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摘 要：在成人表演课堂中,如何按照儿童身心发展的一般规律和成人舞蹈的基本特征,突出表演教学的科学性和趣味性、娱乐性,是当前儿童表演课堂讨论的重要课题.

关 键 词：儿童心灵；科学施教；严而有情；全面加强

儿童表演成为成人美育教育的重要方法之一,它以直观、形象、生动、活动的特征,为广大儿童所喜爱.它可以从成人的身体素质、情感、注意力等方面陶冶儿童的性格,并让人们遭受美的熏陶,得到潜移默化的教育,有宜于儿童的健康成长.

那么在表演课堂中,针对提升孩子综合能力这一目标,怎样能够科学地上好小孩表演课呢?

以下是我对成人表演课堂的几点体会：

一、把握儿童的生理跟心理特征是加强舞蹈教学的前提

教儿童学习表演,首先应知道小孩.所谓了解儿童,就是要了解儿童生理、心理的特征,动作发展状况跟接受水准.从生理的视角来说,儿童骨骼较软,容易变形,肌肉力量弱少儿舞蹈教案模板范文,弹力小,易疲劳.因此,他们的平衡能力,控制能力及肌肉的收缩力都更差,如果把合适成人的哪一套把杆练习搬回来是不可取的.需选用合适在地面上进行的完善平台的素养训练,以锻练儿童人体各部位的胸肌力量跟手肘肌腱和柔韧性.在动作上适当地强调一定的科技、技巧素质,如借助扩指、推指、小波浪、提压腕等动作训练儿童的手臂力量；通过上摆臂、屈伸臂、分晃手、大波浪等动作训练儿童头部的灵活性；通过绷脚,勾脚练习训练儿童的小腿及踝关节部位的胸肌力量及腿式的优美.

在心理上,儿童大多好奇、好动、好模仿,想象力如丰富,当然还有注意力不集中的窘境.所以,在成人表演教学内容的选用时,就会考虑到儿童身体发展的自然规律.动作力求舒展,短促有力,节奏轻快,从而表现出他们开朗活泼的性情.在上课中我看到,6岁以下的婴儿,他们的腿、腰的软度非常好,但在做动作时有气无力、松松散散.为了摆脱发现问题,我在兴趣练习的音乐选用上,首先选一些节奏鲜明,动感很强并且歌曲琅琅上口的戏剧来配合训练.这样,让孩子们先听觉上把戏剧的位置感找着,再使它们按照音乐做一些形体动作.这时,教师不要过分注重动作的完善,而需要从它们做的过程中看到问题,指出难题,改正问题,同时留意适时表扬她们的特点.美国舞蹈家史蒂文森先生说过：教课内容不能超过孩子们的理解素养.因此,儿童表演课堂需要从幼儿的生理心理出发,因龄而异,科学施教.

二、科学的练习模式是表演课堂中不可忽视的重要基础

在指导训练时,要留意训练的科学性.因为儿童期正是人体的骨骼、韧带的及各类器官系统进入不成熟的发育过程,儿童的动作力度、运动量,承受量有别于儿童,教师应细心地讲解动作技巧,慢慢地启发引导幼儿学习,千万不能给予强烈的外力训练,如强压、强板、对身体的软、开度的练习也不能超之过急,应恰如其分,循序渐进,以免给成人带来过多的压力,甚至导致损伤.更重要的是应从幼儿的兴趣培训入手,科学地启发学生的主动性和积极性,鉴于此,儿童表演的练习任务首先是使小孩的各个部位参与练习,其次,引导人们掌握一定的表演基本功和基本动作的小组合,学会一些短小的兴趣舞蹈、情绪表演,启发幼儿逐渐受到舞蹈演出的心情感受,产生对表演内涵的“悟性”.因此,在表演课堂中,教师应该把握儿童表演童心、童态、童趣的优点,教给人们学习方法,以生动、具体、丰富多彩的方式,设计安排教学内容,既应新颖又要与儿童的素养相吻合,做到条理清晰,效果显著,这就是有了科学性.

