幼儿园说课稿怎么写幼儿园说课课的基本格式

问题1：幼儿园教科书怎么写，幼儿园课文怎么写，是幼儿教育改革的新课题。它不仅可以增强教师的自主学习和设计和组织教育活动的目的性，而且可以帮助教师进一步了解教育活动的因素，提高整体素质。我市幼儿教育工作者正在尝试探索这种新型的教学科研工作。讲座活动的开展引起了各幼儿园教师的重视和重视。

讲座的基本形式：

换句话说，本课的基本框架：

一、说教科书

二、说学情

三、说目标

四、说准备

五、说流

六、说教法、学法

七、亮点或功能

谈谈教科书：

分析教科书。话题，来源，即你来自哪里，为什么选择它——即，如果你的活动来自话题，说明话题的内容和价值追求，这本教材在话题中的地位，以及是否与主题中的其他教科书相关。如果你的活动来自孩子的生活，说明为什么要从生活中选择这本教材，分析孩子的年龄特征、心理特征、学习特征以及教材与孩子发展的关系。如果你的活动来自独立的教材，说明教材的吸引力，分析教材的内在价值。 （例：“亲吻长颈鹿”的故事选自小班第二学期“有趣的动物”主题。故事用孩子们生活中熟悉和喜爱的兔子和长颈鹿，讲述了一只长颈鹿阿姨帮助别人的故事，尤其是小兔子亲吻长颈鹿阿姨的故事，这个情节不仅有趣而且很符合小班孩子的年龄特点。老师的手或脸。表达他对老师的爱。而且考虑到现在的孩子大多是独生子女，尤其是小班的孩子还小，他们都“以自我为中心”，缺乏友谊和互助的品质，所以我觉得这个故事不仅符合小班孩子的年龄特点，也符合孩子们的现实需求，所以我选择了这个故事，并结合了两个故事语言和社会的知识。）

二谈学术情怀：

要分析什么？儿童的年龄特征、心理特征、学习特征及其与教材的关系（如小班《接吻长颈鹿》：小班儿童4岁左右，处于典型的玩耍年龄，即角色游戏的巅峰，他们对游戏特别感兴趣，总喜欢把自己当成故事中的某个角色，但是由于词汇量的不足，孩子们在游戏中想说却又不知道怎么说就算说出来也很难完全表达意思，所以我想通过活动让孩子们体验游戏的乐趣，给他们提供说话的机会。）。学习情况分析是幼儿园教师在课堂上最容易忽视的环节。学术分析的目的是选择合适的教学方法和学习方法。

三谈目标：

如何确定目标——情感、认知、能力。目标是挖掘。挖掘的前提是对教科书的分析。对目标的评价重点在于其是否清晰、具体、可检查。同时，要分析教材的重点和难点，以及确定的原因或突破的方法（如语言领域提出的《幼儿园教育指南》：“关键培养孩子的语言，就是要创造一种能让孩子想说、敢说的语言，一个孩子喜欢说话、有机会说话、能得到积极回应的环境。”和“鼓励孩子表达自己的想法和想法大胆清晰地感受，培养孩子的语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班第二学期孩子的年龄特点和语言发展水平：孩子年龄小，容易心烦意乱，以自我为中心。我从认知、能力和情感三个方面提出了本次活动的目标。

1、cognition：了解游戏场景中的故事内容，加深对长颈鹿的理解。

2、Abilities：积极参与对故事干净程度的讨论，愿意大胆表达自己的想法。

3、Emotionally：体验友谊和互助带给每个人的快乐。

目标中提到：了解游戏场景中的故事内容，体验友情互助的快乐。因此，在活动中，我将此作为教学重点。小班的孩子在语言表达上是不完整的。有时他们只说半句话就说不下去了，或者无法表达自己的想法。根据孩子的语言发展，我确定这个活动的难点是使用比较完整的句子。表达你的想法。

关于准备的四说：

有哪些部分？ ——材料准备、知识经验准备等以及为什么要这样准备，除了材料准备…… 全文其余>> 问题2：幼儿园小班课本怎么写一、设计意：

形状各异，色彩缤纷，大小饼干，这是孩子生活中最常见的，也是孩子们比较感兴趣的东西之一。 《幼儿园教育指导纲要》要求活动适合选择班级儿童的年龄特征和学习特征。在面向所有儿童的同时，关注儿童的个体差异，促进不同层次儿童的发展。本活动旨在让孩子们能够正确感知圆形和三角形的图形特征。以孩子们生活中最熟悉的饼干为素材，以饼干车间为背景，让孩子模仿工人“进车间”、“分饼干”的场景，重点引导孩子观察、比较、操作、并学习某种图形模式。使用特征进行分类，将分类标准分层分配给每个游戏，使活动渐进、环环相扣。

二、活动目标：

1、在正确感知图形的基础上，学会根据某种特征（颜色、形状或大小）对图形进行分类。

2、可以愉快地参与运营活动，在群前大胆发言。

三、重、难度：学习根据图的某个特征进行分类。

难点原因：小班的孩子已经对图形有了一定的了解。不管是三角形，圆形，还是方形，基本都能学会它们的特性。但是，小班级的孩子仍然很难根据物体的特征进行分类。小班的孩子只限于个性化，比如按照颜色、形状来分类，但是孩子们更难发现自己的分类或者类似的逻辑思维更难。

