2016教师教学学习心得体会范文5篇，欢迎参考阅读!

有效教学是一套有效的策略。只有巧妙地运用各种教学方法和策略，在师生之间建立有效的师生双向教学互动，才能真正提高课堂的有效性。以下是小编为大家精心准备的5篇教师教学经验范文，欢迎阅读！

教师教与学体验模式文一

随着科学技术的飞速发展，计算机的应用越来越广泛，在各个领域和行业中都有着特殊的作用。使用计算机不仅可以提高工作效率，还可以实现资源共享。下面谈谈我的教学经验：

一、多媒体教学可以激发学生的学习兴趣。只有学生感兴趣，教师才能在教学中畅所欲言，学生才能自如地学习。教学中遇到的许多困难都能迎刃而解。适当的教学情境可以激发学生强烈的求知欲，鼓励他们保持持久的学习热情，从而获得最佳的教学效果。营造以学生为主体、兴趣浓厚的课堂教学氛围，是调动学生主体参与的前提和保证。学生容易在愉快轻松的学习氛围中积极参与教学活动，并能激发他们内在的学习需求。学生学习兴趣的提高，往往离不开生动的教材。多媒体兼具象形文字和动画的优点。它在创造情境和营造氛围方面比其他媒体更直接、更有效。

二、 采用多媒体教学，将学生难以解决的问题更直观、生动地展现在学生面前，便于学生理解和接受。既然创设了情境，激发了学生的学习兴趣，在电脑演示后，教师一步步提问，引导解决问题，学生们兴致勃勃地讨论、总结、总结。这样，枯燥的问题就变成了具体的形象，学生不仅会逻辑上接受，而且容易记住。这既调动了学生的学习兴趣，又激发了他们强烈的参与感，同时达到了教师的教学目标。

简而言之教案范文 教师活动 学生活动，利用多媒体进行教学，不仅有助于提高教学效果，合理利用课堂时间，同时学到更多知识，还能促进教师的学习，提高教学能力。

教师的教与学经验范文2

暑假十一天的学习活动丰富了我的假期生活。接下来，我想谈谈对这次培训活动的一些想法。

对于如何更好地“聚焦课堂，实施有效教学”，小学数学培训的体会，确实是我们每一位老师值得探讨和研究的问题。这也是我近年来教的最大的谜题。现在我谈谈你作为参与者的感受。

首先，培训活动加深了我对课前准备过程的理解。

在平时的教学中，我知道小学数学课要准备什么，应该注意哪些方面。但是，在实际操作中如何实现还是很模糊的。通过这次培训活动，我才真正搞清楚了有效的教学准备活动的流程：课程标准解读与教材分析----学习者特征分析-----确定教学目标-近期开发区分析-教学处理和策略选择-展示教案。先说教科书分析：教科书分析不仅仅是教科书。还需要在教材分析中明确编者的意图。我们可以使用哪些阶段目标来实现？我们应该在什么样的总体目标指导下在课堂上实施目标？在我们的教学中，学生需要培养什么样的能力？从其他的准备中，我也知道我们的教学也应该关注学习者的特点，关注他们最近的发展领域，我们的教学如何才能真正让他们受益，为他们形成一种能力。这是我们教学的最终目标。因为现代社会要求公民具有良好的人文科学素养、合作意识和开阔视野，具备计算和实际应用等多方面的基本能力，以及运用现代技术收集和处理信息的能力。因此，数学教学应该能够在培养现代社会所需要的新一代方面发挥重要作用。换言之，我们的教学应该让学生形成能力，而形成能力的最终目的是服务社会。只有把这一点弄清楚了，我们的教学才会更有效果。

其次，它为我创造了学习的机会。

现代教育加强了学科融合，要求教师成为教育研究者。这就要求我们的教师要学会合作，同行互相帮助，充分发挥团队的力量，才能做好我们的教育工作。事实也是如此。在这次的训练活动中，每每想起，我的全身都会不由自主地吸收一种力量，那就是努力去体现自己的人生价值！这可能就是人是群居动物的原因。

再次，通过这次培训，我可以学习彼此的长处。我见过很多老教师的风采，也遇到了很多优秀的青年教师。通过交流，我了解到自己确实有很多不足，可以向他们请教学习和咨询也是我成长的好方法。

