山西教师资格证考试范文汇总九篇（教学活动）

春晓教案范文汇总九篇

在教学工作者实际的教学活动中，可能必须进行教案编写工作，教案有助于教师理解并把握系统的常识。我们该如何去写教案呢？以下是小编精心整理的春晓教案9篇，供各位参考借鉴，希望可以帮助到有必须的朋友。

春晓教案篇1

教学目标：

1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗歌为题材的现代美术作品有进一步学习的愿望。

2、通过用不同的速度来翻唱曲目《春晓》，体会不同的速度对音乐心情和音乐形象所造成的作用。

3、学生充分发挥想象力和成就力，用自己偏爱的方式创作体现《春晓》。

教学重点、难点：

1、八分休止符的运用

2、附点节奏的演唱

教学过程：

一、组织教学,师生问好

二、导入

师：同学们听过《春天在那里》这首歌吗？让我们随着音乐跳出来吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同学们，春天是一年四季中最最富有朝气和魅力的秋天，春天是这样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位朋友无法用你的歌声来体现春天呢？

——让学生自由演唱。

3、刚才大家演唱了歌颂春天的曲目，还有什么朋友才会吟诵赞

美春天的古诗呢?

三、古诗文化

1、刚才有位朋友吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝画家孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就展现了秋天的风景，下面就让我们一同来诠释这美好的词语吧!

——师生共同诵读古诗。

2、提问：读了这首诗，你感得到了秋天的什么美景呢?生自由回答。

3、师：大家说的太好了，面对如此美好的春光，我们的词人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，??”

——师配乐朗诵。

四、学唱歌曲

师：同学们明白吗，这首诗能够唱一唱，这种曲风叫古诗新唱，想看看吗?

1、欣赏童声独唱《春晓》，感受歌曲情绪。

2、出示歌单，老师做示范演唱。

3、老师逐句教唱。

4、老师唱词，学生唱la音。

5、轻声演唱歌曲。

6、解决难点:

1)歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。

2)最终一句附点节奏

7、再次轻声、有情感地演唱。

8、女生演唱，男声独唱。

9、男生领唱，女生伴唱。

10、分组用自己偏爱的方式创作体现《春晓》。

11、教师指挥完整演唱一遍。

五、歌曲处理

1、师分别用慢速、中速和迅速演唱曲目，请学生认真聆听后说一说三遍演唱的速度和心情有哪些不同。

2、排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱曲目。

3、表演节目——大合唱《春晓》。

六、小结

感谢全体老师，你们的歌声又一次让我们感得到了夏天的美丽。最后，让我们在美好的歌声中结束这节戏剧课吧!（合唱歌曲）

教学反思

本堂课以教师为主体，面向全体师生，注重人人参加。教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说春天，唱春天来鼓励学生探索和感受春天。上完课，我就有众多的感触。最大的感触是——不能低估了学生的素养。孩子都是懒惰的，孩子的潜力是无穷的。同时，为了激发学生的想像力，鼓励学生勇敢、踊跃的体现自己，我也尽力来成就一个民主的课堂。因为唯有课堂上真正做到民主了，学生能够感到到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。当然，这针对学生的要求也就更高。不仅课堂中每位环节的设计要精心考虑，教学时需要善于调控好整个教学局面。

春晓教案篇2

一、教学目标：

1.认识生字，会写生字。

2．正确流利地诵读诗歌，背诵古文。

二、教学重难点：识字、写字和朗读。

三、教具准备：多媒体课件。

四、教学时间：一课时。

五、教学过程：

(一)谈话导入，揭示课题

1.师：小同学们学了后面几篇短文，你们认为春天怎么样？能用四个字的词语说说吗？（如：百花齐放、万物复苏）

2.师：是啊，古人也很喜欢夏天，写了很多好多的诗来赞扬春天，赞美春天，今天我们将学习一首描写春天的诗词。《春晓》。大家明白这首诗是谁写的吗？播放孟浩然的照片，是啊，这首诗就是由唐朝画家孟浩然写的。

3.板书课题:春晓,指名学生读,并让教师猜猜这首诗写的是哪个时候的?因此进行解题,“晓”是早晨的含义,因此这首诗描写的是夏天的早上。那接下去就让我们一出来学习这首古诗。

