思想政治课论文范文教学如何发挥时事政治在思想品德教学中的作用

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思想政治课教学

如何发挥时事政治在思想道德教育中的作用

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新课改下初中政治课堂教学法

初中语文情感教育应成为课程改革下的教学基础

思政课新课改鼓励教师实施探究式教学。所谓探究式教学，就是注重探究的教学。具体而言，是指教学过程以教师为灵感，以学生自主学习、合作讨论为前提，以现行教材为基本探索内容，以学生周围的世界和生活现实为参照对象。 ，从而为学生提供充分的表达自由。质疑、探索、讨论原因的机会，让学生通过个人、团体、集体等多种试探活动，运用所学知识解决实际原因。探究式课堂教学特别注重学生智力的开发、学生创造性思维的发展、自学能力的培养。力求引导学生通过自我探究学习和掌握科学策略，为终身学习和工作奠定基础。

在思政课探究性教学中，要改变以往教师带头甚至一人角色的作风，真正把学生推到主导地位，真正缩短师生之间的位置和距离，促进和谐教师的建立。关系。这样的教学方式不仅是优化当前思政课教学模式的有效途径，也是适应新课改和创新人才培养的实际需要。

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恩格斯曾经说过：“一个民族必须站在科学的最高峰上，片刻不要理论思考。”在探究性教学中，要以科学的哲学思想为指导，以正确的世界观和战略理论为指导。探究式教学有起飞的翅膀。

一、 理解哲学的本质和作用，遵循哲学的本质，是推进探究性教学改革的前提。

哲学的本义是“爱智慧”。探究式教学应着眼于追求“智慧”。纯知识教学并不意味着“爱智慧”。教师在政治理论知识的教学中要尽可能体现智慧，提高自身素质，用自己的智慧影响学生，善于从历史和现实的材料中吸取智慧的材料，并在教学过程中贯彻落实。培养学生爱智慧的精神，要注重引导学生体验什么是智慧，在探索和表达中体现和培养智慧。

二、在探究对象的选择上，要坚持主观与客观相结合，一切唯物主义的思想政治课要以实际为出发点。新课改教学的理念和思考，是由海量的免费论文汇编提供的。我希望你的有帮助。基本原则。

探究情境和原因的设计必须符合学生的客观实际，不能单靠教师的主观选择来设定。必须考虑学生的社会环境、信息环境及其知识结构、思维策略等。案例的语境要通俗易懂、通俗易懂，尤其贴近学生生活、贴近时代、贴近当地实际。这样，探究性学习就有了现实的条件和可操作性。

三、在师生关系和现代学习方式与传统学习方式的关系中，要坚持两点论和重点论的统一。

探究式教学中探究的对象显然是学生，学生才是主体。他们必须在调查过程中处于积极的位置。他们是演员和主角；老师是导演，所以这是个好主意

作者、促进者、支持者和评估者。有时教师难以控制自己的参与程度，经常出现泡罩更换的现象。学生要以学生为本，学生要主动、表达、讨论。当然，我们还要处理好探究性学习和接受性学习的关系。接受性学习并非毫无用处。实现师生主体和谐统一，矛盾的主要方面是使学生成为课堂教学的主体和学习的主人。学生的学习过程是主动吸收外部知识和信息，完善知识结构的过程。积极的情绪体验过程和人格发展过程。教师是学生学习的必要条件，其作用是引导学生树立正确的学习目标和学习动机，从而产生学习的自觉性和主动性；并激发学生的自主能力。也就是说：学生的主观状态是教师主导作用的主观状态；教师的主导作用是学生主体地位作为归宿的主导作用。在探究式教学过程中，教师应努力做到：（1）发挥学生的主体作用，首先信任和理解学生，营造轻松和谐的教学氛围。让学生保持健康向上课堂中的精神状态，放松在愉快的氛围中学习不仅可以使人记忆力强，而且可以激活人的思维，发挥他们的智力潜力。（2）发挥学生的主体作用，必须优化教学策略和方法，选择有利于学生“学科表现”的形式。在思想政治课教学中思政教案范文，可以采取学生讨论、演讲、辩论等，更多多媒体辅助教学方式。（3）play 以学生为主体，认清差异，因材施教，使每个学生的主观意识和能力都可以得到培养和发展。尊重学生的学科地位，必须承认学生的个体差异，因材施教。教师要面向全体学生思政教案范文，不能只关注优秀学生。还要动员中级学生，激励低级学生。同时，注重分层教学、分层辅导，让每一个学生都能获得主动、活泼、积极的发展。

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四、在探究过程中，要充分运用矛盾分析策略和创造性思维，不断提出质疑和解疑，促进理解的产生和发展。

探究的过程是不断分析和解决思维矛盾，实现思维发展的过程。是不断实现“毋庸置疑-毋庸置疑”循环、意识提升和发展的过程。探究式教学也是一个从量变到质变的过程，循序渐进，直至实现飞跃。宋代教育家朱熹说：“学问贵而疑，小疑小进，大疑大进。疑是悟之本，一悟则长。”现代教育家陶行知说：“创造始于理性，有理性才能深入思考。只有深入思考，才能有解理之策，才能找到独立思考。” ”教学实际上就是提出疑问、提出质疑、解决疑问的过程。 “怀疑”是深入学习知识的起点，是创造力火花的起点。心理学研究表明，思考总是由原因引起的，与解决原因不一致。寻找原因并非易事。善于独立思考的人，往往能在别人习以为常的情况下找到关键原因。启发学生发现疑问、揭示矛盾，比按照老师的思路解决问题更有价值。

五、探究式教学要坚持实践第一的观点，引导学生大胆走向社会实践，积极收集信息资料，实践科学理论和观点。

理论联系实际是思想政治课学习应坚持的重要原则。教师要引导学生参与实践，结合实际，理解理论，注重应用。要从感性认识入手，充分发挥思维的主动性，努力上升到理性认识，掌握科学思想政治理论知识，用科学的力量武装头脑，驾驭实践。在探究式教学中，要努力培养学生追求真理、争取真理的宝贵素质。实践是人们思想政治素质形成和发展的基础。思想政治课是一门与实际密切相关的课程。教学内容只有在学生的实践中被理解、吸收和消化，才能转化为内在的概念。同时，思想政治课的教学不仅要让学生掌握马克思主义的理论知识，更重要的是要让学生在马克思主义的指导下办事。政治教师要重视学生参与教学和实践活动，理论联系实际，在“说、做、做”上下功夫。

参考文献：

[1] 初中政治新课改下的教学方法

[2]思政课新课改理念

[3] 提高政治课改革教学质量的措施

结论

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