16最新-关于心理健康教育教案模板汇总（8）(2)

5、如果把自己成为同学，进行自我谈话，自我激励也是提高信心的好办法。遇到以下的难题你会如何做？这个环节我预设了三道练习： 学生完成练习后，以开火车的方式提问，力求人人作答并一一予以鼓励。让学员明白生活中、学习上，有不少事是好是坏，很大程度取决于自己的看法。只 要相信自己，快乐、成功都会伴随在自己的身边。 通过学习，学生终于学会了制定自信的方式，要巩固自信，就必须经常引导和练习自己。对学员进行“自信每一天”的模拟练习：如起床后：对着镜子微笑 精品文档，助你起航，欢迎下载关注！ 12 16说：“今天我能行！”，上学路上：给所有的人以微笑，昂首挺胸大步向前。课 堂上：积极举手，大胆发言。下课后：主动找以前不太熟悉的朋友做玩伴。睡觉 前：对自己说“干得不错，明天会更好。”让学员在模拟练习中巩固自信，认准 目标，树立信心，朝着这个目标努力，一定会推动自己的梦想。 此环节，我借助多媒体播放歌曲《相信自己》，让学生从歌声中感受自信带来的幸福，让学生从歌声中充分的感受自信的活力，从而促使人们作为一个自信 的人。歌声结束后问：同学们，你们相信自己吗？你们这信心的否认真令老师兴 奋，自信是人生旅途中美好花草的种子，播下自信的种子，就能绽放出美好的花 朵。

拥有自信，你的世界会无限大，生活会无限好；拥有乐观，你才会美丽到永 远。同学们祝愿他们在信心跟快乐中蜕变！ 拥有自信心，是做好万事的确保。在素质教育、创新教育大力要求的现在，自信显得尤为重要。本节课，我借助五个活动，层层递进，培养学员的自信心。 从激发兴趣、认识自信、学习自信、掌握信心到制定自信，帮助孩子们减轻压力， “轻装前行”，同时既调动了孩子的积极性，让儿子有成就感，这样一来孩子的 自信大大增加了。同时我既运用了多媒体辅助教学，让学员在轻松愉快的学习氛 围中，体会成功的愉悦，感受自信所带给的幸福。心理健康教育教案 情绪管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中，每个人都会受到一些消极心情的困惑，如生气、难过和恐惧之类。孩子由于年纪小，往往不会向 精品文档，助你起航，欢迎下载关注！ 13 16大人正确地表达自己的心情情感，也不能很好地自我消除。当小孩进入害怕这些 情感状态中时，我们通常简单地告诉儿子“要勇于”，而针对男孩为什么害怕， 害怕时如何做才可以使自己“不担心”却少有关注。 本次活动借助于绘本《我好害怕》中的小象，告诉儿子：每个人都会有恐惧的心态，不要担心，不要觉得难为情;鼓励幼儿讨论怎样使自己摆脱恐惧，从而 帮助人们学会化解这些心情，树立自信心。

整个活动，我使父母根据自身的经验，说出害怕的觉得，并想出办法，让自己不再害怕，最终体验到“我不担心”的顺利跟快乐。 看看谁来了?小熊脸上是哪个表情?它有多担心呀?猜猜小熊可能遭遇了谁?可能出现了哪些事情?(猜测。) 活动实录：小熊来了。它很害怕。小熊可能遭遇怪兽了;它也许遇到大灰狼了;有大老虎想吃它 小结：是呀，遇到恶狠狠的猫时，小熊会担心;天黑了，一个人在家，小熊心里也更担心。 有的小孩把它们的担心都画了出来，我们一起看看。如果有你画的担心的画面或动物拿回来，跟上面的伙伴说一说。(幼儿讨论。) 精品文档，助你起航，欢迎下载关注！ 14 活动实录：大的水会把我们冲走，房子也会冲走的;用剪刀时不注意会剪到手的;这是插座，有电。 小结：每个人都会害怕。害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的觉着。害怕时我会哭，我会躲起来。你喜欢这些担心的觉得吗? 水、火、电、刀：这些东西我们在生活中还会用到，但是一不小心就会生病，怎么做呢? 小结：遇到凶猛的动物时，我们司以离它远一点，保护好自己;像打雷一样有巨大的声音时，我们可以捂上眼睛，也司以找些事情做一做。而水、电、火、 刀等，我们应小心使用哟! 精品文档，助你起航，欢迎下载关注！ 15 你怕不怕打针呀?打预防针能使我们的身体更加棒棒的，能不能因为担心我们就不生病了呢?怎么做能够使自己不担心呢? 活动实录：有的幼儿怕，有的不怕。

