初中七年级上册政治教案：《新生活新起点》教学目标

1.初中七年级上册政治教案：《新生活新起点》

教学目标

1、情感、态度、价值观：

热爱新的学习环境，自觉融入新集体，适应新的学习生活。

2、知识与能力：

通过认识自己学习环境的差异，增强自我调适的素养，提高生活适应能力。

通过了解个人与集体的关系，能够自觉维护集体的荣誉和利益。

教学过程：

一、情景设置，导入新课：

多媒体播放歌曲《中学时代》。

“什么时光很值得珍视，是哪美好的学校时代。什么时光很无法释怀，是哪美好的学校时代。友谊的阳光在心里照亮……”

伴着熟悉的曲调跟优美的歌喉，营造出中学生活的美丽氛围，激发学生对生活的热爱，唤起笑对新生活的豁达心境。学生处于状态，若有所思时，教师强调问题：听了歌曲，中学新生活给了你哪些感受？高兴，快乐，还是担心，害怕？

让学生提问个人整体体验跟印象。这样的氛围下，学生日渐开始反思自己几个星期的高中生活，但针对这样的生活也有许多不确定。问题强调，学生的认知犹如看似平淡的山峦击起了层层的风波，开始探讨问题，参与到课堂活动中来。

教师语言激发：参天树木的起点是一粒小小的种子，万丈高楼的起点是一块平常的基石。告别小学开启大学，从那时开始我们就是一名青少年了。中学是一生道路上的一个新的起点，一切都是崭新的。我们新生活开始了。

板书：新生活新起点。

二、共同研究，学习新课：

（一）、小品表演：《小明和小华的新生活》

放学路上，小明和小华边跑边说。

小明：升入初中后，认识了那么多的新校长、新朋友，我真高兴，希望你们可作为我的好朋友。

小华：可是到了高中，学习的科目也增多了，不知如何去学？

小明；是呀，而且目前校长讲课的方法与学校相比差距巨大，我真有点不适应。

小华：班上同学学习都更尽力，很自觉，我也不甘落后，就是害怕管不住自己，改不掉上课爱说的毛病。

……

教师：感谢老师的精彩演出。看完小品，请你们思考：

（多媒体显示）

1、几个词来概括小明小华的中学新感受。

2、面对新的学习生活，他们有什么问题跟担心？

出谋划策：小明和小华该如何办？

（学生展开争论，先解决前两个问题，充分发言）

教师学生共同明确：

中学新感受：激动、兴奋、新奇、愉快、困惑、担忧……

小明和小华的苦恼和指责主要来自：

①面对新环境，不知如何与老师同学友好相处

②中学科目增多，不知如何分配时间跟精力

③不能适应大学学生的课堂形式跟技巧

④面对同学间的竞争，不知如何提升自制能力

活动：开拓视野

你能举出几个勇于挑战新生活初中政治教案范文，面对新生活中的挫折不后退、不退缩、变压力为动力、勇往直前的例子吗？相反的`事例呢？（先阅读课本事例后举例）

老师总结：很快适应新生活、勇于挑战新生活的人无法获得学业跟事业的顺利，相反则不利于学业跟事业顺利。因此，我们走入新生活，就要学会适应新生活。

（二）分组探究

教师：初中生活帮同学们提出了更高的规定，请同学们根据前面所提到的四个方面，分别帮小明和小华出谋划策，说出一些详细的做法。然后，分小组公布他们的高见，其他小组给予补充。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

师生共同研讨明确：

1、积极应对问题跟担心，在心理上认可和接受，同时建立新的奋斗目标。（指导教师谈一谈初中阶段的新目标，由小目标至大目标）

2、如果觉得不适应，及时预测因素，调整态度，并采用适当措施加以调整，使自己及时适应新环境。比如：

①、主动与校长老师沟通，积极参与各项集体活动等

②、制定学习计划，合理安排分配时间。对于语、数、英等基础学科，除讲究课堂强度外，还要做好课前备课，课后复习。认真完成作业，巩固好以学常识：对于政、史、生、地等科目，要把握课堂45分钟，争取当堂消化，不留尾巴。

