有关教学方式毕业论文格式模板范文跟关于少儿舞蹈教学

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少儿舞蹈教学不是单设的科目，而是戏剧教育中重要的一部分，它是推动德、智、体、美全面发展教育任务的一个部分，又是儿童容易接受且感兴趣的一种美育形式。现在全国正在推进素质教育，人们对儿童的培养越来越重视，都期望从儿童抓起。然而少儿舞蹈虽然一直都在不断完善，但是在少儿教学中还不见很大的效果。而这些父母都渴望有更好的表演教学方法和品质来培育下一代的素养。研究其少儿舞蹈的教学方法的转变更有价值。

一.少儿舞蹈教学模式转变的必然性“舞”是美国一切戏剧的境界的典型，如果生活美、自然美是客观存在的方式，那么舞蹈美则是对这些客观存在的主观评判和心灵反映的产物。它采用人体的动态语言来诠释形象、表达情意。因此而带有情感性、多义性、虚拟性和模糊性等特征。而相对少儿舞蹈来说，也相同是以身体为工具，通过机体动作的语汇表达一定思想情感的动态美术，只是少儿舞蹈的动律更为欢快明朗，它包容青少年的“童心”与“童趣”。近几年来，素质教育是受到他们关注的热门话题，它描述了学校崭新的教育理念，要以全面提升受教育者的素养为出发点和归宿，而舞蹈教育得天独厚，它是一门综合美术，具有开创少儿素质的全面提升的潜在优势，是推进素质教育的良好方法，所以少儿舞蹈教育模式的转变势在必行。

1 .从人文方面看，当今和谐社会少儿舞蹈教案模板范文，人们的社生活水平提高了，随着对文化素养的苛求越来越高，人们对教育的理念也是所转变，都相继把眼光转移到了少儿身上，都期望可在儿童智力发展最好的短短几年中少儿舞蹈教案模板范文，多使儿童接受各类教育，培养个人们多方面的兴趣。为现在的蜕变打下扎实的基础。2.在特色的少儿舞蹈教学中，大多数人就会有相同的体会，那就是教学更单调且枯燥无味。纯粹是以模仿方式出现，老师教，学生模仿着学，泛味而且枯燥。

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二.少儿舞蹈教学方法转变的阐述1.少儿天生具备快乐好动、安静专注、好奇求知、独立创新、勇敢自信、善良、有同情心的特征跟品质。在进行少儿舞蹈教育教学方法转变时，必须应选用合适儿童心理特质的题材，要摆脱成人化的偏向，舞蹈的动作要简明、活波、形象。有人说，少儿舞蹈是儿童游戏的一种高级手段。少儿在比如看书睡觉外，最多的事情就是玩耍和游戏，正由于这么在1959年11月20日联合过大会通过的：“儿童享有游玩娱乐的全部机会，其目的要与教育目的相似，其社会跟公共权力机构要尽力推动享受这权利。”根据这一特征，只有好玩、有趣，孩子们才爱跳、才爱看，才能达到百跳不厌、百看不烦的地步。

2 .在进行少儿舞蹈教学中，必须选用正确的教学方法，由于少儿舞蹈种类丰富多彩，舞蹈动作也多种做样，在少儿舞蹈授课时，一定要讲明白动作的规定、规格、要领。培养少儿舞蹈的专注性，在一个动作或一堂课没有完成之前不去塘塞下一步的任务。少儿节奏差，得单独训练她们的节奏，节奏是表演的基本要素，对于少儿舞蹈来说，更应重视节奏的重要性，儿童的认知非常简洁，在动作要求上不需要很复杂的节奏，应该简洁、果断、鲜明。结合简单的戏剧韵律跟节奏使少儿更加加强的完成动作要求。随乐曲旋律变化而改变节奏，少儿听音乐舞动，音乐可以调动感情，让学员全身心投入表演桥段中，在戏剧中表演，既重视了节奏感，也使学生学会了去领悟音乐体验戏剧，理解乐曲。所以说在训练少儿的节奏的同时离不开丰富的韵律。3 .少儿舞蹈的创造性主要体现在编舞上，我们必须摒弃传统少儿舞蹈的结构方式，要以儿童主观的心理活动的演进和变化成为进行编排少儿舞蹈结构的根据。

（1）少儿舞蹈的动作要形象、直观，决不能追求难度，在创编过程中，可以按照歌曲的内容配合戏剧自己动脑编舞蹈动作，老师从旁启发，这样除了发展了少儿的预测能力及综合素养还启发了少儿把自己动脑所学到、看到的舞蹈动作展现出来，组合成表演。培养创造力可以鼓励儿童观察身边美好的事物，对儿童的课堂，不可以一味地在教室里展开，得帮学生启发，那将要离开课堂到生活中找寻。在生活中启发儿童的创新思维，开阔他们的眼界，告诉人们舞蹈动作的捕捉来源生活中形形色色的动物及生活习惯。让人们自己在生活中寻求自己的表演。（2）了解儿童生理、心理特征，是创作成人表演的基本要素，儿童天真可爱，对世界富有清莹且甜柔的爱，爱天空中穿行飞翔的鸟儿、白云，爱江河上翻滚的小虾、帆影，爱野地上的草儿，花，爱天上的云彩星星，他们用灵魂去拥抱自己喜爱的对象，他们具备求知欲强喜欢模仿，好奇好问，兴趣广泛等等特性。只有尽力把握儿童了解客观世界跟反映客观世界的特征，洞析儿童微妙的灵魂内涵，儿童表演创作者便会受到无竭的启示，便会从在成人看来无足为奇的事物中，产生出无穷的情趣和丰富的想像，并从中捕捉到可用表演方式来抒发儿童情趣的表演形象来。

（3）夸张与变形的表演语言来源于生活的启发，但它所提供的戏剧图景却远比生活很突出，更鲜明、更感人。美学家朱彤说：“只有借助虚构进行夸张，才能成就艺术美。”在生活基础上的虚构与夸张，正是少年儿童的心理特征之一，基于这一特点，儿童表演的创作，应该比实际生活更高、更强烈、更集中，显现出更美好、更唯美的戏剧境界。“夸张是创作的基本法则”（高尔基语）。只有利用夸张的表现手法才能使读者从触觉中赢得清晰的表情信息。如哭、笑都应将形体的某个背部动作放大，延长动作线，使形体表情很明确。使小孩表演的魅力被指出出来，这样的夸张和变形，在戏剧创作中紧紧围绕着表演形象的特点进行，所以收效很大，使小孩舞蹈最具备显著的传统。（4）在少儿舞蹈创造过程中，可以把小孩自然天成的童真、质朴简约的特征跟拟人化的技巧相结合。如山中采蘑菇、捉蟋蟀、大树下的游戏之类这些表演新作选用的题材原本就内含了自然的品性，当然并不是说即使选择大自然中的森林、草木、鸟虫为艺术对象能够有艺术的自然风貌。在孩子们的眼中一切事物都跟自己一样会唱歌、会吃肉、会得病，有儿子、有父母。孩子们都把一切事物拟人化了，将小孩的各类特征跟思想注入动、植物溶化成一个完整的感人形象。借助这种形象来体现作品的主题内涵。

少儿舞蹈是儿童素质教育中重要的一部分。少年儿童成长发育******更新的生理特点，以及其五色绚烂梦幻叠彩的心理状态，决定了人们对表演细腻的体现特征。充分认识她们的心理特质，只有这种能够创作出带有成人特点，受孩子们欢迎的好读本，达到教育成人，并陶冶其情操的目的。（作者通联：532500广西崇左市宁明县文化馆）

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