语文背影教案范文 一个父亲为儿子买橘子的特写镜头，来表现父亲对儿子对父爱的感念

人教版初中数学背影优秀教案范文这篇文章是借助特定环境下，一个父亲为女儿买橘子的特写镜 头，来表现女儿对父亲的宠爱和女儿对亲情的怀念。下面是小编为大 家打算好的内容，希望对他们有所帮助。 通过感受文章所体现的母亲的深深的爱子之情，培养教师“关爱对方”的优良品德。 重点：体会朴实、饱含深情的语言，学习叙事中的选材方式——截取法。 难点：明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，体会文章情思绵绵的意韵。 四、教学方法自主、合作、探究法 朱自清(1898-1948)，字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者。有诗文集《踪迹》、《欧游杂记》，散文集《背影》，都收在《朱 自清文集》里 《背影》是我国现代哲学的名句。写于1925年10 月，是作者 追忆8 年前的事。1917 年冬，作者的祖父死了，父亲(朱鸿钧)原任徐 州烟酒公卖局局长，也被开除了。父亲没有积蓄，还欠了五百元债。 作者后来在北京大学哲学系念书，得知父亲过世，便从上海前往北京 与母亲一道回家省亲。回扬州后，父亲将金银首饰都拿出来，又当了 一件狐皮袍，才还上欠款。又贷款办了丧事。丧事完毕，父亲到南京 找工作，作者回上海读书，父子在南京惜别。

本文所写的就是惜别的 感人画面。 奔丧狼藉 赋闲 颓唐 蹒跚 琐屑 祸不单行惨淡 变卖典质 踌躇 1、这是一篇散文，它以 背影为线索，表现女儿的 爱子之 2、本文几次写到“背影”?各在哪个地方?哪一次 “背影”写得更具体、最感人?(四次背影。第一次在开头， “最不能忘记的是他的背影”。第二次在南京车站送别 时，父亲去买橘子的背影。这次写得更准确、最感人。第三次在车门 话别，望着哥哥的“背影混入来来往往的人群里”。第四 次在结尾，“在晶莹的泪花中，又看到那肥胖的、青布棉袍黑 布马褂的背影”。) 3、文章写了作者的几次流泪?为什么流泪?(第二段语文背影教案范文，是因为悲伤：祖母死了;父亲失业了。第六段父亲爬月台买橘子时，流下 了感动之泪。第六段，父亲的背影混入来来往往的人群中，流下了 依恋之泪。第七段，读父亲回信时，流下怀念之泪。) 第二部分(2—6)回忆往事。追忆车站离别的情境，表现女儿爱子之情。其中： 第三部分(7)别后思念。泪光中重现“背影”。喟然长叹，抒发怀念母亲之情。) 1、在送行过程中，父亲为女儿做了这些事?(亲自奔丧，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买 3、父亲对女儿的关爱，除了为父亲做了这么多繁琐细小的小事以外，还以哪些方法表达这些关爱?{父亲的语言：不要紧，他们 去不好!我买几个橘子去，你就在此地，不要走动.我跑了，到哪 边来信!进去吧，里面没人. 1、学习本文抓住人物在特定环境下的特点，表情达意的写法。

体会文章中作者的观念感情。教学难点 学习本文抓住人物在 特定环境下的特点，表情达意的写法。 教学方法及教具 点拨升华、 自主合作 多媒体课件 课时数 课时第一课时 环节 教学内 二次备课教学随记 教学过程 预习内容与指导： 请你们说出自己的生跟父亲的生日。父母对孩子的爱是真诚无私的。这种爱表现在日常生活的方方面面，子女对这些情感有的 体会到了，有的感受不到;有的那时就体会到了;有的之后才体会到。 同学们想一想，父母的惦念之情是否感动过你?你是通过哪些事感受 到的?这种 感情是表现在父亲的只言片语中，还是隐含在父亲的神气 里?是借助某个动作展现的，还是借助某个身材体型表现的? 学习速读课文，解决下面问题。(先独立构想，后互相交流探讨，最后老师点拨指导) 1、文中写了几次“背影”?着重写的是哪个时候， 什么地方看到的背影?写送别时的“背影”，表现了兄弟 间的哪些感情?(完成此题后，相机朗读第六、七段，加深体会感情) 3、文章题目是“背影”为什么需要写第二段、第三段?(以上内容能分步完成) 如果我们有一双善于发现的眼睛，在日常生产中，可以看到各式各样的背影。而这种背影都带给我们足够的想象空间。

