一无名无私奉献的8篇教案，欢迎阅读与收藏！(2)

扫盲课程计划第 6 章

活动目标

体验游戏的乐趣

理解词义，感知位置

初步培养孩子认读汉字的兴趣，学习新汉字。

材料准备

一张大字卡和几张小字卡

活动流程

1、律动

小手拍教案模板范文幼儿园小班识字阅读，小手拍，上拍，下拍。像老师一样拍拍你的小手。刚才我们的小手拍到哪里去了？出示单词卡：开

2、拍字卡游戏

请孩子们一边敲书法卡片一边叫宝宝的名字。

3、Sense 方向

人物卡宝宝掉在地上了，要不要把它举过头顶？孩子们用最好的声音邀请它（感知方向）

4、给宝宝穿个字

孩子们有各种颜色的漂亮衣服。让我们给角色宝宝穿上漂亮的衣服，让孩子们认出不同颜色的角色

5、给宝宝找妈妈这个词

孩子们都有自己的妈妈，婴儿卡也是。我们可以帮助他们找到自己的母亲吗？让孩子们用文字为这些宝贝找到妈妈。

活动扩展

通过对“尚”字的学习，字里行间：每天上学，身体，向上

扫盲课程计划第 7 章

【设计理念】

学生是教学的主体。情境教学是根据儿童的心理特点和认知规律进行的。以形象生动直观的思维创造情境作为教学过程的出发点，从而带动语言训练，促进智力发展和审美情趣的培养。因此，我创造了一个情景，小熊带学生游览习语王国，让学生在愉快的状态下学习习语和认识生词。在巩固识字方面，通过“走迷宫”、“攀爬”等游戏，让学生在游戏中、游戏中、轻松有趣的游戏中学习，激发兴趣，巩固知识，提高智力。参与热情。在指导写作中，注意学生的写作姿势和写作方法，对书写笔画、部首、部首、框架结构进行指导，培养学生良好的写作习惯，让每一位学生掌握写作的基本技能，正确和正确。挺拔整洁。

【课本分析】

《识字4》选自义务教育课程标准实验教材中文（人民教育版）二年级第一册，是成语分类识字。成语是我国汉语宝库的精华。它简洁明了，可以帮助我们用最简洁的语言表达我们的想法和感受。让学生从小就了解和积累一些习语，对他们日后的口语和作文大有裨益。

[学习者分析]

成语是我国汉语宝库的精华，读起来朗朗上口。如何让学生感知成语的特点，培养他们收集习语的兴趣，对学生的终身学习尤为重要。二年级学生已经具备一定的识字能力，掌握一定的识字方法。在教学中，只需要教师引导和鼓励学生，激发他们的学习兴趣，提高他们的识字能力。

[教学目标]

1、认识存、易、张、豹等9个新字，会写补、拉等。

2、能正确流利地阅读成语，感受韵律感。

3、初步了解成语的特点，有兴趣收集成语。

【教学重点和难点】

1、 认识 9 个新单词。会写8个字。

2、能正确流利地阅读成语，感受韵律感。

【教学准备】

1、Pre-learning 课前安排，收集习语，了解习语的大体意思或故事内容。

2、准备教学课件。

【教学过程】

一、引入故事激发兴趣。

1、听老师或同学讲“拉苗助成长”的故事，揭开话题。

2、Pre-learning，大家一定积累了不少成语吧。那么谁愿意向你展示你积累的成就呢？ （命名为 3 到 4）

3、你太厉害了，积累了这么多成语！今天！我们来学习的是由成语组成的《识字4》，和老师把题目写在黑板上。 （老师的黑板题目）

二、文字初读，阅读中的素养。

1、我相信你们现在已经迫不及待地想见到你的成语朋友了。然后打开书，自己阅读《识字4》。学习中遇到不认识的单词怎么办？ （按名字怎么说：用笔做记号，问同学，问老师，读几遍。）