打针的之后不看;打针的过后我就躺在父亲身上。 我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷，手臂弯一弯，脑袋歪一歪，告诉我自己，我不怕，我不怕，我不怕! 小结：原来有些害怕的事情，我们可以躲起来，可以做其它的事情，但有的担心，像生病我们是需要要战胜它。 你们都想到了好方法，变成勇敢的小孩了，小熊有没有变得勇敢呢?我们一起来看看小熊想到了哪些办法。 今天一下子面对那么多不认识的人，老师心里也有点害怕，你们愿意给我更加勇敢一些，一起去和客人老师打打招呼、抱抱客人老师吗? 评析：教师以弱者的姿态激起孩子们的勇敢，孩子们都主动与周边陌生的同学拥抱、打招呼，活动在融洽的气氛中轻松结束。 本次活动围绕“我好害怕”——“我不担心”进行设计跟实施。在目标的制订中，首先是使幼儿知道恐惧的觉得人人都有，同时引导子女勇敢地面对恐惧跟 战胜胆怯。 为了推动这种的目标，为了无法使活动符合小班幼儿的年纪特点，我从孩子们事先记录的担心中进行了适度的筛选，选择一些无法造成小孩共鸣的记录内 容，如凶猛的动物，打雷等时常发出的响声，生活中的火、电或者生病，这样将 孩子们害怕的内容进行适度归类，一是无法充分激发幼儿已有的心得，鼓励幼儿 围绕生活心得进行交谈;二是在寻求战胜恐惧的方式时易于儿童有针对性地缓解 精品文档，助你起航，欢迎下载关注！ 16 16问题;三是导致儿童心态体验跟共鸣。

在推进的过程中，孩子们能够切实主动地进行猜测和探讨，大胆地写出自己的看法。从场景、声音到情景的配合，让儿子体验害怕的心情跟战胜恐惧后的成 功。在活动中，我注重使小孩多看看自己内心的觉得，用两个不同表情的照片分 别表示担心跟高兴，利用这两个表情激发幼儿要战胜恐惧的兴趣，让小孩通过看 图示，知道当害怕时利用一些方式，我们的心态都会显得轻松，不再那么讨厌了。 在孩子们讨论的过程中，我看到了这些答案：如有的小孩说遭遇凶猛的动物时可以靠着爸爸妈妈，有的小孩说不能玩水、火、电、刀，使用时应更警惕，还 要告诫儿子小心一点，打雷的时侯可以捂上眼睛，可以听音乐等等。孩子们能够 面对自己的担心，并想出适合的消除方法。 在情景表演打针的过程中，有的小孩一开始就更坚强地站出来，有的小孩一开始不敢，在个别小勇士尝试的同时，配上几句朗朗上口的童谣：手臂弯一弯， 脑袋歪一歪，大声说一说，我不怕，我不怕，我不怕!这时候，刚起初退缩的孩 子中也有的勇气地站了下来，当孩子们都完成了生病过程时，一个个都笑了。最 后当我们的小孩主动与陌生的客户老师拥抱时，我看见了孩子们充满勇气的一 面，体验到了人们的幸福的同时我也增添了幸福。 篇】可下载后，根据实际状况进行编辑更改。