和热情”这个词，用“有趣”造句。

（3)感性地阅读这一段并尝试背诵。

三、 总结全文。

讨论：为什么说“节日街是一条五彩的河，一条欢乐的河”？

点赞阅读全文

四、Complete <工作簿>

小学语文教学计划第三章

教学目标：

1、营造意境，让学生在上下文中理解和朗读课文。

2、培养学生的服从性、口语能力，拓展学生的思维。

一、import：

今天我们继续学习 28 节课（一起阅读主题）小露珠。

二、新奖：

1、

1） 首先请同学们仔细看一张图。看完后告诉大家，你看到了什么，想到了什么？ （日落）

一个。实践你的所见所想，轻声细语

B.谁先说话？

2) 夜很静，一切都在沉睡，小露珠却在这一刻神秘地出现。她笑翻滚，越来越大越来越亮，让我们一起走进黑夜，到书的第一部分去寻找，那调皮的小露珠！轻轻打开课本，一起阅读课文的第一部分。

2、

1) 清晨的小动物看到小露珠就过来和她打招呼。请随时阅读2、3、4 部分，阅读并欣赏小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶。什么样的小露珠来了。

2）合上书，谁来谈？

3）课文用比喻写出小露珠的美，有光泽、透明、圆润。小动物们也用世界上最美的东西来赞美小露珠。看（多媒体动物），小动物来到我们中间。你想成为什么样的小动物来和小露珠打招呼呢？ （添加文本）自己阅读。

4)（指回答）谁想第一个跟小绿柱打招呼？

5）现在我们是小青蛙、小蝴蝶、小蟋蟀，让我们一起向小露珠问好！ （转到正文）

3、

1)小露珠好美，小动物喜欢，花草树木也喜欢，请边看屏幕边听音乐，自由练习朗读第六段自然。 （“日出”出现在多媒体中）

2)陈老师发现同学们好像已经被刚才的美景陶醉了。你想再次享受美丽吗？请同学们边看边读。

3）Sun出来了，植物上的小露珠反射着阳光，发出明亮的光芒。所有的花草树木都变得异常的生机勃勃，异常的美丽。谁愿意读这个美女？

老师会给你看图片和音乐。

哪位同学还想试试？

4、

1)花草树在露珠的滋养下如此生机勃勃，同学们看看（多媒体花草树木）如果你是向日葵、水仙花、杨树，或者不是图片中的花草，你能不能赞美你此刻的美丽姿态？

2)现在陈先生只是图中的一株草。能不能先听听陈先生的夸奖？

我是一株小草，身上布满了圆圆的小露珠。太阳出来时，小露珠反射阳光，就像闪闪发光的小星星。它们让我更美丽。更有活力。 （镶嵌珍珠）

3) 这是老师对你态度的褒奖。你打算如何赞美自己？请穿上对面的翅膀，练习口语。 (4-5)

评估：陈先生觉得他说得很好。你最欣赏哪些词？ （比喻）

4)就像同学们说的教案模板范文 小学语文，花草树木在小露珠的滋养下如此生机勃勃，让我们把这美丽的风景牢牢记在心里！我们先看图再读一遍。

5、

1)（多媒体“水汽”）天越来越亮，小露珠在太阳公公的辐射下慢慢蒸发，越来越小，身体也越来越轻，渐渐地化作水蒸气，即将离去，即将与大家告别，你有什么想对小露珠说的吗？

2) 那么，让我们一起养小露珠吧。请打开课本，一起阅读第七段。

3) 同学们学习了这篇课文，你们喜欢小露珠吗？我们要不要一起赞美小露珠？

有些学生可以在课前阅读课外材料中赞美小露珠的句子，大声朗读，情绪化，有些学生可以将收集的句子与书中的一些句子联系起来。用自己的话赞美小露珠。

每个人都可以自由准备。

三、结束：

小姐陈也想夸一下小露珠。

愿我们的生活像小露珠一样美丽，让我们生活的世界变得更美丽！

小学语文教学计划第四章

一、教学要求

1 学习 6 个新字符，识别 1 个笔画和 1 个部首。

2 将识别 9 个字符。

3 正确朗读课文。在阅读课文的过程中，我被教导要爱我的父母，尊重他们的长辈。

二、课本说明

本课有两段四句话。据记载，田放看到妈妈做家务时帮妈妈擦桌子，看到爸爸看报纸就给爸爸送热茶。这些具体的行动体现了田方对父母的爱。

三、教教建议

(一）教培

组织学生学唱《天下唯一的好妈妈》。

准备词汇卡、挂图和录音带，以便为这节课大声朗读课文。

(二）识字、手写教学

要学习新字，必须读准朝、老、现在的读音，准朝、闹、桌、灯的读音要读入需要识别的单词中。还要注意准妈妈爸爸第二个字的发音。 ba，ma（轻声）。

及早学习新单词并了解部首（日语前缀）。随着新字的学习，学习笔画（弯钩）。从本课开始，需要学习的新汉字的方格不再标有新出现的笔画，而是标有新出现的部首。新笔画虽然没有标注，但第一次出现时，教师要引导学生认出。

写作指南。让学生用学过的笔画和零件记忆字体，培养识字能力；观察汉字在格子中的位置，分析笔画的排列和分布，注意重点笔画的位置，让学生逐渐养成全面观察、聚焦主要特征的好习惯。