2、鼓励学生用自己喜欢的方式结交生词，阅读成语，注意发音准确。会读的人和你的同桌互相朗读，比较一下谁读得最准确。 （同桌互读）

3、（出示成语原文） 刚才老师看到大家读的很认真。现在我问了书中的卦象。谁想一个人读成语？ （请三名同学朗读）那我们要认真听，然后评论，谁读得最好！

4、你们读书也不错！老师看到大家都想读成语，那就一起来读成语吧！ （一起朗读：成语朗读时要注意字和字）

5、（显示“我会认出”生词） 这时候生词朋友已经回家了，只剩下调皮的生词朋友了。你看，他们已经排好队，等着你叫他们的名字？让我们的特快列车开动，认识他们！

6、用开火车的游戏来巩固我能认出的单词（区分“张和障碍”读音的指南。）

在课件中展示生词：（在火车上阅读）

cùn yì zhānɡ bào zhànɡ tàitú ɡōnɡ qú

寸一丈、豹子、结界、太土公渠

三、交流扫盲经验，谈谈扫盲方法

水下有一块巨大的木头，上面写着“曲”字

“障”和“章”：用“章”和部首的方法记忆。

“工”也可采用加一的方法，左加“工”字，右加“力”字。也可以用另一种方法代替。把“说服”字左边的“你”改成“工”字。

四、 指导写作和演示。

关于“补货、撤货和补货”的关键指导

补充：第一个四、五两笔要短，右边正好是垂直中心线，左边不要多。

上拉：左窄右宽。应该是伸出来的，右边不要写成“fa”。

五、学生实践，教师检查指导。

六、品评评赏：学生互评，师生互评。

七、好好阅读课文，巩固素养。

黑板设计：

lubáɡōnɡ zhùsuǒ qǔ

返还力量，助你获得它

（摔倒）（拔河）（作业）（帮助）（所以）（获得）

教学反思：

创设情境，调动学生的积极性很重要，因为识字班对课文没有感情和兴趣。因此，我把学生的积极性放在首位。在介绍新课时，我用“拉苗苗助学”的故事来激发学生的兴趣。在识字方面，通过与新生婴儿交朋友，充分调动学生的积极性。在教学过程中教案模板范文幼儿园小班识字阅读，让学生学会自主学习，培养独立探究的能力，鼓励同一性

表配合识字，再交流识字方法。使用多种识字方法背诵，如：“加一换一”部首识字，“拼字拼图”识字。用开火车的游戏来认读拼音汉字，让他们在快乐的游戏中玩得开心，增强素养。

扫盲课程计划第 8 章

教学目标：

1、knowledge 群、数量等12个生词。谁会写6个字，怕什么等

2、朗读谜语，边读边想，能告诉我是怎么猜出来的。

3、 对收集谜语和自行编辑谜语感兴趣。

教学重点：认识12个生词，写出6个单词。

教学难点：我能说出我是怎么猜谜语的，我对收集谜语和自己创作谜语很感兴趣。

学习过程：

第一课：

一、Talk 导入新课：

1、孩子们都喜欢猜谜语和阅读谜语。孩子们也喜欢猜谜语。在本课中，我们将首先猜一个谜语。它不仅能动脑筋，还能在猜谜语的同时认出很多汉字。你感兴趣吗？你有信心吗？

2、先听老师讲猜谜的窍门：猜谜语，动脑筋，能观察，能把握特征，在谜外思考，答案藏在字里行间。听完后，猜谜的技巧是什么？

二、guess，阅读谜语，在活动中学习单词。

1、students 自由朗读，在遇到生词时提醒学生正确读拼音，引导学生猜答案。

2、 进一步大声朗读并思考您是如何猜到的。必要时，教师可示范阅读。然后，指导学生读一个句子，思考他们已经理解了什么，然后再读另一个句子，思考他们读过的内容，然后思考他们是如何猜谜语的。最后，阅读谜语，欣赏谜语优美的语言。学生应该能够阅读、猜谜语、感知语言、积累词汇和巩固识字。