（二）初读古文，认识字词

1.师：昨天老师终于布置大家预习这首唐诗了，现在教授就来检查朋友们预习得怎么样了？

①指名学生读。

②全班齐读。

2.师：现在老师把课本当中的字词宝宝请到黑板上了，我们一起去跟他们打招呼吧。课件出示“我会认”的字。

①指名学生读生字。

②全班交流识字方法。

③进行词语认读游戏：出示“睡眠、到处、新闻、闻见”等词语让全班老师进行认读。

④全班再次齐读古诗。

（三）指导朗读，理解诗意

1.师：同学们春天百花齐放，鸟儿飞来飞去，诗人睡得可香啦，连天亮了都不清楚。是谁把他叫醒的呢？其实是小猫，它们叽叽喳喳地叫着。他时常记起今天早上看到的下雪下雨的声音。花园里的花开得这么好，被风吹了一早上了，不清楚掉了多少花瓣。师边读边指导学生看图。

2.师：那么诗人是如何来写这样一幅画的呢，我们就一出来读读这首诗。

（1）学习一、二两句诗。

①学生自由读这两句诗。

②师：春天的早上，睡得如此舒服，一醒来就看到美好的鸟叫声，心情真舒畅啊！谁能带着这些情绪来读读这两句诗。

③学生试着高兴地读这两句，接着再指名读，齐读。

（2）学习三、四句。

①师范读，学生再跟读。

②师：我们的作者回忆花瓣掉了不少，心里就认为很可可读得轻一些，慢一些。

④学生试读，再全班齐读。

（3）学生试背全诗。

3.导背

①看图试背，指名背。

②全班齐背。

4.配乐朗读古诗。

（四）指导书写“古、声、多”

1.出示三个生字，学生认读，并对字词进行组词。

2.学生观察生字，说说在书写那些生字的之后分别要注意哪些？

3.老师范写，学生临摹并书写两个生字。

4．展示评议。

（五）布置作业

1.背诵《春晓》。

2.古、声、多各写两行。

春晓教案篇3

教学目标:

1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗歌为题材的现代美术作品有进一步学习的愿望。

2、通过用不同的速度来翻唱曲目《春晓》,

3、学生充分发挥想象力和成就力,用自己偏爱的方式创作体现《春晓》。教学重点、难点:

1、小切分节奏练习、附点节奏的演唱

2、二声部的练习

教学过程:

一、组织教学,师生问好

二、诗歌导入：

师:谁来给我背诵一下《春晓》、、、

1、集体表演《春晓》朗诵

三、古诗文化

师：刚才有朋友们吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就展现了寒冬的美景。

2、提问:读了这首诗,你感得到了秋天的什么美景呢?

3、师:你们说的太好了,面对如此美好的春光、、、

四、学唱歌曲

师:朋友们了解吗,这首诗能够唱一唱,这种曲风叫古诗新唱,想看看吗?

1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。

2、出示歌单,老师做示范演唱。

3、老师逐句教唱。

4、老师唱词,学生唱la音。

5、轻声演唱歌曲。

6、解决难点:

