《秋天的雨》教学实录：你能不能用宏亮的声音叫我一声

《秋雨》教学实录

课前交流

老师：孩子们，我们又见面了，我是

学生：吴老师

老师：昨天，九一小学短短十五分钟秋天的雨教案范文，孩子们给我留下了很深的印象。今天我来到了这么大的会议厅。你能大声给我打电话吗？

盛奇的名字是：吴老师

老师：谁有胆，自己来

我的人生叫吴老师

老师：声音真的很大。谁能用更大的声音让台上的老师们听到。来吧，这个女孩，这个女孩叫

老师：虽然是女生，但是声音很大。谁能大声点？

尖叫声更大了。

老师：你看，不用麦克风，声音传到吴老师的耳朵里。接下来老师给你出题秋天的雨教案范文，我不怕

健康：不怕

老师：请大家一起大声喊

大声喊

老师：请轻声喊

盛轻声叫道

老师：请甜言蜜语

甜甜的尖叫

老师：真的很臭，还有问题。请用太原方言喊

大喊一声

老师：这不是国语，来试试

盛说

老师：这是标准的普通话。

盛：我住在城市，但我没有下过乡。农村全是山西话

大家笑了

老师笑着说：请坐下，孩子们，也许是你的父母，为了让你说一口流利的普通话，从你出生的时候开始教你如何说话，用标准的普通话来创造良好的学习为你语言的氛围，所以你现在只能说普通话。我知道你普通话说得很好。

一、导入一个新类

1.用不同的语气阅读可以表达不同的感受。你能用不同的语气阅读吗？

老师：刚才老师用不同的语气和你打招呼，表达了不同的情绪。这就是你说话的方式，阅读也是如此。你用不同的语气阅读，表达不同的感受是不同的。这节课，我们只是用不同的语气读懂不同的感受，可以吗？

回应：是的。

老师：好的，孩子们，我们休息一下，准备上课。

2、老师：孩子小的时候，我和你一样。常听大人说“秋雨感冒”。夏天还没走远，秋天的雨滴就会跳跃，送我们秋天。 ，今天我们一起学习

学秋雨，在黑板上写字。 （写雨的时候）你看，小雨一滴一滴的落下，谁能读懂。学生。

老师：“羽”字怎么响，让大家明白题目是在秋天写的。

盛：雨

老师：我们一起大声朗读。

学生大声朗读主题。

老师：昨天老师让孩子们预习课文，他们一定会认出生词。现在让我们大声朗读这些生词。好吗？

健康：良好

老师：请看屏幕

显示新词：酷。认，书是空的，（双子好读，写不好，伸出小手跟老师写，仔细记他的笔顺，写四个小X，再写一个人字支持他）

风扇，哪个风扇是风扇？ （两个扇子读音不一样，引导读很多字。

老师：第三行

学生阅读“衣服、音箱、钥匙。认识和阅读。

第三，阅读文字的感觉。

1、老师：钥匙很普通，也很神奇。轻轻一转，门就会打开。秋雨也是一把神奇的钥匙，他为我们打开了什么？老师来读课文，同学们觉得秋雨给你留下了什么印象？

学生：难忘

老师：谁让你难忘？

学生：秋雨

老师：我们合作讲了整个故事。

学生：秋天的雨好神奇

学生：让秋天更美丽

2、老师：在文章中，作者在每个自然段落的开头写下自己的感受，自己读课文，画出相应的句子。

学生：阅读课文。

老师：找到了吗？交流学习成果。

学生：秋雨

老师：画句子。

学生：阅读每个自然段落的第一句话。

老师：看着屏幕，这几句话连在一起就越来越像一首诗了。一起阅读。

学生：读诗

老师：每个句子都是每个段落的意思，第一个自然段

学生：阅读第一个自然段

老师：按名字读第一句，里面有一个词。

学生：多彩

老师：这句话是什么意思？换个词来理解。五彩缤纷，五彩缤纷...

3、（1）默读第二个自然段，找出哪些字是彩色的？

沟通：

黄色/红色/金色/橙色/雪白/淡黄色/紫色，

（2）这些美丽的颜色是送给谁的？

自读的第二个自然段显示谁读得好。你可以多次阅读一个好句子。你练得好吗？让我们来谈谈它。谁喜欢读银杏树这个词？

学生：读句子

老师：你为什么喜欢这句话？

学生：我喜欢小粉丝

教师：出示银杏叶，结合图片反复朗读这句话，一起读这句话。

学生：读句子

老师：刚才我们通过想象银杏叶来活着读句子。谁能想象一下下面的句子，并自己练习。

学生：练习阅读

老师：按名字朗读。

学生：阅读

老师：“飘啊飘啊”怎么读的这么慢？ （树叶慢慢落下的方式）学习这种阅读方法，想象图片，一起阅读这句话。

（3）谁想读他喜欢的其他句子？

学生：阅读关于字段的句子

老师：田里有好收成，果园呢？果园里谁会读这句话？

学生：在果园里读句子，摄像头教“你挤我摸”——好收获。

老师：带着收获的喜悦一起读这两句话。

学生：阅读句子。

老师：谁有最喜欢的一句话？

盛：读菊花的句子。

读来真好，就像美丽的花仙子，写不完秋天的美丽。文中使用了哪些标点符号？学生：省略号（用法简单介绍）

老师：一起做花仙子吧，比比哪朵花最美。

学生：阅读句子。

老师：我们一起来看看，展示课件，请同学们推荐最好的同学的配音，其他同学会欣赏的。

学生：随着屏幕上的配乐大声朗读。

老师：听你朗读真的是一种美妙的享受。给她掌声，我们就会把它读得很漂亮，好吗？再难一点，不读书能读书吗？

学生：是的。全部背诵。

3、口语训练

（1，老师：秋雨给秋天带来了更多的色彩。我们也谈谈我们从课文中学习的方式。看，秋雨给葡萄带来了紫色，就像-

学生：一串串葡萄就像紫玛瑙。

（2.老师：秋雨给葡萄带来紫色，一串串葡萄就像紫玛瑙。摇摇晃晃，除了收获的喜悦。

谁能用这样的句型说出自己的精彩句子。秋天的雨赋予了——颜色——，——就像——。沟通练习。

同学们畅所欲言：（红给了苹果，红苹果就像少女的脸，...）

4、老师：在你的帮助下，秋天变得更美了。秋雨真是一盒五彩缤纷。秋天的雨，有一种甜甜的味道，一种好听的声音。分别在文中三思。自然段落，随意阅读你喜欢的部分。

老师：谁来读？

盛：读一段味道。

老师：谁想听声音？

学生：读一段声音。

老师：正印：当。

老师：过渡性地引用一段阅读和写作的声音。

四、总结：秋天的雨是-读

朗读每段的第一句，让我们大声朗读，把收获的喜悦带给大家，一起朗读最后一段自然。