在朱自清的 眼中，父亲的背影，凝聚着母亲对父亲的关怀深情，尤其是在当年家 境惨淡、祸不单行的日子里，这种温暖更显可贵，也就很感动人心。 作业反馈表明：教学过程包含预习内容与指导、展示交流、 点拨升华、作业反馈等内容。 板书设计 第二课时环节 教学 内容 二次备课 教学随记 教学过程 学习理解一些词语的涵义，体会朴实的语言风格。领会父子之情，学会“关爱对方”。 1、教师提问：刚才看到，《背影》这篇散文因其成功地叙述了“父爱”这一主题而被他们广为传诵。读完这篇诗歌之 后，你认为作者是借助选择哪个角度来表达“父爱”这一 主题的? 2、本文的题目是“背影”语文背影教案范文，文中一共几次写到 “背影”? 第一次：点题的背影;第二次：买橘子的背影;第三次：离别时的背影;第四次：思念中 的背影。 这四次对背影的描写哪一次帮你留下的印象最深?教师在朗读技巧上加以指导。加以体会，教师适时加以引导。然后，教师适时提 问：作者是如何描写刻画父亲买橘子的背影的? 我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。比如：“皱纹很深”，“两鬓苍苍”等等，本文的作者为什么 不写女儿的正面，而只写女儿的背影呢? 本文的语言是非常严谨的，特别是父母的话，虽然不多，却 含义丰富。

请问：父亲一共说了几句话 (1)、“事未那么，不必自责，好在天无绝人之路!”父亲这是做哪些?(这是在宽慰丈夫)这时更痛苦的人是谁?(是母亲)为 什么宽慰丈夫?(怕家庭的波折会影响孩子的学业)父亲表面上非常想 得开，这是为了宽慰丈夫，实际上他把痛苦压在了内心，不使孩子看 到，这是一个多么善良的母亲啊! (2)、“不要紧，他们去不好!”父亲为什么这么说?(学生争论回答后明确：父亲害怕茶房照顾不周，还是自己去安心，) ?(3)、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲为何买橘子?(担心父亲路上口渴。)这个女儿对父亲是如此得温柔 入微啊! (4)、“我跑了，到那里来信。”这句话说明了哪些?(说明丈夫害怕女儿是否成功地前往北京。) ?(5)、“进去吧，里头没人。”这句话的言外之意 是哪个?(父亲害怕行李的安全。)同学们看，这真是“儿行千里 父担心啊! ” ?这五句话没有华丽的词藻，语言朴素，但一言一 语都充满了母亲对父亲的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱 不伟大，这就是伟大的父爱! 1、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行严谨描写的特征。 3、领会本文所体现的父子之间的温情，继承中华民族的特色美德。

4、感受父子之间的浓厚情感，联系自身，净化心灵。 重点：重点语段(第六段父亲买橘子的过程的描写)阅读，感受理解母亲的爱子之情。 课时安排：2课时 同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会导致我们心里的感动。比如：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里窗外传来 的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母已经为我们打算了一桌热气腾 腾的菜汤……这样的事，也许也有很多很多。其中父亲对 我们的爱却是最让我们感动的，哪位同学可诉说一个父母让大家感动 的独白?再谈谈你们以前的心态。 今天，我们来感受一下现代作者朱自清先生的诗歌《背影》，看他是如何写自己的母亲的，怎样展现兄弟情感的。 1、抽学生分段朗读后相互评议得失;2、播放配乐朗诵示范。3、学生配乐朗读。 《背影》是一篇感人至深的文章，它通过选择离别时对母亲背影的描写，充分展现了妻子之间纯真深厚的情感，表达了母亲的一片 爱子之心。这篇文章写到1925 年10 月，作者后来进入一个颠沛流离 的时代，世态的世事，生活的困厄，使作者的思绪充满忧伤和感伤， 亲人之间的离别就变得重了这些伤感的颜色，特殊环境就多了一份特 殊的体会。故事出现的之后正是作者出身微贱，祖母的死，父亲的失 业，接二连三的灾祸，父亲本已承爱了沉重的打击，对“我 ”却还无微不至地怜爱和温柔，送别时为“我”买橘 子，使我们理解到兄弟间在困顿中互相体谅，相互怜爱的真诚感情。