四、解难攻略：1、角色扮演：在整个活动中，孩子们扮演工人的角色，激发学习兴趣。

2 有效提问：在活动过程中，老师通过一些有效的问题让孩子思考一些问题，或者提取一些经验来学习。

五、活动准备：

1、网站分为两个工作坊。

2、每个人的手臂上都戴着臂章。 （红色或绿色）

3、幼童人递一张显卡和一个分拣箱。 （红色或绿色）

4、放大后的显卡分成三分，不干胶纸倒在磁性黑板上，形成一个分拣箱。

5、 或驾驶两辆车分别张贴标志。

6、记录纸

六、说活动流程：

（一）角色导入，激发兴趣。

在这个链接里，老师以饼干姐姐的身份讲解了游戏任务。孩子立即进入了工人的角色，通过袖子的颜色进行分类幼儿园幼师教案范文，巩固了孩子的单一特征分类，不受其他因素的干扰。技能。

（二）操作探索，引导观察。引导幼儿排除其他特征的干扰，根据图形的某个特征进行分类。

此链接是此活动的重点。老师注重启发孩子探索操作，主动讲述分类方法，让孩子充分锻炼和玩耍，在游戏结束时以星星的形式进行评分，巧妙地为下一场比赛好伏笔。 )

(三）处理提神，拓展深化。

终于，运送饼干的游戏结束了，再次提出分级要求，让整个事件一口气完成，收官圆满，取得了不错的成绩。问题三：幼儿园教案和讲稿有什么区别？教学计划、教学设计与讲稿一、教案教学计划的联系与区别，是教师实施课堂教学的可操作性计划。它侧重于设置教学的内容和行为，即“教什么”。它是整个课堂教学工作的重要组成部分。教学计划对教师的课堂教学具有重要意义。教案是老师的教案，所以老师一定要提前写好，所以具有一定的前瞻性和预定性。编写时要求以课程标准为标准，根据教材内容和学生特点，选择合适的教学方法和学习方法，将拟定的教学内容抄录在教学笔记本中使用。在教学中。教学计划的基本内容包括：教学目标与要求、教学重点、难点、教具准备、课时安排、教学步骤、黑板设计及课后反思等。二、教设计教学设计，以简单地说，就是教师为了完成一定的教学任务而对教学活动进行的计划、安排和决策。具体而言，是指教师以教育理论为基础，以教育对象和教师自身的教育理念和经验为基础，运用系统的观点和方法，分析教学问题和需求，制定教学目标，合理安排教学步骤。优化教学效果，制定系统的实施方案规划流程。因此，教学设计的过程实际上就是教师为教学活动制定蓝图的过程。

通过教学设计，教师可以根据教材内容和教育对象的特点，从三个维度确定教学目标，选择合适的教学方法，采用有效的教学方法，保证教学活动的顺利进行。 三、说课文 讲课是教学改革中的新生事物幼儿园幼师教案范文，是日常教学研究和教学交流的一种新的教学研究形式。是教师根据课程标准、教材，结合教育理论，经过深入研究，向领导或同事讲解教材、教学方法、学习工具、教学过程的一种教研活动。说到教科书，就是为教好一课而准备的书面材料。 四、三者的联系 一、教学目标是一致的。教师提前完成教学任务，做好准备活动。它可以是相同的教学目标。第一个二、 使用相同的理念。在今天的课程改革中，无论是哪个版本的教材，贯彻的都是国语课程标准的精神。必须以学生为导向，提倡独立、合作、探究的学习方式。第一次三、准备工作恰逢其时。在写之前，一定要根据学生的特点和水平，研究课程标准，钻研教材，通读教材。建立教学方法、学习方法、教具、学习工具的准备等等。五、三者的区别第一个一、教案只是教师的课堂教学计划。一般只有教学目标、重点难点、教具准备、课时分配和教学过程。这只是前期准备。 二、教设计版块也是老师为课堂教学设计的方案。基本内容与教案相同。最大的区别是教学设计必须有一个设计理念或目标，在每个教学环节要达到。

主要考察教师的理论素养。第一个三、说课文是教师与同事或领导交谈的书面材料。要求比较高，写作难度比较大。除了两者的内容外，还应该有教材分析和学术分析。 、教学方法指导、学习方法选择等问题4：幼儿园教师如何说出教材的设计意图？教案的意图是课程的灵魂，它可以体现你上课的目的，也可以体现你为什么这样教，让评委能感受到你的想法，因为很多课都是一样的事情是，要想获得评委的青睐，要么靠自己创造一个别人没有的教学环节作为亮点，要么只能在设计意图上进行创新，但后者似乎是难度较大，因为设计意图通常是固定在一定的环节上的，而教学环节的创新性和生动性是引起学生兴趣的主要原因。问题5：幼儿园中产阶级语言领域的课文提纲怎么写？活动目标：1、进一步熟悉和了解《獾的大餐》的故事内容，了解故事的主要情节。2、会区分故事中不同的情节内容，知道顺序，以及可以通过绘画来表达，做成连环画。3、与同行协商，在分工合作的基础上共同完成任务...