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化学教学中存在这样的现象：“一听就懂，一放就忘，一做就错。”其实，这是不注重科学方法传授的结果。英语口语培训多少钱在实验教学中，不能只是老师做实验，学生看现象，而要告诉学生去观察地方，还要鼓励学生说出自己的看法，不一定仅局限于书本上的和老师提的问题,要培养学生的发散性思维能力，做到举一反三。

譬如，在讨论二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)或y=a(x+2+k(a≠0)中，二次函数图象与常量a、b、c、h、k之间的关系时.可作以下设计（如图2）.

有效课堂教学就是用尽可能少的时间、精力、教学设施投入，取得非常大的课堂教学，也常被简称为“低耗”课。因为课堂教学是学校教育的主要途径，是学校教育核心的活动，高质量、率的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件。所以，实现课堂教学的有效性已成为当前课程改革的重要方向。如何实现物理课堂“有效教学”，是一个很值得探讨的课题，下面以笔者在上“电生磁”一节突破重难点时所遇到的一些情况以及笔者所做的一些尝试为例，谈谈相关感受。

要找准失误的原因，对症下药，才能养成良学习习惯，同样，改进自己的学习行为可以有效地调整自己的学习状态。通过对错题本中的错误类型进行分析，抓住主要问题，确立自己的近期的学习目标，将错误逐一消灭掉，就能有效地提高成绩，更重要的是，还可以有效地提升自己的学习境界，培养自己的综合素质及能力。

第在审题时注意关键条件和隐含条件，特别是信息量大的题。（高一还不多见）例课本P79习题5中的转动轴和地面支持力，题中并没有直接给出。

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