儿童时期的意志力薄弱,集中注意力的大幅时间短.所以,教学中经常发生学生对有差异的基本动作不易模仿、接受.对于这些吃力枯燥乏味的基本功手位脚位的练习极易造成疲倦感,根据成人的这种特性,在教学中我尝试着循序渐进的方法,采取基本功分解训练.用语言、手势提示法成为信号输入.在兴趣舞蹈练习中表现记忆保存,在情趣舞蹈中感受记忆增强,这种循环教学方法,将基本手位、脚位及基本动作成为小组合,利用儿童短期的注意力,进行动作单一训练,使幼儿的注意力最大限度地发挥效能,这只是科学性.另外,用一定表演性的动作小组合来激发孩童的新奇感,提高人们的学习兴趣,使所学

关于儿童舞蹈类论文范文素材30340;动作较连贯的在大脑中维持下去.这样,儿童对表演的兴趣会在学生的启发下引向更高层次.即经过了兴趣——乐趣——知趣的发展过程,完成这一过程,学习的表演能够受到巩固.

科学的练习模式,使自然状况的小孩很快腰立出来了,胸腿有了,肩顺了,脖子、胳膊、腿也变得细长,手、眼、身、法、步的练习,更让孩子们的形体、神态与众不同,连站立的姿势都不一样.在街上一跑总会看见有人说：“这些女孩显然是学跳舞的,形态跟个性都不一样.”

三、精心施教、严而有情的教学方法是增加表演课堂质量的关键

舞蹈教学和其它教学一样,要表现以师生为本,教师应创设民主的课堂气氛,做孩子们的好朋友,让学生喜欢自己,用眼神征服孩子.永远不要说你不行、你白痴、你如何就学不会呢?这些攻击孩子自尊心的语言依然不要用.多鼓励、多称赞,给学生信心.你会受到父母的热爱,并且和你一起快乐地舞蹈.

由于学生的年龄不同,心理特征的不同,老师对各种教师施教的方法上也有不同的.但更基础的一点是表达语言必须通俗易懂,且充满形象感.由于成人的再创造力差,所有的舞蹈动作、节奏、表演等,全要靠教师一招一式、一点一滴地反复教授,这就必须花多大的心血和有对事业献身的精神.例如,很多小孩踢旁腰时低头,臀部向后.毛病出在那里呢?我就让学生分别做动作大家相互看,有时选出动作作出具体的朋友跟做得错误得老师分别做示范动作,让每一个学生都举手发言,说出她们做的对在那里,错在哪个地方.这样让每一个学生都动脑筋想每一个动作的要点,充分发挥它们的主动性、积极性,使它们学会说学会做,能找出毛病和特点,从而提升了人们的判断力跟鉴赏力.此外,在专家过程上需留意对基础差和贯彻素质弱的学员以细心细致的指正,不能轻易在众人面前挫伤孩子的自尊心,应巧妙、委婉地告诉他没完成动作的缘由所在,给以正确的指导和引导.我们应善待每个孩子的上进心和微小的进步,鼓励向优生看齐,尽量让全班水平接近.同时也对优等生提出更高要求,让人们在良性竞争的环境中不断前进.

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通过教学实践,我觉得儿童表演课堂要采取“严而有情”的教学方法.“严”即严格规定.要教育孩子们有受苦精神,让人们懂得“台上三分钟,台下十年功”的道理,按照科学的练习模式,循序渐进,严格要求.“有情”即要象父母一样关心体贴女孩.感情上的投资,必然会带给父母的爱戴,要达到学生对教师的尊重,首先教授应遵从、信任、宽容孩子,要经常引导表扬,少一些抗议和批判.通过“严而有情”的教学方法,努力造就出一种和谐的、相互依赖,彼此宽容的学生友谊少儿舞蹈教案模板范文,以达到教学目的.

儿童表演是芭蕾艺术的一个分枝虽然是小儿科,但麻雀虽小,五脏俱全,她同表演艺术一样

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参考文献：

[1]吕艺生.舞蹈教育学[M].上海：上海音乐出版社,2004.

[2]齐俊丽.儿童表演的特质,音乐教师信息网.

[3]王同礼,王晓钟.美的寻觅——全国少儿舞蹈戏剧论文集[M].甘肃少年儿童出版社,2000.

作者简介：

崔文英,常熟市文化馆舞蹈老师、舞蹈编导.江苏省舞蹈协会会员,常熟市舞蹈协会理事.从事少儿舞蹈教学和儿童表演导演工作已近15年,是现在常熟市唯一一个拥有一到十级中国舞资格证书的学生.创作的少儿舞蹈在江苏省以及全国再次获奖.其中《金壳儿银宝宝》2006在江苏省第四届少儿艺术节中获得一等奖,江苏省五星工程金奖.在“魅力校园”第六届全国校园文艺晚会暨第十一届全国校园春节联欢晚会中被评为2010全国美术教育先进工作者.2011年少儿舞蹈《杏叶儿绿杏叶儿黄》在“魅力校园”第六届全国校园文艺晚会中赢得奖项.

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