2016年小学思想品德课论文范文与教学方法和参考文献

小学思想品德课的教学方法,本文是观念品德课专升本毕业论文范文与教学方法和观念品德和小学类专升本毕业论文范文.

思想品德课论文参考文献：

文/沙拉买提·斯拉吉丁

【摘 要】现今时代下,思想品德在我国小学阶段变得尤为重要,小学是小学生的品德及观念产生的启蒙阶段,思想品德教育将影响小学生的人生.做好思想品德教育教学工作无法有效提高教师的基本道德素质,传承中华民族的优秀美德.

【关键词】小学；思想品德

一、加强师生交流,加强互动

在学校思想品德教学中,教师必须改变传统的教学方法,积极鼓励教师,加强学生之间的互动交流,以生活中的道理进行教学,这是所谓的说理教学方法.讲道理、摆事实的教学方法更贴近学生的实际生活,通过学生亲自经历的,感受到的进行教育,师生交流自己的见解.如在进行社会道德教育的之后,教师举例子,关于乱扔垃圾、插队等现象,师生积极交流,教师和师生分别发表自己的见解,积极交流,提升教师的区分能力,课本与教师生活结合,达到最佳教育效果.教师在与师生的互动交流过程中应做到态度恳切、和蔼可亲,让学员把学生当作自己的同学,从而在心里启迪自己的灵魂,使教师从内心接受思想品德教学观点.

二、创设和谐氛围,促进心灵素质健康发展

1.环境设计.在学习的过程中,学生头脑中最初形成的新知识是理性的.这种感性知识是在直观的基础上产生的.小学生抽象思维能力非常差,更需要凭借准确事物或其表象进行认知.环境设计得好,能从学生了解事物的特征出发,就会收到出奇制胜之效.如《事物都是发展变迁的》一课,为了使教师进一步论证世界万物是不断变化发展的这一道理,教者绘出了大庆会战前一片大荒原的荒凉景象,又使学生看那天大庆高楼林立的繁盛景象.使学生感受到目前的大庆一年一个样,几年大变样,为自己身为大庆人而深感自豪,并雄心勃勃,立志长大为大庆和祖国的奋进贡献自己的力量.如此设计教学情境,给教师创设了一个良好气氛,学生会触景生情,激发起爱祖国、爱家乡的观念感情,从而提升了观念素质.

2.角色扮演.在观念品德课中,一篇故事完整、情节生动、表象鲜明的课本,可以使教师自己来扮演课文中的人物,表演出整个故事情节.通过一台有血有肉、情节生动的教材剧,学生能从中领悟到课文中的观念内涵.这是一种以社会经验为基础而设计出的教育体系.它让教师如身临其境,增强社会中的角色观念,唤起责任感.例如《集体力量大》一课,有关蚂蚁王国得探子报告的消息后的一段情节,就可以使学生以小品的方式,各扮演其中的一个角色,进行亲自感受.学生有如身临其境之感,充分感受集体的力量大,只有你们齐心协力才能办好事情,取得胜利.这样,就使学生在轻松愉悦中接爱了集体主义思想的教育.

3.以情施教.以情施教首先要求学生仍然维持饱满振奋的心情状态,重视自身感情的投入.必要的状况下,表现出一定程度的.例如,一位教师在讲《再向火山行》一课时,首先这么讲：“小英雄赖宁的故事已走入千家万户,他那桩桩件件感人泪下的动人事迹,无不激发着我们拼搏学习的感情.”然后开始讲故事,把学生带入故

事情节中,这不但渲染了氛围,也使学生起初就带着一种投入学习.结尾时学生既进一步将情感引向深入.他这么总结：“一个赖宁倒下去,千百个赖宁站起来,让我们以赖宁为楷模,从小立下革命志,为祖国的奋进而勤奋学习,努力奋斗！”整个教学过程中,教师充分把握住情感培育的目标.开始就以精湛的语言使师生动情,中间以生动的讲述让师生明理,最后既以丰富的饱含的结束语让学生的亲情得到升华.