五、节奏难点练习

7、再次轻声、有情感地演唱。

8、女生演唱,男声独唱。

9、男生领唱,女生伴唱。

10、分组用自己偏爱的方式创作体现《春晓》。

11、教师指挥完整演唱一遍。

六、歌曲处理

1、师分别用慢速、中速和迅速演唱曲目,请学生认真聆听后说一说三遍演唱的速度和心情有哪些不同。

2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱曲目。

3、表演节目——大合唱《春晓》。

教学反思

完成课程内容后，回去写反省总结！

春晓教案篇4

活动目标：

1、感受黄梅戏曲调柔美含蓄的特质。

2、学习用“填词”的形式改编戏剧，并能尝试为新词创编带有戏剧特点的动作。

3、萌发幼儿喜爱黄梅戏的感情。

活动准备：

1、黄梅戏《打猪草》中《对花》选段的原唱及伴唱音乐。

2、供幼儿学唱歌曲的图谱。

3、黄梅戏《打猪草》的表演视频。

4、幼儿已听过黄梅戏曲调。

5、幼儿已熟悉掌握多首五言律诗。

活动过程：

一、听黄梅戏

放录音《打猪草》选段，让幼儿感受原曲。

1、小朋友，这是一首什么歌曲？（黄梅戏）

2、黄梅戏是哪个地方的戏曲？（安徽）

3、这段黄梅戏的名字叫什么？（《打猪草》中的《对花》）

4、你们喜欢听吗？为什么认为好看呢？

（幼儿自由讲述，引导其展现黄梅戏的特征：抒情、优美、流畅、动听、委婉清丽、细腻等。）

二、哼唱黄梅戏

1、你们想看黄梅戏艺人在舞台上的演出吗？假如你看到上面有你熟悉的地方就大胆地跟随哼一哼，好吗？（欣赏黄梅戏《打猪草》的表演视频。）

2、恩，小同学学得真像！今天石老师和他们一出来唱。（跟着伴奏乐曲哼唱“啦”。）

三、学唱黄梅调《春晓》

1、教师填词范唱黄梅调《春晓》

看他们唱得如此兴奋，我和徐同学也来一段，欢迎吗？看看我们唱的和今天《打猪草》中的《对花》有哪些不同。（旋律一样，歌词不一样。）你喜欢哪一句？

2、学习歌词

a、出示图谱，师：看，石老师唱的歌曲在这呢！我们一出来把《春晓》朗诵一遍。

b、师：在唱古诗前，我还唱了一句话，你们听起来了吗？（学古诗，唱古诗，我们一出来，唱古诗。）最终一句唱的哪些？（的儿喂呀，的儿喂呀，的儿喂呀，的儿喂呀喂尚喂。）

c、按节奏完整朗诵歌词。

d、配上音乐合唱歌曲。

e、男女对诵歌词。（按黄色、蓝色男女对诵）

3、配上音乐学唱黄梅调：春晓

a、现在我们来跟着音乐唱一唱吧。（幼儿跟琴慢速学唱。）

b、跟着音乐间奏演唱。

c、师生对唱。

d、幼儿分组对唱。

四、鼓励幼儿为古诗创编舞蹈动作。

a、我们欣赏的这段二人转有几个人唱啊？(两个)男的叫生，女的叫旦。他们在演唱的之后，一边唱还一边怎样的？（做动作）那他们刚刚欣赏的时侯有没有学到一些可爱的动作呢？

b、好，现在我们再来欣赏一遍，一边看一边学，好吗？（幼儿随意站位，边欣赏录象，边学动作。）

c、请幼儿上台示范动作，大家学。（学动作时，念唱古诗，提醒女父母可以用手帕做道具。）

d、有了好看的动作还需要有音乐配上，来！我们一出来演出。（随美术表演黄梅调：春晓）

五、幼儿配对表演黄梅调：春晓

1、教师演旦,幼儿演生合唱演出。

2、女小朋友演旦，男小同学演生，自由组合演出。

六、结束

现在我们把古诗《春晓》编到黄梅戏里去了，喜欢吗？我明白他们就会这些古诗，下回我们再一出来编一编，唱一唱。

春晓教案篇5

一、教学目标：

1、认识3个生字，会写3个生字。

2、正确流利地诵读诗歌，背诵古文。

二、教学重难点：

识字、写字和朗读。

三、教具准备：

多媒体课件。

四、教学时间：

一课时。

五、教学过程：

（一）谈话导入，揭示课题

1、师：小同学们学了后面几篇短文，你们认为春天怎么样？能用四个字的.成语说说吗？（如：百花齐放、万物复苏）

2、师：是啊，古人也很喜欢夏天，写了很多好多的诗来赞扬春天，赞美春天，今天我们将学习一首描写春天的诗词。《春晓》。大家明白这首诗是谁写的吗？播放孟浩然的照片，是啊，这首诗就是由唐朝画家孟浩然写的。

3、板书课题：春晓，指名幼儿读，并让幼儿猜猜这首诗写的是哪个时候的？因此进行解题，“晓”是早晨的含义，因此这首诗描写的是夏天的早上。那接下去就让我们一出来学习这首古诗。

（二）初读古文，认识字词

1、师：昨天老师终于布置大家预习这首唐诗了，现在教授就来检查朋友们预习得怎么样了？

①指名幼儿读。

②全班齐读。

2、师：现在老师把课本当中的字词宝宝请到黑板上了，我们一起去跟他们打招呼吧。课件出示“我会认”的字。

①指名幼儿读生字。

②全班交流识字方法。

③进行词语认读游戏：出示“睡眠、到处、新闻、闻见”等词语让全班老师进行认读。

④全班再次齐读古诗。

（三）指导朗读，理解诗意

1、师：同学们春天百花齐放，鸟儿飞来飞去，诗人睡得可香啦，连天亮了都不清楚。是谁把他叫醒的呢？其实是小猫，它们叽叽喳喳地叫着。他时常记起今天早上看到的下雪下雨的声音。花园里的花开得这么好，被风吹了一早上了，不清楚掉了多少花瓣。师边读边指导幼儿看图。

2、师：那么诗人是如何来写这样一幅画的呢，我们就一出来读读这首诗。

（1）学习一、二两句诗。

①幼儿自由读这两句诗。

②师：春天的早上，睡得如此舒服，一醒来就看到美丽

的鸟叫声，心情真舒畅啊！谁能带着这些情绪来读读这两句诗。

③幼儿试着高兴地读这两句，接着再指名读，齐读。

（2）学习三、四句。