习作要求:写写自己的课余生活-乐题库

习作要求:

写写自己的闲暇生活。可以课余参与的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你宁愿写的其它事。写好后读帮父亲、妈妈听，让人们跟我们分享习作的幸福。

指导过程

说一说

1.学生自读习作要求，师生讨论习作要求的范围。

2.分组说说自己想写的内容。师巡视，相机指导:

①自己参与过哪些活动，去过什么地方，见到了哪个。

②最感兴趣、最有含义或更想写的其它事:游戏娱乐活动(踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”)，个人爱好(小养殖、小种植、练钢琴等)，家务劳动(洗衣服、打扫卫生、学烹饪等)……

想一想

1.你打算如何写?学过的短文给你的作文带来哪些启发?(师提醒:只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴刚学过的或曾经学过的课文做实例。)

2.写时切记事项:①要把想说的事情写明白;②要把话写通顺;③写完后，读帮父亲、妈妈听，和它们一起分享习作的幸福。

写一写

1.学生制订，教师巡视指导。

2.各自修改。教师建议:自己自由朗读，想想词语用得是否正确，句子是否通顺，意思是否交代明白。

3.找3篇左右的好作文指名朗读，听众当小观众看看她们的作文哪里写得好，值得在习作中借鉴，为什么?

4.再改自己的作文。建议同桌互读互改，意见不统一的地方能与老师商讨。5. 誊写作文。(因为是初次习作，教师应巡视指导格式、标点等问题。)

作文指导教案

熟悉的人的一件事(题目自拟)

篇 次 2

课 时 2课时

习作要求

我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。本次习作是写熟悉的人的一件事。目的是鼓励学生在日常生活中留意观察身边的人跟事，发现它们身上的优秀品质，写一篇作文，提高书面表达能力。

指导过程

一、谈话导入，引出课题:

前天，我们在《思品与社会》课中参加“我来夸夸他(她)的活动”，了解这些自己偏爱和熟悉的人的特征。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”;有的纯真顽皮，活泼调皮;还有的倔犟，爱哭、爱闹;有的善良温柔，善解人意;有的勇于正直;有的勤奋俭朴;有的诙谐幽默……今天，老师帮你们提供一个机会，写篇文章来抒发你的真情实感。

二、交代任务，选材构思:

1.出示要求:

①写一个人的一个特点;

②用一件事来写;

③写人物语言、动作、神态，要可表现人物的特征。

写的人是你身边的人，选择其中一件事来写三年级作文教案及范文，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要可体现人物的特征，要把事情的经过写明白，语句要通顺。

2.小组讨论:想写谁?让你印象最深的优点是哪个?准备选择哪些事例?

3.全班交流:

①教师随师生提问相应作评议和鼓励三年级作文教案及范文，有的学生不能准确概括人物特征，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特征。

②如何把事情写明白:要切记事情地原因，经过，结果。在写人物时应多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。

三、提供范例，打开思路:

1.朗读学生地的优秀日记《我的爸爸》，学生边听边思考:

①写谁?人物有哪些特点?

②什么事体现了这一特征跟品质?

③哪些细节描写生动地表现来这一特征? 2.交流归纳。

四、自拟题目，下笔成文:

1、根据今天的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要仔细给自己的习作起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《漂亮的妈妈》《任性的表妹》《我的同桌》)

2、动草起笔。教师巡回指导。

五、修改誊写。

1、写好后自行更改。

2、教师面批后，誊写习作。

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