③、面对教师新的课堂方法，我们个人学习模式跟技巧也应逐渐改变，主动向教授跟朋友求助，学会主动学习。

④、面对同学竞争，要变压力为动力，实现自主管理，克服依赖心理。

活动：联系实际

（1）当你进入新的学习环境后觉得不适应时，你是怎样进行调节的？

（2）拿出一张纸，试着帮自己建立本学期的计划，确立以后的奋斗目标。

3、主题升华：初中阶段我们的学习科目增多，学习的难度加大，同时应对一张张新面孔，多少会有一些压力，但是我们要学会适应新环境，把压力变动力，不断提高自己的自理能力跟自制能力，在学习、生活方面帮自己强调更高的要求，相信自己：新学期，我能行！

师生总结：

站在新的起点，让我们牵手共进，快乐成长，共同度过这美丽的大学时光吧！

在《明天会更好》的歌声中结束新课。

2.初中七年级上册政治教案：《享受学习》

教学目标：

知识目标：懂得学习是一个探究和看到的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会跟自我的活动;认识到学习可不断认识和看到自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷欢乐，认识到学习既是权利既是义务。

能力目标：提高自主学习、克服困难和辨证思维的素养，并学会用法律维护自身权力。

情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的幸福，从而无法喜欢学习;懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步促使教师主动学习的任职内驱力，通过塑造正确的学习观，从而确立终身学习的观念。

教学重点和难点

重点：引导学生辨证得客观地对待学习中的苦与乐，并无法正确对待。

难点：让学员意识到“学习是一种享受，学习是一种快乐”。

教学方法：事例分析法;讲解法;谈话法;讨论法

教学过程

(一)导入

1.多媒体展示：四季的美好图片

提问：为什么会有四季?

2.“……老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”作者是谁?出自哪里?

3.世界上有几大洲?几大洋?

4.What’s your name?How old are you?

(简单的难题能导致学员的学习兴趣，也无法在起初就让学生感受到顺利，调动学习积极性)

你们都是从那里学到这些知识的呢?(课堂、电视、课外书……)

无论是这种方法，都是通过学习学得的。我们从出生至目前都是在不断的学习，以后也将不断的学习下去。在我们这十几年的学习中，我们的朋友一定对学习有着不同的体会吧，今天我们一起来咏叹一下学习。

(二)新课

1.咏叹学习

先来看一下我们的古人是怎么样来咏叹学习的

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”……

春天，读书之乐乐如何?绿满窗前草不锄。

夏季，读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风。

秋季，读书之乐乐陶陶，起舞明月霜天高。

冬季，读书之乐何处寻?数点梅花天地心。

——朱熹

你从中读到了哪些?

你认为我们的学习既是如何的呢?

引出读书有苦有乐，到底是苦大于乐还是乐大于苦呢?

2.自由辩论：学习中苦大于乐VS学习中乐大于苦

总结陈辞：是学习是一个探究和看到的过程;是苦乐相伴，相互交织的;先苦后甜;苦中有乐。我们学习中的苦是暂时的，只要下定决心，努力消除，寻求缓解的方式，困苦会烟消云散。

让我们一起喊出“快乐学习吧!”

3.当我们坐在明亮的学校讨论着学习是乐还是苦的之后，在世界的此外一些地方仍有人发出了“我要读书”的呐喊。

A.多媒体出示《我要读书》的照片资料(见课件)

讨论：①是哪个因素导致我们的同龄人失学或遭受失学呢?

②请同学们想象失学后生活的种种面临或之后也许出现的遗憾。

③请你们谈谈我们今天的学习生活跟学习环境。

B.看相关链接的内容：《中华人民共和国义务教育法》对青少年的学习权利跟义务作出了确立的要求。

第四条：国家、社会、学校和家庭予以保障适龄幼儿、少年接受义务教育的权利。

第十一条：父母以及其它监护人必须让适龄的孩子以及被监护人按时入学，接受要求期限的义务教育。

结合以上材料，你有哪些启示?

