【每日一练】教师资格证《综合素质》：模板7篇(2)

交流时，学生王宇还注意到了“难免”这个词，突出了公仪休也不敢肯定那位医生能否有求于他，是否有违犯法纪的事，但他而是不肯受。更凸显了他的违背法纪，显现了公仪休对自己严格的规定。

三、组织一句自己跟同学们都偏爱又熟于心的课堂英语。这节课中，我一直不忘我的哪句经常用的课堂英语：想想孙悟空的火眼金睛是如何来的，在火炉里炼了七七四十九天。我们即使想要有一双慧眼的话，就从这节课，从这篇短文开始练起，看看谁最先能读到一个怎样的公仪休。谁最先能看到公仪休的特质。对此，学生兴致盎然，读书时变得非常专注热闹，因为有孙悟空在激励人们了！

四、课内外较好地受到了链接。因为交流时的放开，时间用的众多，所以当最终舞台的时侯时间就很少，学生的演出甚至于很不到位，并不能较好地表现书中的词，如“恍然大悟，满脸堆笑，无可奈何……”那么这一部分的课堂准备放在第三课时，侧重于表现，侧重于借助表演出这种词。可既细想想，这样表演有必要吗？表演一定要学生话剧这些词吗？学生的基础决定它们不能更深地理解，这可能不是一节课两节课可以解决的，如果有第三课时，除此之外，还需要有些什么呢？在纠结之间，我布置了一项作业，课后同学们几个人一组排演这个独幕剧。

小学数学教案 篇5

教学目的：

通过看图和学文，是学生懂得孔雀因为骄傲，结果掉进湖里，落得个更不光彩的下场，以此教育教师不骄不躁，学会宽容他人。

重难点：1、掌握本课的生字，新词；

2、图文对照，懂得骄傲的危害，并了解应该如何做。

教学过程：

一、认读卡片上字词，重点词语让学员口头解释，教师补充。

二、教学导入：（略）

板书课题（略）

三、讲授新课：

1、讲读第一自然段：

指读，思考：故事中的孔雀是如何的一只孔雀？

因为孔雀长得更美好，所以最悲哀，你从哪看出这只孔雀很悲哀的？

板书：只要------就------羽毛（指生造句）

师：这句话的含义是哪个？它是这种跟别人比美的？

板书：展开、炫耀

：这一自然段主要讲了孔雀美丽，也骄傲。

2、第二自然段：

看图，说出图意，指读，思考：

1）、孔雀到了哪些地方？

2）、孔雀的神态又是什么样的？

3）、这时既看见了谁？

4）、花喜鹊是如何对待孔雀的？

5）、结果如何？

（略）

3、第三自然段：思考：骄傲的孔雀忽然看到了哪些？板书：一模一样、十分可爱

它是如何做的？

：通过这个自然段可以看出湖中的鸟跟孔雀一模一样。

4、第四自然段：看图，说出图意，指生读课文第四自然段。

思考：1、孔雀看到湖里的鸟，它是如何做的？结果怎么？它为什么掉到湖里了？

教师：骄傲使它冲昏了大脑，比只是湖中的鸟，使它继续逼近人家以炫耀自己教案模板范文 小学语文，反而落入水中，

自食苦果。

5、第五自然段：方法同上。

思考：孔雀掉到湖里结果如何？当它爬上岸来，怎么又开心了？

6、第六自然段：思考：

花喜鹊为什么笑？孔雀为什么不开心，叫花喜鹊为丑喜鹊？

四、课堂：

骄傲的孔雀认为自己好看，目中无人，到处与别人比美，炫耀自己的美好，骄傲的连自己都不了解。通过学习我们要从中吸取教训，知道谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。

五、作业：

小学数学教案 篇6

教学目标

1.认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能恰当读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

2.正确、流利、有情感地朗读短文，联系上下文，读懂文中的句子。

3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩童放鸟归园的独白，体会列宁爱鸟最爱女儿的感情，懂得知错就改是善良的体现。

教学重点、难点

1.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩童放鸟归园的故事内容。

2.引导学生透过人物的言语和外貌来传达人物的心理活动。

教学准备： 1.生字卡片。2.教学挂图。3.多媒体课件。4.搜集关于列宁的生平、故事等资料。

课时安排： 2课时

第一课时

课时目标：

1.读通课文，感知课文大意。

2.学习课文生字词。

3.学习课文第1自然段。

教学流程

一、看图导入，交流资料

1.出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的知道。

2.学生交流后，教师小结简介列宁。

3.板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描绘鸟的体形而造出的象形字。

二、读通课文，初步认知

1.学生自由读课本，要求：读准音节，读通段落，标好自然段序号。

2.指名逐段吟诵课文，检查自读情况。