三、开拓创新,培养学生的创造力

教学中要想尽办法打破应试教育的束,开拓创新,开展一些访谈课、讨论课、辩论课,多搞一些社会调查,多鼓励教师发表自己的见解,阐明自己的看法,让学生实际操作,到实际中去训练,在活动中理解思想品德理论.比如,在第三周我组织小朋友们开展一次“小发明、小成就”的活动,效果较好,有的小朋友仿造火箭,说要为祖国探索宇宙真谛做贡献；有的小朋友制造飞机,说要为祖国的国防做贡献.此次,“小发明、小制作”活动中无奇不有,且多数形象逼真.这除了让小朋友们得到训练,提高了发明创造力,还促使了人们爱家乡、爱祖国的观念感情.

四、角色表演,学会换位思考

角色演出的教学方法,能够让课堂教学变得非常生动、更加具备趣味性,学生可以借助角色扮演,亲身感受,达成教学目标.在观念品德课的课堂中,我们可以一直组织学员分组进行角色演出,增加教学的趣味性和活跃性,实现角色转化,让学生学会换位思考.例如,上“换个视角想一想”教学中,为了取得更好的教学效果,可以将学员进行分组,让教师通过不同的角色演出,体验不同角色的观念跟恋爱,初步学会换位思考.

五、激发自我学习,引导自我评价

小学思想品德的课堂目标是让学员认识并遵循社会道德法律,因此校长必须切实引导学员培养自我学习愿望,了解并积极履行社会、家庭及大学对教师的道德基本规定,产生自己主动学习观念品德的极力愿望.在观念品德教学中,教师应鼓励学员评价社会现象,在不断学习中逐步养成自我评判的习惯,从而违背社会秩序,积极改善自己的道德水准.例如：在大学买饭的过程中,有位学生为了提前吃到饭,告诉正在排队的同事说,我先插你队,我站你前面,反正是我插你的队,不是插别人的队.教师和师生评价这位朋友的做法是不是正确,而后让学生思考自己在生活过程中是不是发生过类似的现象,有则改之无则加勉,引导学生进行自我观念品德评价.

小学思想品德教育教学工作需要积极遵照新课标教学规定,积极更新教学模式,尤其在教学方法上着力优化,凸显学生的课堂主体地位,加强学生的交流与互动,引导学员评价与自我评判,提升判别能力,学校必须切实提高道德环境建设,使教师在良好的观念品德教学氛围中学习、成长.

【参考文献】

[1]郝爽秋.小学思想品德课教学方法浅谈[J].课程教育研究:学法教法研究,2016(31):71-72

(新疆伊犁尼勒克县乌赞乡兰干买里小学)

上文评论:本文是一篇适合教学方法和观念品德和学校论文写作的学院博士及关于思想品德课硕士毕业论文，相关观念品德课开题报告范文和学术职称论文参考文献.

小学思想品德课如何实施有效课堂

【摘要】思想品德课程变革将要开始逐渐完善,小学思想品德课课堂有效性受到更多关注 小学思想品德教师必须改变传统课堂方法,寻求学校思想品德教学新的突破口,创新小学思想品德教学方法与方式,不受传统教学思.

小学语文探究式教学方式的应用

□李贤贵摘要在学校阶段的素质教育当中,探究式教学方式的加强是推动教学工作的有效方法,并可以积极丰富学生的学习提高,提升教师的学习 小学语文课堂具有一定的抽象性,在学校英语课堂中开展探究式教学,需要遵.

小学高年级语文有效教学方法探析

摘要语文课堂是我国教育教学模式中的重要一环,对于学生人文素质的提升是相当重要的 我国拥有五千年浩瀚的文明历史,而在教育制度中,最无法传承这份文明史的就是语文 在现在的课堂工作当中,如何提升教学有效教.

小学数学识字写字教学方法探究

高小燕对于小学生而言,他们还处在一个好玩爱动的年龄,让人们一节课45分钟,坐在教学上严肃的听讲是完全不可能的一件事情 因此,教师在进行学校数学课程课堂的之后,应当重视孩子们兴趣的培养 识字、写字是小学.