另外，参加这个活动后，我还有以下几点感想：

由于这种教学准备工作费时费力，无法向大家展示准备过程。因此，我们应该思考如何处理“磨”的真正效果？

通过参加这次培训和学习，我真的开阔了眼界。我从其他老师那里学到了很多宝贵的东西，我会在以后的教学中运用我学到的技能。

潘文3教师的教与学心得

今天学习了《有效课堂教学》专题讲座，印象深刻。课堂教学是一个双向活动的过程，要营造轻松、和谐、有趣的学习氛围。教与学要有和谐的课堂步骤，形成实施素质教育的完整教学步骤，让学生主动学习，真正成为课堂学习的主人。实现有效教学，创设情境，形成问题，让学生乐于学习。创造情境的关键在于情绪。用情绪刺激情境，把最好的情境和最强烈的情绪引入新课，问题就形成了。提出的问题要击中思维的燃点，这样不仅能迅速唤醒全体学生的认知系统，从而提高单位时间的学习效率。由于情境的巧妙刺激，激发了学生学习的积极性，萌生了学习的兴趣，认知系统开始运作。

我认为教师在课堂教学过程中至少应该做到以下几个方面：

1、认真学习课本。对教材的透彻理解是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点和难点外，教师还应考虑教材的重组和延伸

2、仔细考虑教学方法。随着互联网的普及，教师可以使用的资源越来越多，教师交流教学方法的渠道也越来越广。我们可以发现，同样的教学内容往往有许多不同的教学方法。如何选择适合自己的课堂学生的教学方法在教学中起着举足轻重的作用。

3、 有针对性的设计课堂练习。学生对知识的第一印象往往非常重要，教师在课堂上设计的听、说、读、写的各种练习情境往往直接影响学生课后练习的准确性。

4、营造轻松和谐的课堂氛围，良好的心态更有利于学生的学习和提高学习效率。

5、为学生提供动手实践的机会，变“听数学”为“做数学”。学生的数学体验，从中感知和理解新知识的形成和发展，体验数学学习的过程和方法，获得数学活动的经验。他是学生参与数学活动的重要途径。

6、专注于自主探索与合作交流。

自主探索是课堂指导下的探索。教师不仅要精心设计自主探索的情境，还要注意学生探索的过程和方法。学之道在于“悟”，教之道在于“度”。教师要处理好自主与引导、放手与收尾、过程与结果的辩证关系。对于那些估计学生通过努力就能找到问题答案的人，应该大胆放手，以诚相待，及时自然地接收。如果只是放手不拿，那只是表面热闹，收效甚微。如果失去了老师宝贵的指导，学生的主体性就得不到充分发挥。

简而言之，有效教学是一套有效的策略。只有运用多种教学方法和策略，在师生之间建立有效的师生双向教学互动，才能真正提高课堂的有效性。

教师教与学体验模式四

暑假培训已经结束。这次培训收获颇丰。通过培训和学习，我对新课程标准下的教学有了更深的体会，尤其是在学生的学习习惯方面。我的学习如下：

学生的学习习惯体现在学习的全过程，体现在学习的每一个细微方面，学生的学习习惯将直接影响学生学习方法的形成。它也直接影响学生数学成绩的提高。学生学习习惯的问题主要体现在以下几个环节。

一、课前：课前预习可以有效提高学习新知识的目的性和针对性，提高学生课堂听课效率，改变被动学习的局面，同时也培养了自学能力习惯和提高自学能力的有效途径。

在与学生的交流中，发现不少学生没有课前准备的习惯。他们只习惯在课堂上一一跟着老师，一章一章地学习。他们没有积极进取的学习意识。 因此，课程的目的性和针对性不强。造成这种情况的客观原因是，现在中学的科目很多，学生很难花大量的时间进行预习。主观原因是大多数学生不相信主动学习。相反，在课前做预习的学生可以很容易地理解老师在课堂上讲的内容，做作业更快更容易。扎实掌握教材基础知识，为日后的概念应用打下良好的基础。

二、课上：1、在课堂教学中培养听的习惯，听是主要的。听力可以集中注意力，理解和聆听老师讲课的重点部分。听课时注意思考和分析问题，了解老师的主要精神和意图。教师一般在课堂上理清知识的来龙去脉，分析概念的内外延展，分析重点难点，突出思维方法。但也有部分学生听课不听，没听懂或没完成重点，做了很多笔记。课后，他们无法及时巩固、总结和发现知识之间的联系。他们只是忙于家庭作业、随机问题和概念。定律、公式、定理都是半知半解，机械模仿，死记硬背，有时晚上加班，白天无精打采，或者上课根本不听。自己的另一套结果事半功倍，收效甚微。