C.看漫画：放牛娃的梦想

说说你的感受

(三)作业：

根据图画和这节课所学的，结合实际，写一点心得体会。

3.初中七年级上册政治教案：《师生之间也会有冲突》

【三维目标】

1.情感、态度、价值观目标：尊重学生，理解老师的工作特点，增进与学生的情感，正确看待与学生相处中的难题与问题，以切实的态度与老师交往，建立和谐的师生关系。

2.能力目标：从心理换位的视角正确了解跟对待师生关系以及或许产生的冲突，提高与教师进行切实沟通的素养;通过小品、讨论等方式，培养合作交流的素养。

3.知识目标：了解与学生相处与交谈的一些基本方法跟步骤，了解学生工作的基本特征。

【重点难点】

理解教师，正确看待教师的夸奖和批判，正确了解跟评判师生冲突。

【学情分析】

七年级的教师正步人青春期，他们中有些可能一直维持孩童的开朗和外露，但闭锁心理的出现、自我观念的觉醒、独立意识的提高和性心理的萌芽，会慢慢地改变学生的相处状况。一方面，学生必须友谊，渴望受到同事的信任跟漠视，需要朋友的关怀和加强。温馨融洽和谐的师生关系，是它们健康成长中不可缺少的精神营养。和老师愉快相处，不仅有利于学生良好个性的产生，也使它们的生活增添乐趣，学习最自信更轻松。另一方面，受学生心理年龄特点跟经验的限制，很多学生不能恰当地理解相处之道。学生遭到同学的夸奖与批判，尤其是得到同学的指责，不知如何控制自己的心情，也容易造成师生交往中的各类矛盾。

【教学方法】

采用自主学习、小组合作学习，突出学生的主体地位，面向全体学生，重视学员的个性变化。教师必须更多地以聆听者、支持者、协商者的身份进入教学，为教师创设各种情景和气氛，设计多种活动，在活动中营造师生、生生之间交流的情境，增进师生的亲身感受，锻炼实际的交往能力。

【教学过程】

一、歌曲导入

1.学生欣赏歌曲：《长大后我就成了你》。

2.这首歌表达了一个什么样的感情跟梦想?你宁愿长大后也作为歌中的那个“你”吗?说说你的看法。

(不管学生是宁愿还是不情愿，注意作正面引导)

二、心情故事

说说你的故事：你印象最深的一位老师是谁?他(她)为什么给你留下了深刻的印象?

三、交流与沟通

1.分组讨论：从你的了解出发，你觉得老师这门职业与其它职业有什么方面的不同?师：教师的这一职业特征决定了人们对自身跟她们的工作要求比较高，特别是我们学生对老师有更高的希望。但学生也是人，也有被社会非常是被我们学生尊重、理解、关心和帮助的还要。我们虽然应知道老师对教师的希望，更应理解老师也或许出现过错，特别是当被同学指责或与学生之间出现不愉快的事情时，要理解老师的缘由。

2.小品：老师，你错怪了我。

(故事内容：小王同学在数学课上正严肃地听讲，邻座同学传回来一张纸条，约他放学后去打篮球。小王随即把字条退还给了那些朋友，并轻声劝告：“上课不要传纸条!”谁知被发觉了，马上批评了小王上课传纸条、随便发言的行为。当时，小王同学有口难言，十分难过……)

请你给他出出主意：这时小王该如何办?你在生活中遭遇过这种的难题吗?你是如何处理的?说出来与你们交流一下。

3.课堂调查：受到过教师的指责和赞扬的状况。(采用举手的方法)

讨论：(1)老师对我们有什么希望或要求?

(2)我们该怎样看待老师的指责和赞扬?

师：有些同学说得更对，我们也要理解同学，老师对我们的指责表扬都表现出对我们的希望，我们虽然要理解这种，更要理解老师也或许出现某些过错，特别是当被老师指责或与老师之间出现某些不愉快的事情时，要理解同学的缘由，自觉反省自我初中政治教案范文，切不可对老师求全责备，更不需要怀恨在心。

【课后作业】

《基础训练》P15训练一