3、演读：请孩子们上台表演，先分后合。分完前两句后，他们三人说团结的力量很大，没有人与人群分开，并做了手拉手的手势，然后全班重复。

4、老师在黑板上写下团结、力量和谁。认出他们，为金额编一个填字游戏：元旦到了，家里真热闹；太阳长，字藏在里面。

5、阅读第二个谜语，读一个句子，谈谈你所知道的，思考一下：什么是绿色，什么是红色？凉风什么时候来？教师读物： 看完这个，我可能不记得了，但是奥秘中还说了些什么呢？想想什么时间喜欢下雨，什么最怕水。如果你想一想，这个谜团的答案会是什么？学生猜对了，老师就展示了秋天的性格

6、组织学生回想，你是怎么猜到的？猜谜有哪些技巧？学生之间相互交流。

7、检查学生对生词的认读情况，组织学生自学讨论。

8、试着背出谜语。

三、编写指南。

展示生词：跟着单词，让学生观察，讲这个单词需要注意什么？让学生练习写作，小组互相评价和纠正。

四、实践活动：

1、自编迷宫：老师可以提供示范。一只狗打了个哈欠，甩了甩头，又张了张嘴，眼里噙着泪水，主人抱着心痛的走开了。向学生介绍谜语的作法：把握哭字的特点，它由三部分组成，上面有两个嘴，下面是狗的意思。叮当声既有趣又令人难忘，也让我们动脑筋。

2、Read the words of learning partners. Tell me where I plan to collect riddles.

3、 I hope that the children, like the two children in the book, will actively collect riddles outside of class, or make up their own riddles, and see who makes more, and then the children can make a riddle that they have found or made up. This puzzle book, you can name this book yourself, of course, you can also name it yourself.

第二课：

学习过程：

一、import:

1、Review the words of the students yesterday, show the new words, and read the competition to see who can read quickly and accurately.

2、 Today we will continue the activities of guessing, reading and composing riddles.

二、guess, reads, compiles riddles, and recognizes characters in the activity.

1、 The teacher reads a riddle (the third song), and the students guess it.

2、 Since this riddle is difficult, review the Chinese characters with students first: Please, Qing, Jing, Jing, Qing, so that students can discover the similarities and differences of these words.

3、生演: The students performed a scene in which polite language was used interchangeably. Other students observed and found that the two of them were friendly and respectful to each other. Then teachers and students create a situation, the teacher is a mother, and the student pretends to be a sick child. Remind students: After watching these two performances, what do you say in the riddle? Read the sentences in the riddle, or express your own opinions.

4、Read the riddle again and talk about what you have experienced. Let's talk about the answer, and talk about how I can guess it. Interested students can recite the mystery.

5、 show the new words in the riddle to each other, respect, make people, and purely organize the students to memorize the new words.

三、Guide to write:

1、 Show the new words fear, who, cool, quantity, and the most five new words. Students observe and report what should be paid attention to when writing these five words. When writing the left and right structure, the left and right sides should be narrow and the right width. When writing the two characters, pay attention: the middle horizontal should be long, and the horizontal and horizontal should be a little closer, the distance between each horizontal is roughly equal, and all horizontals should be inclined to the upper right.

2、学生练写, the teacher patrols and guides, and the group evaluates and corrects each other after writing.

四、 Practice Activities:

The whole class will participate in a guessing contest to show and exchange riddles collected from different places and riddles made up by yourself.

[Eight literacy lesson plan templates] Related articles:

1.识字教案5 templates

2.识字教案6 templates

3.识字教案5 templates

4.识字教案10 templates

Nine articles of 5.识字教案templates

6.识字教案6 templates

7.识字教案Template 8 articles

8.识字教案Template 7 articles