2、Classroom 是获取知识的主要渠道。为了让学生养成良好的数学学习习惯，还必须在课堂上对他们进行引导和改进。

(1)抢教材处理，学习数学的过程是有生命的，老师教学的对象也是有生命的。它们都随着教学过程的发展而变化，尤其是当老师注重能力是无法体现的，数学学习方法和学习习惯是在知识发生的同时形成的，无论是形成概念、掌握规律，还是做练习，都应该从一个方面培养和提高。能力的不同视角。通过教师了解教材内容的状态，理清前后知识的联系，只有掌握教材，才能掌握学习的主动性。

(2)知识的形成过程是培养数学能力的过程。数学的一个概念、定义、公式、规则、定理等是数学的基础知识。这些知识的形成过程很容易让学生重视这些基础知识，养成良好的学习习惯。定理的证明往往是一个发现新知识的过程。在掌握知识的过程中，培养了数学能力的发展。因此，应改变重结论轻过程的教学方法，把知识的形成过程作为数学学习方法的培养过程。

（3)数学课没有一定的速度是无效学习，慢学习是无法培养思维速度、思维敏捷性、数学能力的。这需要在数学中学习。必须有一个节奏。随着时间的推移，思维敏捷性和数学能力会逐渐提高。让学生养成快节奏的学习习惯。

(4)在数学课上，老师通常难免会提问和板子表演，有时还会伴随着问题讨论，所以可以听到很多信息。对于那些典型的问题，常见的问题一定要及时解决。问题不能被抛在脑后，甚至不能沉淀。剩下的问题必须有针对性地进行整治，着眼于实际效果。

（5)数学课的课堂练习时间大约是每节课的1/4~1/3，有时甚至超过1/3。这是记忆和理解数学知识的重要手段，是一种速度的训练，也是能力的考验，学生做题是无意识的，老师找的例子是刻意的。加强，以及学生容易出错的内容。有好的想法，选择例子和练习。

三、课后好好复习对提高学习效率很有帮助。在复习中，多思考，多理解，多重复，回顾过去，学习新知识。问题在于学生群体缺乏主动性、深思熟虑的学习、对学习的强烈依赖、与教师教学的惯性。数学不是教师传授的，而是教师在教师的指导下，通过积极的思维活动而获得的。可以根据自己的学习情况采取一些具体的措施。

(1)制作数学纠错书，记录平时容易出错的知识或推理，防止重蹈覆辙。努力做到：发现错误、分析错误、纠正错误、预防错误.到达：可以从反面开始，深入了解正确的事物，根据原因和原因，深究错误的原因，这样才能对症下药，答题完全，仔细推理。

（2)记住一些数学规律和数学小结论，让你熟练掌握平时的计算技巧。

(3)经常整理知识结构，形成极其块状的结构，比如表格化，让知识结构一目了然，经常把习题分类，从一个例子到一个类别，从一个类别到多类，从多类来统一，可以用同一种知识方法来概括几种类型的问题。

（4)阅读数学课外书报，参加数学课外活动讲座，拓展知识面。

(5)经常在做完题后做一些“反思”，想一想这道题用到的基础知识，数学思维方法是什么，为什么以及为什么要这样思考。有没有其他的思路和解决办法，这个问题“的分析方法和解决方法有没有用在解决其他问题上？”

当然，良好学习习惯的养成需要师生长期的努力，从点滴做起，在养成良好习惯的过程中逐渐锻炼自己的能力。随着能力的提高，相应习惯的影响会逐渐显现。 每个人的数学素养和数学实力都会得到相应的提高和加强。

教师教学经验泛文5

今年7月20日至25日暑假，我进行了为期5天的“多媒体环境下的教学设计与资源应用”培训学习。本书有十个模块。在这次培训中，老师们精彩的讲解，熟练的操作，深厚的知识，以及带给我们的视频资料，都让我很感动。以下是这几天的经验总结：

一、激发学生的学习兴趣，尤其是中文课。可以观看很多视频资料，极大地提高了学生的学习兴趣。学习自如，教学中遇到的很多困难都能迎刃而解。不仅提高了学生的学习效率，对教师也有事半功倍的效果。

二、采用多媒体教学，学生在教学中遇到的难点问题可以更直观、形象地展现在学生面前，便于学生理解和接受。尤其是实物投影还可以更清晰的看到学生容易犯的错误，以便及时纠正。