2.本文很类似于一般写女儿或父亲的写景叙事长诗，完全可以用“回忆我的父亲”之类作题目，作者为什么要以“ 背影”为题目，换成其它题目，效果会如何? 背影，可看作是母亲的一种特殊“面貌”。由于生活的暗示，作者有另类发现，选择了这个的体现角度。以“背 影”为题，贯穿全篇，父亲老境的颓丧、心情的阴郁、父爱的 真挚等，都能借助“背影”真切地体现出来。它意蕴丰富， 耐人寻味，留给读者自由想像的广袤天地。这里，我们能看出朱自清 不随人后、善于开拓创新的戏剧才华。如果换成“浦口别父 ”之类，就平淡无味了。 1、找出文中四次提到的“背影”都在这些段，作用有哪些不同?哪一次是写作的重点? 段。开篇点题“背影”，以一种浓厚的情感氛围弥漫全文。 第二次：在车站送别的画面中，第6段。作者对母亲的“ 背影”作了准确的刻画。这是写作重点。父亲胖胖的脸庞，穿 着黑布大马褂，深褐色外套，步履艰难，蹒跚地爬过铁道为父亲买橘 子。这个境头表现了母亲爱儿子的深挚情感，使孩子感动得热泪盈眶。 儿子眼望着母亲的“背影”在人群中消失，离情别绪，又催人泪下。 第四次：文章结尾。儿子读着母亲的回信，在泪水中再度浮现了母亲的“背影”，思念之情不能自已，与文章开头呼应。

2、四次"背影"的发生，哪些是实写?哪些是虚写?实与虚之间关系能否? 第二、三次是实写，第一、四次是虚写。实写是虚写的基础，是虚写的条件，没有实实在在的“背影”的描写，本文就 成了无本之木，无源之水。虚写是对实写的情感的推进和升华。 动作描写。蹒跚地跑、慢慢地探身、用手攀着前面、两脚再向下缩、身子向左微倾、将橘子散置于地上、慢慢爬下。这一连串的 动作描写让哪为我熟悉的母亲的背影突然有了一个新的意境，成为一 个依然不能忘怀的镜头，铭刻在我的心中。父亲那在漫长的一生之路 上拚搏的精神，深深鼓舞了我。文中表现的哪特定的家境、心境、慈 父孝子之间相识相怜之情，字里行间的那个淡淡的怅惘，多么纯真动 人呀!那淡黄色的愁云之间，那一捧“朱红的樱桃”，不正 是母亲一片亲子之情的真实写照吗? a(“conten”);[人教版初中数学背影优秀教案范文]相关的文章2020年五年级语文教案人教版精选汇总 2020 新学期人教版四年级语文教案 最新5 篇人教版四年级上册语文教案2020 年度优秀模板2020 版高中数学教案设计最新汇总人教版一年级上册语文教案2020 年度 最新人教版高中语文教案人教版四年级上册语文教案人教版四年级 语文巨人的花园教案总汇人教版六年级语文教案精选人教版高中语 文教案总汇人教版六年级语文北京的寒假教案经典范文合集人教版 高二上册语文过秦论教案经典范文[语文教案]图文推荐 2020 级英语教案人教版精选汇总2020 新学期人教版四年级语文教案最新 篇人教版四年级上册语文教案2020年度优秀模板2020 年人教版初 中数学教案设计最新汇总a(“pic”);上一篇：语文文学阿长与《山海经》 教案设计3 下一篇：语文文学精选台阶教学设计假案a(“hot”);[语 文教案]精华文章 人教版小学数学吨的认识教案优秀范吨的了解是 一节概念教学课，是在教师学习了质量单位千克和克，对质量单位有 初步了解的 语文文学我喜爱的书讲义优秀范文在上海嘉定、桐庐一带富春江山水的秋景特别优美，南朝时有一位文人吴均见到这些美景后 教案国语文文学画茄子下面是小编为你们打算了教案国画茄子，希望对对他们有所帮助， 教案国画茄子一【活 二年级科学讲义人教版优秀范文下面是小编为你们提供与人教版二年级上册数学教案相关的所有资讯，希望我们所做的可使