【精华】优秀的教案是什么样的？值得收藏！

【精华】《秋天的雨》教案3篇

在教学工作者开展教学活动前，就无法防止地应打算教案，借助教案可以减少教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的《秋天的雨》教案3篇，欢迎各位借鉴与参考，希望对你们有所帮助。

《秋天的雨》教案 篇1

（教材分析）

《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教材第五册第三单元的第三篇课文。本组以秋季为专题，从每个角度描写了春天的传统，语言生动优美，洋溢着浓厚的秋意。

《秋天的雨》是一篇叙事意味更浓的诗歌，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住春天的特点，从夏天的到来写起，写了绚丽的色调，丰收的景色，以及各类动植物准备过冬的场景，从整体上带出了一个美丽、欢乐的春天。

（学情分析）

三年级的教师在经过一、二年级两年的知识与素质的练习与技巧的实践、情感态度价值观的磨炼，已经感受到阅读的真谛，向往幸福的语境，关心自然跟生命，对感兴趣的人物跟事件有自己的体会跟见解，并善于与人交流，能够以文本为基础展开想象，获得初步的心灵体验，感受语言的优美，具有初步的表达能力，能宽容大方地抒发自己的见闻和看法。

（教学设计理念）

语文是美的，因为语文的博大厚重，温情似水，因为语文的有情有意，有理有思，因为地理通向最宽阔的领域，因为语文面向更真实的生活使女儿感受语文的美吧！感受生活的意境，感受人生的价值体验语文的美，不仅仅是为了语文。我很喜欢这首小诗，不仅由于它原本的优美，更由于它真切的内涵。教学《秋天的雨》，我力图通过利用学生喜欢的方法，指导学员进行充分而细腻的美读，展开丰富而美丽的联想，在多媒体课件的利用下，将生动形象的语言文字与学生独特的时尚品味融为一体，在读、品、想、谈、议的过程中，实现学生、教师、文本间的平等的访谈，在为学员提供自主实践的系统、创设感知悟理的情景中为学生插上想象的翅膀，生成学生个性的感受，并鼓励人们理解语言，运用语言，积累语言，深刻感受语文是美的这一不可磨灭的事实，并在教学实践过程中渗透并表现一切为了教师的发展这一新课标，新课改的核心模式。

（课件设计说明）

《秋天的雨》一课的课件设计了五大板块：

封面：旨在使学生一边欣赏色彩缤纷的手稿，一边诉说《秋日的私语》那优美清幽的曲调，再糅合配制合成的琴声的曲风的播放，为教师创设有音有像的语境，使师生融情于境之中，更快、更好、更深地置身于学习氛围之中。正如王崧舟所讲到的：语文教育是理性的教育。它是一种形象化的教育，要求我们还语文以场景，还语文以曲调，还语文以意象。

欣赏：旨在让学生从不同角度、不同着眼点认识感受秋天的美好。课件为教师创设一种身临其境的气氛，使它们在看、听的过程中，感从心出，情不自己，发出秋天的雨，是一把钥匙。它带着清爽和优雅，轻轻地，轻轻地，趁你没注意，把春天的窗户开启了。秋天的雨秋天的雨教案范文，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。的感慨。建议视频的播放可体现文本中的重点词语，使教师不但体会文中的情，还能领悟文章的意。

认知：旨在让学生在把握关键词语的基础上，指导学生运用不同形式的美读，使学生在朗读方式的转换多样中，在朗读形式的自主选择中，在朗读评价的引导点拨中，达到情在读中感，理在读中悟，法在读中明，使教师在体验语文材料，感悟语文功底的过程中，受到情感的打动，人格的感召。另外，引导学员小组合作，自主学习，多角度的感受，旨在尊重和加强学生的新颖的体会、体验跟理解，既展现学生认知的过程，又让情感变为催化剂，推动着思维的过程，拨动着学生想象的翅膀，进而转换为追寻真、善、美的动力。还让学生在实践活动中学会运用知识，积累语言，因为小孩是最富有梦想的春天，每个孩子都是天生的作家。并将人文情感渗透其中。

