《小学生作文指导课教案小学作文课备课》相关教案

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写作文可以训练孩子的阅读素养和预测能力。组织收集材料，必须阅读啊，不读是不知道这资料到底合适不合适。要写作文了，你再去找资料，是不是有点晚了。所以就培养了儿子的阅读素养。这只是写作文对儿子的好处。 今天小编要与你们分享的是：小学生作文指导课相关教案。具体内容如下，欢迎参考阅读!

教学设计理念：

为学生提供材料，在感同身受中引起学生的感情体验，引发学生的新颖感受，激发学生的抒发欲望，引导学生从人和动物跟-谐相处的深层次去探讨、去表达。

教学目标预设：

1、引导学生按照材料利用个性化的语言表达自己的真实体验，并有机渗透语言训练，提升表情达意的素养。

2、了解大自然是人类与植物的一同家园，激发师生热爱动物的观念感情。

教学过程预设：

一、课前谈话，启动情绪

1、师问：同学们，今年多大了?属哪个?狗、鸡是动物中的两种，下面考考大家，你可写出多少有关动物的词语或歇后语呢?

2、学生交流成语或歇后语。

3、小结：描写动物的语言还真多。今天我们上一节以“人与动物”为话题的作文训练课。

二、感受动物，激发情感

1、师述：刚才我看到，一说起动物，你们的耳朵就亮了。下面，我们一起走进动物世界诠释一番。有个要求，请用积累的词句正确地描写你看见的场景。

●课件出示一段趣味盎然的动物录像片。

●画面定格：各种姿态各异的动物。

2、学生用积累的词句正确地描写发现的场景，老师随机点拨，适当评价，鼓励教师说得具体、生动、形象。

3、师述：一个个形象生动的词透着他们对动物的喜爱，来，拿起你的笔，用一二句话描写一下你心中的动物世界。

●学生写话，老师巡视。

4、学生交流，老师立足动物世界的特征进行简评。

三、感悟材料，表达情感

1、师述：你们心中的动物世界是如此丰富多彩、趣味盎然、令人神往。下面我们继续探访动物世界诠释一下。想想哪一个画面更感动你?

●课件播放一段大象母-子情深的感人录像。

2、学生交流体验。

3、师述：动物之间的这份爱感动了大家，也打动了同学。还有两则故事，我想把它推荐给你们，请你仔细读读，用心感悟，相信你的体会会越来越深。

●提供文字材料，学生自主阅读***材料附后***。

4、交流对第一则故事《义鼠救主》的新感受与新发现。

5、师总结：我们看到动物除了有情感，还有灵性的，它也会知恩图报。从《海豚领航》的故事中，你既有新的看到吗?

●学生交流对《海豚领航》的新感受与新发现。

6、师述：由此看来，动物除了有情感有灵性，还可以帮助人类，它们是人类的好朋友。可是，我们有的人是如何对待那些活泼又可悲的生命呢?

●课件播放盗猎者残杀野生

小学生作文范文：

牡 丹 鹦 鹉

我家里养了两只牡丹鹦鹉，它们经常都快乐地生活着。

牡丹鹦鹉身上的羽毛色彩非常明亮。头部以白色、黄色的羽毛为主，其中还充斥着一些黑色的羽毛，脖子是浅黄颜色的;身子主要是白色的，背部是翠绿色，腹部是浅蓝色;翅膀末端还有一些白色的羽毛。除了可爱的羽毛，小鹦鹉也有更美丽的地方呢!它的眼圈是纯黑色的，就像带了一副白眼镜;它湾湾的鹰钩嘴是大红色的，好象刚涂过口红;它的手臂是灰白色的，站立时能紧紧抓住小木棍儿。各种形状组合在小鹦鹉身上，使它变得非常可爱，就像一朵绽放的牡丹花，难怪大家都叫它“牡丹鹦鹉”。

小鹦鹉******吃小米了。每次我喂他们小米似的时侯，把头深深地扎进小碗里，一下接一下地点头，小米就一粒接一粒地进了他们的嘴，到了他们的肚里。

每天晚上天还没有大亮，小鹦鹉就出来了，她们梳理完自己的羽毛就吃东西，然后，一整天她们都听着动听的歌，互相追逐，做着游戏。等天完全黑下来了，她们才肯钻进我为他们做的小木房子里休息小学作文备课教案范文，缓缓步入梦乡。

小鹦鹉 我的生活带来了许多快乐。每当我做完作业，我就会搬来小桌子坐在鸟笼旁，与他们一起玩。小鹦鹉，你们是我的好朋友，我喜欢你们!

指导后记：

这篇作文达到了现在写作要求。小作者观察细腻，全文层次清楚，描写具体、生动。

写小鹦鹉样子的之后，按由上至下的顺序抓住了兔子羽毛色彩的特征。描写小鹦鹉习性的之后，突出了他们最爱吃什么跟你们怎样吃。文中的形容最形象。

但文章积累的观察材料不非常丰富，如在写鹦鹉一整天的活动状况时，内容不够充实，特点也不突出。

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