2016年一年级语文山村教案2021模板，赶紧收藏！(2)

3、谁来看看，通过唱别人读，你了解了这些字?(学生可以自由地看看自己了解的字，无论是不是生字表中的，如果说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就随手把生字卡片贴在黑板上)

(及时引导学生自评，既超过了巩固的目的，又让学生塑造起责任的观念。)自己读;老师读;一起读(这时课件中很多生字变成红色的)

4、这首诗是一幅很美的景色画。老师更想画一画。(准备一张宣纸，随手点缀画出诗中展现的景色，边画边说)描绘诗中的大意。

5、美吗?现在你想怎样读?(引导生尽量读出自己的体会)

6、现在字宝宝要跳出来了，看你还了解它吗?(出示：二、六、七、八、九、十、花等字。)先一生带读拼音，再抢读。

7、这些字宝宝听到你可读出它的名字教案模板范文，特别开心。它们既回到课文中去了，快互相指读课本，看你可具体读出它们吗?再相互背一背，看谁更棒。(生试着背)(会的齐背。)

四、写字

咱们的字宝宝还想使你把它请到田字格里去呢!

1、出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。

2、这些字有什么笔画?(横、竖)

伸出你的手指来写一写，

师说：从左至右，横。从上到下，竖。

请你拿起铅笔，在生字本上打算。先出示在田字格中写好的字。

3、看看老师如何写的，(师范写，生认真看)

谁来评一评老师写得如何。(学生自己有哪些想法都可以说，包括认为那里好，哪里不好。)你们看把“一”的家放在那里比较好。

4、请他们自己写一写，写完了同学的同事互相看一看、评一评。

谁愿意令你们看一看你写的字。(在实物投影展示)

(师生间平等的交流，学生间互相的信任，为交流感情、分享收获、体验成功提供了空间。)

5、小“一”在对你说：“你把我写得真漂亮，谢谢大家”呢!

6、小“二”跑回来了。快看。(师在田格里书写)

你来写一写。师指导，找一些有代表性的难题的作业。(在实物投影上看)如“二”写在横虚线上边。

(学生评)

小二说：“你把我写在上边，太挤了，下边不是还有地方吗?

7、用相同的方法写“三”“十”

8、哪个认真的小孩看到了我们在写的之后是按哪个顺序写的?

引导孩子注意到书写顺序：先上后下，先横后竖。

9、现在利用我们会写的字去吃饭了。

请你打开书第14页，数一数，填一填。(同桌对一对)

图中有：

条船两只猫

个水桶条小鱼。

五、小结

孩子们你们这节课都有哪些收获啊?

(孩子们可以各抒己见，学会一首诗、会写了几个字等都可以)

(评价的尽早适度，使学生享受到了收获的幸福。)

六、作业

你可以把我们现在学的诗配上画，并试着在上面写写你会写的数字，好吗?

一年级语文山村教案2021模板5

【教学目标】

1.学会11个生字、认识6个认读字及相关字词。

2.在学习课文中积累词语。

3.朗读短文，感受小山村的美好，产生对小山村的喜爱之情及爱家乡的亲情。

【教学重点】

在学习课文中积累词语。

【教学难点】

正确规范书写生字。

【教学过程】

一、导入

师：同学们一定喜欢图画吧，现在老师就留给你们一幅画。

(点击课件)

师：喜欢这幅画吗?画上是一个小山村，这节课我们就一起走进小山村看一看。认真看老师板书。(板书：3、小山村)

1.指名领拼“村”字。

2.齐读课题。

3.你如何记住“村”字?(引导木加寸或熟字加偏旁)

4.用“村”还可以组成什么词?(生组词)

导：小山村里有哪个呀，那里的风景美不美呀，快快打开书，读读课文就明白了。

二、初读

1.听清要求：借助音标，轻声读课本，读准字音。(生读)

2.同桌2人互相读读课后生字，读得好就夸夸他，如果他不会读你就来帮助他。(两人互读，纠正字音)

3.检查字音：

刚才同学们读书尤其认真，合作的也很好，课文中的认字都会读了吗?

出示课件

①小老师领拼②指名读③说一说你家住在那里?(理解“住”的含义)

4.导：同学们记字音真是又快又准，我们再来读一遍课文，相信他们显然可比先前读得还好，老师既有一个要求，边读边找一找课文都写了小山村的这些地方?(生答)

三、品读

1.学习山坡上。

①师：我们先一起到山坡上说说都有哪些?(在黑板的简笔画上板书“山坡上”)认真读第2自然段。(生读)

②师：用书上的话说说山坡上都有哪些?(教师相机画简笔画)(形象感知)

③山坡上有什么样的桃花?桃花多吗?从那个词中可看起来?(理解“开满”的意思)

④想象一下：当我们看见山坡上有这么多的桃花和梨花，你的心态是什么样的，能读起来吗?生读

⑤想象：山坡上不仅十分漂亮的桃花和梨花还会有哪些呢?

补充：山坡上有()的()(积累词语)

带着想想再齐读一遍这段。

⑥让学生认字，回忆识字方法。

2.学习山脚下。

师导：山坡上风景美，山脚下也更美。(板书山脚下)读一读第3自然段。生读。

师：还是用书上的话说说山脚下都有哪些?(相机画出新房子跟小楼)

师：看到这样好看的新房子，你有哪些感受?同桌两人读一读，指名读。(引导你住进了新房屋，在好看的小楼里上课，什么心情读起来?)

3.学习学校门前。

师：请他们随我到大学门前看一看，那里最美。(板书村前)读一读第4自然段。

读读学校门前有哪些?(相机完成简笔画)

观看视频资料，让学生想象当年场景，再读本段，读出美的感受。

[鲜活的视频资料，可以让学生置身其中，被风景陶醉，遐想联翩。]

4.学习远处。

5.回归整体。

师：再回过头来说说我们都到了小山村的这些地方?都有哪些?教师指着板书学生说。

师：你觉得此处的景象美不美?你喜欢此处吗?(图画)

师:齐读第6自然段。

师：谁可把誊写课文读一遍，注意语气，其他同事边听边想着那里的美景好吗?

(配乐朗读)

师：小山村像图画般的美好，我们的故乡比小山村还美呢，请看(课件)

【作业设计】

多好看呀，回去之后拿出画笔把我们的老家画出来好吗?

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