第一篇：幼儿舞蹈启蒙兴趣班教学计划教师：周蕴一、教学目的(2)

一、枯燥的练习方法，避免相同、相近、相似的排列组合，要促使孩子对舞蹈求知求难，为进入下阶段的“自觉吃苦”训练打下良好的心理基础。

三、注重开展科学的表演训练

幼儿的表演启蒙教学既是教学实践的难题，同时又是艺术的一个分支学科的探究课题，所以，诸如在教学的方式上，要根据幼儿的生理与心理特点，运用适合于他们的教材，更好把握好尺度，进行科学的练习，防止用对成人训练的“老一套”去要求孩子，以至造成幼儿过重的心理负担和肌肉骨骼的畸形发展。

(一)先练后讲——“渗透式”

先练后讲，先学后导，在尝试中学，这是以“渗透式”为主要特征的学试教学法。以往的课堂是“先讲后学”，“先讲后练”的“填鸭式”、“满堂灌”，这种教学方法我试过效果不好。首先幼儿根本不会有耐心听你讲动作，即使你讲得口干舌燥，带着他们数拍子，分解动作，他们仍是“一头雾水”搞不清，反倒把原来的灵气给“解”没了。我根据幼儿多动好学、摹仿力强的特征，采用“跟我一起跳”的方式：在音乐中做动作，孩子们边看边学跟着跳，等兴致高了动作也有模有样了，再回头来一边讲，分解动作，一边纠正。这样不仅学习动作速度快，而且有利于调动孩子的积极性和提高整体的动作水平。

(二)多动少讲——“打哑语”

3至6岁的儿童自控力差，注意力集中的时间也有限(20分钟)。一个高度兴奋的小孩发出的尖叫声会感染和引发几十个孩子的“共鸣”，分贝之高，震耳欲聋，难以遏止。若采用“高压政策”在孩子兴奋的“制高点”上与其对峙，非常被动，只能使他们更加亢奋，给自己难堪。降低自己在孩子面前的威信。我试着“以无声制有声”。于是，我设计了一组课堂常用语手式，如：“集合·整体”：左手举拳，双手平拉；“准备·开始”：右手心压左手背，双手外翻手心朝上分开等等。试用后，我感到哑语手势指挥比当堂呵斥、粗劣压制的方法好，孩子们适应之后，受益无穷。它不仅减轻了教师的嗓音负担，而且使孩子的切记力易于集中。

必须强调的是：教师在用“哑语”时，尤其要注意自己的脸部表情，要脸含微笑，要用眼睛与孩子交流。要和蔼、自信、大度，再配上果断、干练、洒脱的手势，这样就能取得良好的疗效。同时切忌烦燥、厌倦、无精打采和惊慌失措。要让孩子打心眼儿里喜欢你、亲近你、崇拜你，才能当好老师，教好他们的表演课。

从某种意义上看，舞蹈启蒙教学的质量取决于孩子们的兴趣程度，而他们的兴趣高低，于是衡量教学质量的“试金石”。因此，有趣的教学方法加有趣的教学

第1页共4页内容加有趣的学习风格三者在舞蹈启蒙教育的最后目的不是创造节目，不是达标考级、比赛获奖，而是培育新苗，创造美好的灵魂。幼儿健康成长乃是我们真正的顺利、最好的作品！这便是我们开展幼儿舞蹈启蒙教学的根本所在。同时，也只有以这样的指导思想去进行幼儿的表演启蒙教学，舞蹈才不再是令初学幼儿们生畏怯步，而成为他们向往、迷恋的、温馨可爱、五彩缤纷的芳草地。只要我们以真诚的笑容和翩翩的身姿去引导幼儿，一定能把幼儿们引入舞蹈的百花园。

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第五篇：幼儿舞蹈班计划

贝贝组舞蹈兴趣班计划

目标：

1、培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣和节奏感。

2、发展幼儿的体会力，记忆力，想象力和表现力。

3、能随音乐协调地做形体动作，知道其名称。

4、培养幼儿同伴友好相处，竞争，合作的个性。

5、学会完整性的儿童舞蹈。周次和内容：第一周：

1、练习队形，站立姿势。

2、交待舞蹈的常规要求。

3、新授舞蹈动作。第二周：

1、复习上周学习内容。

2、随音乐协调地进行手部等动作。

3、学习新的表演动作。第三周：

1、复习手位，勾绷脚，点头，耸肩等活动组合。

2、教授新的表演动作第四周：

1、复习所学的表演动作

2、练习前踢腿、后踢腿的动作。第五周：

1、新授压垮组合。

2、排练“六一”节舞蹈第六周：

1、复习前踢腿，后踢腿，能随音乐节拍做动作。

2、新授地面动作：双吸腿、压脚跟练习。

3、排练“六一”节舞蹈第七周：

1、复习所学的内容。

2、练习压胯的动作，根据音乐协调地做压胯动作。

3、复习舞蹈的动作第八周：

1、随音乐做手位组合动作。

2、排练“六一”舞蹈第九周：

1、复习勾绷脚组合动作。

2、学习扭腰动作。第十周：

1、复习以前学的内容。

2、学习舞蹈动作第十一周：

1、新授双脚向左、右、前、后、不同方位蹦跳的动作。

2、复习舞蹈组合第十二周：

1、对每个组合进行重，难点的力度辅导。

2、排练舞蹈的队形第十三周：

1、复习舞蹈的动作，排练队形，重难点的辅导第十四周：

1、学习舞蹈动作的队形变换，形成完整的表演形式。

2、复习所有的表演动作，作好六一演出的准备。

第十五周：排练舞蹈队性的变化，组成完整的表演，准备六一的汇演第十六周：总复习