《秋天的雨》教案 篇2

知识目标：认识“钥、匙”等八个字，会写“扇、枚”等12个字，能恰当读写“清凉、留意”等16个词语。

能力目标：读懂秋天的内容，感受秋天的美丽。

情感目标：正确、流利、有情感地诵读课文，读出自己对春天的喜爱之情，背诵自己偏爱的部分。

教学重点：

读懂秋天的内容，感受大自然秋季的韵味，能用自己的方法读出对春天的爱怜恋。

教学难点：

感受大自然秋季的丰神韵姿，有情感地朗读短文。

教学准备：

让孩子们收集自己最喜欢的风景图；多媒体课件。

教学过程：

一、导入。

大地经过眷雨的滋养，雷雨的洗去后，秋雨娘娘悄悄的开启秋天的大门，她给大地增添了丰收的愉悦，给我们增添了快乐的歌声，今天我们再次学习《秋天的雨》。

师：在上课之前，老师想问各位一个问题，在他们心目中夏季是一个什么样的春天？

生：美丽，丰收，金色。

师：原来秋天给你们留下这么好的印象啊。

师：通过上节课的学习，你从课本中了解了哪些？

生：学生提问（课文开头四句）

师：同学们真会读书，看文章的主要内容都列出出来了（放幻灯片），大家看到像不像一首小诗，谁愿意来帮你们读一读。（学生举手读）

二、新授。

1．师：是啊，秋天的雨像一把钥匙，它带着清爽和优雅，轻轻的，轻轻的.，把春天的大门开启了（放幻灯片）

2.师：为什么说春天的雨像一把钥匙？（板书秋天来了）

生：一下秋雨我们就明白秋天来了。

师：这段需要如何去读，

生：轻

师：为什么要轻轻读

生：秋雨来的之后更轻，不知不觉。

师：对，秋雨不凉也不冰。

师:那你就轻轻的帮你们读一读

生:学生读

师:他读的怎么样?大家也一起来轻轻的读一次{学生齐读}

三、精学。

走进秋天的大门，一幅连绵不断的如画展现在我们眼前，让我们一起来欣赏色彩最丰富的这一段吧。谁知道是哪段？请你们读这段，然后画出表示色彩的词，看看那些颜色分别帮了谁？（自由读）

师：谁来看看，秋天藏着哪些颜色，分别帮了谁？

生：回答，它把黄色给了银杏树。读一读那句话。

师：｛出示幻灯片｝大家看多美啊，谁还想读？

生：举手读

师：老师把“扇哪扇哪”去掉，再读一读，有哪些感觉？

生：不扇怎么可把春天的夏天扇走呢？

师：是啊，加这个词，句子就变得生动了。那就让我们通过朗读，把词语的生动表现起来吧（齐读）

师：还有哪些颜色？（学生读）（读完后出示幻灯片）

同上。

师：老师把“飘哇飘哇”去掉，再试着读一读，有哪些感觉？

生：不飘怎么可邮来呢？

师：是啊，这个词语真是太生动，太美了。谁愿意把这句话再读一次（抽读）

师：接着说也有什么颜色？（学生读完后出示幻灯片）

生：回答

师：我们一起来看看这金色的田野，怎么样？

生：美，很美。

师：同学们，你们明白吗？这金色的田野是在告诉一个喜讯，谁知道是哪个喜讯？

生：【丰收】

师：好我们一起来读读这丰收的田野

师：秋天里，田野里的庄家丰收了，果园的柿子也丰收了，快看看果子都有哪些颜色？

生：学生举手提问

师：回答完出示幻灯片｝大家看图，看果园的果子怎么样？

生：大，多，红等

师：指图，果园里的柿子不光种类多，而且次数多。

师：课文中的哪些地方告诉我们果子很多

生：你挤我碰

师：应该如何读，谁试着读一次。

生：举手读

师：同学们让我们带着丰收的欣喜把这句话读一次

生：齐读

3：师：美丽的季节当然少不了鲜花的妆扮，说到花的色彩能就多了，写吧，写不完。有哪些颜色，完了吗？你如何了解？那你告诉同学们，这个省略号表示哪些意思？（告诉我们还没有完）

