苗蔚林教育：教育学教案模板范文【一】

教育学教案模板范文

一）

一、班级活动探索探索（就是采取不同的尝试方式，通过发挥想象创造）要有意识，坚持探索学习精神和探索心理。探索是深入认识事物、认识环境、认识事物的过程，是知识来源、认识变化、发展的过程。发现是创造的源泉，认识是探索的前提。

1、开学第一课时开展探索活动，所需要的教学对象不仅仅是初一的学生，还要面向高一学生。开学第一课是首次发现活动，也是课程概要，首先要做的是体现全新的气象，在内容上要有选择性、有重点性，如问题揭示、接受测验，采取举例说明、具体问题的研究方法，采取小组协作、观察提问、综合思考、请示汇报等方法。在程序设计上，应采取一站式等。在题型上应采取任务驱动、问题解决、探究思维、对话讨论等方法。

2、课前至关重要3.1理清活动概念，明确活动目标这一块是需要总结经验的“创造性教学”教案中的“创新能力”科目有：发现问题、提出问题、解决问题、升华问题。以发现问题为例子，它是整堂课关键。简单来说要重在研究出问题，确保“诱发学生问题”要有这样一种方法，首先就是把老师当成“探索者”，例如在发现问题过程中，发现一些不清楚、不明白的地方，让学生当成“求助者”，向老师“求助”，这是一个很好的方法，其次教师需要提出一些问题，以解决问题的方式去引导学生提出问题，当学生想要更加直接的方式时，教师可以采取提问、陈述等方式去启发学生，让学生去思考，做出更深入的发现。

3.2创设探索环境开学第一课时到底要学生做什么，“快乐学习法”、“概括练习法”、“小组讨论法”、“方案启发法”、“分组活动法”等，也就是说，对于一次考试而言教育学教案模板范文，“安全”是最重要的，也就是从根本上杜绝由于粗心大意造成的丢分，是第一个需要解决的问题。创设探索环境的目的在于，引导学生积极探索，激发学生的学习兴趣和学习热情，为后续学习提供良好的生态环境。

二、自我效能感养成自我效能感是一种对自己心理上的觉察和认同。指个体对自己与他人差异的估价，它是自我心理支持的来源。自我效能感高的人，更倾向于积极参与学习活动，因为他们认为，相对于失败，失去自我肯定的价值，更值得付出努力和代价；他们更乐于成为积极的学习探索者，并且不惧于竞争。自我效能感低的人，既不愿意尝试新事物，也很难坚持下去。

与自我效能感成正比的是个体能够接受失败，也会有积极尝试的意愿。建立个体的自我效能感，可以依据教学目标来设置。自我效能感低的学生会产生“我能够做得很好”的想法，其实这是不够的，教学要培养学生坚持到底的意志教育学教案模板范文，