二中新教师参与“新苗杯”公开课活动(图)

5月21日教案课后总结范文，作为xxx二中新教师的我与其它三名跟我同年参加工作的新校长一起参与了“新苗杯”公开课活动，这个活动事实上就是为了观察和检验我们两人从每年举办工作目前的成长、工作状况。我上的课是戏剧欣赏《爵士乐》。为了上好这节公开课，我做了不少准备，课后，经过听课学校领导、老师的探讨跟反馈，我了解到我这节课总体上来说还是受到了人们的一致认同的，几个学校领导事后公开或私下分别找我谈了话，对我这节课做出了这些精辟的点评，我也积极主动找一些知名的优秀学生取经，虚心听取他们对我那节课的看法跟建议，从中真可谓受益良多。所以，为了使自己未来获得更大的进步，成长最快，我有责任对我这节课做一个总结。

(一)具体上课情况上:

优点:我这儿想引用一段邓绍球校长的点评:“一组提问，一组游戏，提起了同学们的学习兴趣;恰当的鼓励语言，较好的组织方式让学习气氛活跃;降低位子，与学生们平等探讨，师生互动教案课后总结范文，共同参加，鼓动“创意”、“惊喜”评价，效果很高。”我在这里不是偷懒，只是认为邓校说得足够全面了，我自己总结反而怕说得不好。

缺点:优点要发扬，缺点很要留心，加以改正，这样就能更进一步。我觉得这节课不足的地方有三点:

1.开局不佳。课刚起初时鉴于课件的弊端我本人随机应变不够，虽然迅速开始上课，没被问题所累，但被妨碍了情绪，有点紧张，没能使学生一开始就投入进来，因为我自己也没能投入。

2.教态问题。我上课时习惯右手交叉抱于背部，这是一个常规教姿错误，不雅，显得随意，这个姿态在礼仪学中也有被觉得是不礼貌的，仪态很重要，这会影响学生上课的心态。之后的欣赏作品过程中我做桌子的行为系同个特点，今后应注意。

3.口误。介绍艺术家时名称前后不够统一有时念:路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壮，虽然音译过来问题不打，但不注意会易于导致学生的问题。

(二)教学方法上(与上个学期的公开课对比):

1.“有大舍才有大得”

我这节课之所以从整体上看是顺利的，我的小结是12个字:突出重点，解决难点，展现亮点。俗话说，有舍才有得，一节课就40分钟那么长的时间，你应如何分配能够使学生超过最大的学习效果。我上个学期也上了节公开课，就在这个难题上犯了错误，我把一个个知识点罗列出来，逐一讲授，但是重点不够突出，让人印象不深。而这节课我克服了这个毛病，备课时收集的资料众多，但最终经过我的筛选，放弃了众多非重点知识，我的重点是欣赏爵士乐作品《玫瑰人生》，针对这个重点，我在回答跟互动上下了功夫，并引导学生们学听主题旋律，取得了很高的效果，这就是所谓的突显重点。而后八个字中，解决难点是最困难的，否则也不会称之为难点了，我的做法是:把这八个字融合了。把难点通俗化，化难点为上课的看点。具体做法:我这节课是欣赏《爵士乐》，爵士乐知识的难点在于那变幻莫测，即兴式的节奏，如果我无趣的教她们拍打节奏，既调动不了教师的讲课兴趣，也不必定可使它们学会这个节奏。我想起了做游戏，安排做餐厅炒菜的无实物练习，并在过程中使学生自己配上适度的声音节奏，这个安排似乎调动了教师的学习兴趣，现场氛围热烈，学生积极探讨并参加到游戏中来，既在游戏中受到了真谛，又从中体会到了爵士乐那极富即兴性的节奏特征，之后我教她们打了那些专业性较强的切分节奏，学生们也参与度很大，很快就学会了。看似困难的何谓“难点”就是这样被我解决的，并且转化为了这节课的一个“亮点”。

2.平等、民主的与学生交流。

记得上个学期我的公开课课题是《通俗音乐》，当时因为今天参与工作不久，极力想展示自己的专业实力，在授课时回过头来看，完全把自己摆在一个舞台表演者的角色上，又是说既是听自己的佳作，虽然学生们反响热烈，但客观地说，得到的知识并不多。这种“表演式”授课模式只能成为一个现象，偶尔而为之，可以激发学生的学习兴趣，但不能列入常规上课方案。《爵士乐》这节课我一改之前这些“表演式”的上课方式，常常设计难题与学生交流，并放低姿态，平等、民主的与教师对难题进行交流探讨，并经常引导人们。如回答爵士乐乐器的之后，一个女生提问有手风琴，其实答案是不确切的，但是我没有否定她的提问，而是说:“你的提问很有想象力，我想现在爵士乐是有机会加入手风琴这种钢琴的。”这样既使她明白了自己的错误，但既从学生处受到激励，还得到了同学们的掌声，没有平时上课回答疑问错误被当众否定的这种挫折感，反而感到鼓舞。又如后来做教听歌曲时、做游戏时我调动学生兴趣的方式，都不是靠我站在舞台中央表演，而是使它们作为主角，让人们去演出，这样做增强了人们的信心，最重要的是使它们体验，并深刻的从中得到一些什么。同样是反响热烈，但是本学期这节课的这些热烈更让我有成就感，更让我快乐。

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(三)思想上的小结

通过此次“新苗杯”公开课的训练，我觉得收获了这些，一是亲自去经历，去准备，去感受，二是受到了那么多校领导及知名优秀学生的点评和引导，让我懂得了成为一个合格的好老师，必须应留意时刻关注学生的反馈，教师不单单只是常识的传授者，更是教师学习的帮助者和组织者，既应做理论型的学生，更要做实践型的学生，把理论与实践相结合，才会更好的从平日的课堂当中进行思考，改正错误，发扬长处，甚至是产生自己独到而充满活力的课堂风格，才能让学生们真正学到知识，掌握知识。我会再次不懈的努力工作，不断学习新的知识丰富自己，争取更大的进步。

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