是啊秋天的雨教案范文，老师似乎听到了一大片美丽的菊花｛出示幻灯片｝这么美的句子，谁愿意读？

师：秋天有这样丰富的颜色，课文中正好有一个词可以来概括。｛板书色彩绚丽｝

生：色彩绚丽

师：是啊，既然是五彩缤纷，那就不仅仅课文中所写的几种颜色了？让我们来学学课文的样子来说几个美丽的词语

生：秋天的雨把红色给了樱桃，葡萄像珍珠。

秋天的雨把——给了——，——像——。

师：这个形容多巧妙啊，秋天的雨真的是一盒五彩缤纷的颜料，就让我们借助朗读，把这美好的春天展示给你们。

生：齐读第二段

师：秋天除了有可爱的色彩，还有什么？

生：气味

师：板书气味

师：除了这几种气味，还有别的气味吗？

生：菊花香香的 。。。。

师：你们喜欢这种味道吗？

生：回答

师：是啊，秋天到了，水果成熟了，散发出缕缕诱人的香气，令人垂涎，赶快来读一读吧。

生：学生举手读

师：秋天的雨就会干什么？吹起小喇叭要干什么呢？谁来看看小动物听见是如何过冬的呢？

生：冬的消息

师：还有什么动物看见了？它们如何过冬？

生：小燕子听到了赶紧飞到南方了

师：同学们，你们喜欢夏天的雨吗？为什么？那就叫我们赶紧再来读一读这首小诗。（出示幻灯片）继续往下续。

生：有好看的声音，丰收了，农民伯伯笑了。——小朋友捉蛐蛐的欢笑声

师：同学们，我们能看到这多彩的秋景，闻到成熟的果香，知道冬的消息，这些都是秋雨给我们增添的，应该感谢着春天的雨，就让我们一起来赞美秋天的雨吧《黑板板书，画大括号》齐读最后一段。

师：是啊，秋季是个色彩缤纷的秋天，是个丰收的秋天，是个果香弥漫的秋天，也是捎来冬天的消息的春天，让我们借助朗读来把一副完整的风景图展示给你们《出示幻灯片》。

四、结尾：

同学们，现在正值秋季，请同学们在课余到生活中，到田野里去追寻秋天吧。

《秋天的雨》教案 篇3

教学目标：

1、理解文学所展现的绚丽迷人丰收的春天，产生热爱自然、热爱生活的美丽心灵。

2、运用个人的心得想象场景，仿编新的散文。

3、用唱歌、朗诵和表演等形式来体现与赞美秋天。

4、借助图文并茂，以图为主的方式，培养孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、能安静地聆听对方的讲话，并切实思考，体验文学活动的乐趣。

教学准备：

《秋天的雨》图片、挂图、磁带、有关《丰收的春天》音乐。

教学过程：

一、通过提问引出课题：

1。师：小朋友们一年有几个季节呢？

请举手回答。

生：四个季节

2。师：他们分别是那四个季节？

生：春天、夏天、秋天和冬天

3。师：小朋友们真棒，那你明白夏天的天气是凉还是热呀？

秋的天气呢？

生：夏天最热热。

生：夏天非常热，雪糕拿在手里很快就化了。

生：秋天比较凉爽。

4。师：你喜欢秋天吗？为什么？

生：喜欢，因为冬季有很多落叶很好玩。

生：喜欢，因为冬季的天最红。

师总结：今天老师就跟小朋友们一起来学习《秋天的雨》。

出示挂图《秋天的雨》。

二、欣赏和理解文学的场景与内容。

1、师读文学《秋天的雨》生听并提问问题。

（1）秋天的雨是哪个？

（2）秋天的雨有哪些？

2、分段欣赏并提问问题

（1）秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙

（2）秋天的雨，有一盆五彩缤纷的油漆，它把什么色彩给了谁？还可以把什么颜色给谁？（两个小朋友讨论）然后玩开火车老师说第一句"秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料"，请小朋友仿编散文"它把什么色彩给了谁？"

（3）秋天的雨，有特别浓烈的臭味，你还闻到过哪些好闻的臭味？

（4）秋天的雨，有一支蓝色的小喇叭，告诉他们冬天快要来了，你明白小动物、植物也有我们人是如何打算过冬的吗？（先自由发表看法，再请教他们的老爸、妈妈或母亲父亲。）接下来分组分批仿编散文。

3、再次完整欣赏《秋天的雨》

提问：为什么说春天的雨带来大地的是一曲丰收的歌？

师小结并听有关《丰收的春天》的音乐。

三、总结与延伸：

秋天的色彩五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜欢夏天吗？刚才我们欣赏了优美的散文，下面我们一起用我们的歌喉、舞姿来夸夸秋天，表现春天的收获。

游戏：《小汽车》

全体幼儿一起玩开车游戏，和老师边听边做动作。

课后反思：

通过本节课的老师使幼儿体会到春天的美好并乐意去发自内心的热爱大自然及用自己的新颖方法加以赞美。幼儿们很享受这种轻松愉快上课氛围。

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