注意早期日文字符的开头应该是平的；方格的第二笔画不能太平，第三笔应该是横勾，而不是涂鸦；第二笔应该是弯钩，不要太直。 另外第一笔应该稍微倾斜。

手写应该在课堂上完成。教师多轮辅导纠正学生的写作和写作姿势，重点引导写作有困难的学生。

(三）loud 阅读指南

本课篇幅短，易于理解。从头到尾都应该用大声朗读的方法来代替讲课。学生能正确、流利地阅读课文，基本理解课文内容。留出足够的阅读时间，一是人人都读，二是人人多读。教师可以通过录音或示范朗读来引导学生阅读课文。指导学生认识逗号、句号、自然段，并在此基础上读句停

暂停。妈妈笑了，田方也笑了。爸爸笑了，田方也笑了。注意这两个带点词的句子的发音。教师不应简单地告诉学生重音和停顿，或要求学生标记重音和停顿。应采用示范阅读引导的方法，让学生模仿、体验、阅读压力和停顿。本文的阅读指导可以分为两个步骤：先阅读第一自然段，老师会给出具体指导；然后读第二段自然，让学生自己练习。

(四）锻炼技巧

第三个问题，读句子。可以引导学生在自读的基础上说说这些句子的区别。

(五）extended 活动

1？回家帮父母做家务，班会上说说自己在家做了什么。

2？小组将编写以爱爸爸妈妈为主题的课本剧本，并安排时间汇报演出。

(六）课时安排

本课的教学可使用1-2小时。

小学语文教学计划第五章

教学目标：

1、 将识别 7 个新字符并写入 9 个字符。

2、 大声朗读课文，并正确、流利、感性地背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象一下孩子们在花丛中捉蝴蝶的快乐。感受诗人对春天的热爱，对生活的热爱。

3、我对背诵古诗很感兴趣。

教学重点：识字和写作

教学难点：朗读与理解

教学准备：

1、挂图词汇卡片小黑板

2、查找资料，了解唐代大诗人白居易。

教学时间：两小时

第一课

一、Revisit and import: 学习《寻春》后，发现春天来临时的一些风景，如草丛生，稀少。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们能否对春天有新的发现。

这节课我们学习古诗《草》

二、看图Talk

1、看图片，告诉我你在图片上看到了什么，你想到了什么？

2、Board 图书主题：草

3、课后结合“我知道”，了解唐代大诗人白居易的境遇。

三、整体感悟，了解古诗词大意

1、自读，用拼音准确读出发音。

2、免费阅读，把你看不懂的词圈起来。

3、小组阅读，合作学习，理解词义，老师随机调用。

例如：把诗中“年”的意思理解为“年”；展示春、夏、秋、冬草的不同画面，思考“干”和“容”应该是哪一个。画面中描绘的场景清楚地理解了“干红”的含义。

四、感性阅读，激发想象力

1、引导朗读，感受古诗的韵律与美。

2、老师范读，同学们边听边想。

3、students 练习阅读，启发学生想象野火烧枯草、春草复活的场景，感受自己的情绪。

五、感悟诗意，熟悉的吟唱

1、我自己读古诗，用图解读诗。

2、小草一年成长的小组讨论交流，感受小草顽强的生命力。

3、反复背诵“野火难燃，春风再吹”这句名言。

4、 练习背诵。

六、Guide 写“奎、蓉、烧”3个新字

关键说明：

荣：前草不宜太长，秃盖要宽，“木”字要短、伸。

Burn：不要在右上角写“Ge”，第二个斜钩一定是弯的。

七、积累申请

1、读读记记原诗《曹》的最后四行。

2、复制了一句名言“野火不能烧，春风又吹。”

第二课

学习《苏心市徐工店》

一、创设情境，揭示问题并介绍

1、展示图片，让学生回忆宋代著名诗人杨万里的诗《小池》。今天，我们和诗人杨万里一起去赏春的风景和板书的话题。

2、读题，理解题意

住宿：住宿，过夜新城：地名徐工店：徐姓人开的店

（诗人杨万里在新市徐姓开的客栈过夜）

3、import：杨万里在新市徐工店看到了什么？他把它写成一首诗，我们一起读吧！

二、初读感悟，懂诗

1、自由读：要求正确阅读，流畅阅读。

2、个人阅读：需要流利阅读。

3、群读，合作学习，说说诗里写了什么？ （引导学生观察图片，根据诗的内容回答。）

三、重读领悟，想象图

1、免费阅读，带图读诗。

如：“疏篱笆”、“小路伸向远方”（见课件）；理解“无印”

树上的花落了，但叶子没有长得茂密，也挡不住阳光（见课件）；诗中的“走”是“跑”的意思。

2、小组讨论交流，老师触摸镜头感受情感。

3、老师范读，学生想象诗中描绘的画面。

四、激发想象力、情感阅读和背诵

1、老师讲解诗歌，激发学生的想象力。

2、 阅读和背诵。

五、结合文字插图引导学生为“苏心市徐工店”创作故事。

六、阅读积累

1、 展示你学过的“村居”背诵。

2、我们来谈谈《村屋》和《苏心城徐工店》两首诗的相似之处。 （描写春天的景色。前两句描写春天的景色，后两句描写孩子们的活泼快乐。）

六、指示写“魏、柴、甸、许、蔡、苏”6个字。

关键说明：

不是：上短下长，你应该把它拉长。

追：提示笔顺，然后写“去”

苏：包盖不要太宽。

蔡：“蔡”是八笔画。不要把“点”的第三笔和“竖”的第六笔误认为是一笔。

黑板设计：2、古诗两首诗

“草”〈〈苏心市徐工店〉〉

诗的内容：爱：爱

绘画：壁架坠落，一条路径，树枝（静态）

儿童黄蝴蝶黄花（动）

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