2017年范文旅游心理学课堂教学现状及教学方法解析

对改进旅游心理学教学方法的建议论文范文

旅游心理学是旅游管理专业课程模式的基础性课程。介于旅游学和心理学之间。旅游心理学以探究旅游活动中的旅游者、旅游工作萏。、旅游地民众的心理活动及旅游活动中各祌心理现象跟规律七主。由于旅游心理学内容庞杂。涉及的专业槪念跟知识层面对初识的学生而言通常晦涩艰深，难以调动学生学习的兴趣。因此基于合理内容机制苺础上的科学教学方法在启迪学生认知，提高课堂教学效果，发挥着积极作用这里就现在旅游心理学的教学方法，与学界同仁共同讨论转型变革的模式。

一、旅游心理学课堂教学现状

（一）课程学习积极性不高，对课程价值的注重程度不够

很多大学将旅游心理学定位于专业基础考査课，这就使该门课程在教师心中地位增加，使教师对旅游心理学这门课程的价值的认同感降低；其次学生经常很少接触到心理学的相关内容，在常识层面缺乏的状况下，如果课堂教学让人们进入一种被动的学习状况，就会大大消磨他们主动构建、学习的枳极性。

（二）课程课堂重理论，轻实践，与专业知识结合性差

部分尚未出版并使用的课本采用特色心理学的编写方式，偏重基本槪念、基本理论跟基本规律的介绍，理论常识多，生活实例较少或者更加陈旧。固然基础理论对旅游心理学知识的平台掌握和理解十分重要，但是旅游心理学有其自身的课程种类，就是具有较强的实践性和丰富的趣味性，课堂上争论的好多问题也有工作实践中迫切需要解决的难题。因此学半必须参加实际的演习，在练习中把握理论模式。并学会具体的旅游心理学的操作模式。课堂教师与师生缺乏互动，忽略学生心理探讨能力的培养。

二、教学方法的变革与实践

1。互动教学法

互动教学的过程就是教师和师生一同参加的过程，即教师的土导作用跟学生的主体作用相结合。体现双土体教学方法的过程。教师和师生在整体教学活动中相互影响、相互促逬，在教案设计上重点突显“学生该做什么”在教学上营造师生跟学生共冋探讨、共同研究的轻松活泼的气息，比如在必须一次理论的并解中可以启用中国民，引起师生的兴趣，共同讨论人类意愿的有什么。学生提问，教师点评引导，最G申引出需要层次理论的内容。

2。案例教学法

具体来说案例教学法可以在课前，也可以在课中以及课后，主要包含：案例导入法、案例探讨法、案例教学法、案例练习等多种方法。大家都熟知的案例会导致学生热烈的探讨，学生各抒己见表达自己的见解和缓解问题的方式心理学教案范文，潜移默化中培养人们迅速思维，口头表达的素养。

3。情景引导法

情景引导法就是在现场教学中有设置颇具一定情绪色彩的生动场景，引导学生在情景中进行态度体验过程，以帮助学员更好理解课本内容，带给学员主动积极的学习感受，一般来说，创设的情景应该是教师感兴趣的，与口常生活密切联系的，并且可导致学生反思的。

PBL教学法昆学生以分组的方式集体思考解决模拟现实生活的典型难题，从而提升学生缓解问题的素养，实现知识的涵义建构的课堂模式。这祌教学方法强调以问题为中心，在教师的整体掌控和准确指导下，学生以小组为单位的自我导向式学习。

5。心理活动测试法

心理测试是心理研究惯常使用的方式之一。课堂上使教师参与一地心理活动的测试，比如测试你的`条件，你的个性类别等，学生对检测结果及造成原因的期望都会把自己引入到新知识的探讨执行之中。

三、对优化旅游心理学教学方法的建议

（一）多种教学方法灵活采用，优化课堂教学方式

《旅游心理学》的学利性质、课程持点跟课堂目的，决定了旅游心理学的教学方式绝不是单一的。教学要采取课堂讨论、学生演讲、案例探讨、心理测试、角色扮演、教师讲授等多种方法，充分激发和发挥教师在教学上的积极性和主动性，启发学员思维。提高教师分祈问题、处理难题、解决疑问的能力。

（二）增强专业知识水准，努力提升教学技能

扎实基础理论的探究，提高专业能力是从事旅游心理学教学的基本条件。教师在深化旅游基础研究的基础上。还要加强认其他学科吸收有价值的常识，关注学科前沿发展动态，实时更新，增强对旅行心理学学科的感受跟认识；还能借助积极参与学术研讨会，继续深造、与该领域相关的科研机构、大学进行交流合作等方法来提升学生的专业能力。

（三）以学生为中心，启发思维，提高兴趣

课堂教学要以教师为中心，从知识的导入至讲授直至最终的小结，都应围绕学生的学习状况及必须来设计。在课堂上应充分展现以教师为主导，以师生为中心的课堂理念，关注师生的课堂反应，提高教学效果。

总之。在旅行心理学教学实践中。教师应按照旅游职业的特征跟要求合理安排教学心理学教案范文，不断探索适不同学生的最佳教学方法。使旅行心理学这门课程学以致用，增强旅游认业人员的专业能力，与行业需求接轨，推动高等教育事业不断发展。

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