2017年对外汉语教学概论复习题-不定项选择题

对外汉语教学习题对外汉语教学概论复习题一、不定项选择题：（20分）1、对外汉语教学学科组成的三要素是：A汉语B对外C教学D对外教学2、对外汉语教学研究要缓解的主要目标问题是A教哪个B怎样教C如何教D学多少3、对外汉语研究的四个层面是：A语言学B心理学C教育学D现代教育科技E计算语言学F哲学4、下面有关课程设计正确的有：A课程设计包括了课程设定跟总体设计B课程设计只考量教学的外部原因C课程设计不包括课堂教学和成绩测验D课程设计跟课堂计划没有关系5、有关总体设计表述正确的有：A总体设计是第二语言教学的第一环节B总体设计就是为全部教学活动选取一种最优化方案。C大纲拟定包含在总体设计中D总体设计要具备科学性、系统性和针对性。6、大纲拟定必须：A以实际教学为内容B反映教学的观念、形式跟步骤C确定教学内容D对语言内容跟语言要素进行叙述7、关于教学大纲正确的表述是：A教学大纲可以分为结果式大纲和过程式大纲B意念-功能大纲属于组合式大纲C语法

大纲是特色的大纲类型D功能-意念大纲是以交际为基础的大纲，与词汇结构没有关系。8、《汉语水平等级标准》高等水平包括了：A三级标准B四级标准C五级标准D六级标准9、《汉语水平等级标准》的主要内容有：A话题B语言范围C言语能力D词汇范围10、关于《语法大纲》说法正确的有：A《语法大纲》中的句型内容是理论词汇B《语法大纲》中的句型内容既是理论词汇既是课堂语法C《语法大纲》突出语言的使用规则D《语法大纲》重视结构方式与含义的结合。11、对外汉语教学词汇分级的4个界标是：A1000词B3000词C4000词D5000词E6000词F8000词12、完整的教学方式包括了：A理论基础B教学目标C操作程序D实现条件E评价13、对外汉语教学的课型有：A综合课B文化课C知识游戏课D翻译课14、对外汉语教学专项技能课具有：A交际能力中心化倾向B活动化倾向C微化训练偏重D技能培养倾向15、对外汉语教学最重要的理论基础有：A哲学B

教育学C语言学D文化学16、对外汉语教学核心性的理论基础是：A哲学B教育学C语言学D文化学17、对外汉语最基本的语言观是：语言是人类更重要的A思维工具B学习软件C交际工具D教学方法18、对外汉语的总教学方法有：A教师和师生的双向中心方法B以汉语知识讲授为核心的方法C以结构、功能、文化相结合为框架的方法D培养交际能力为核心19、对外汉语教学法的状况包含：A结构与功能相结合B结构、功能和文化相结合C教与学相结合D科学综合20、汉字教学的总体做法可以归纳为：A先文后语B语文并进C重文弃语D集中识字21、语言四项技能的关系中恰当的是：A写是核心技能B听和说一样重要C听和读是输入型技能D说和写重点在于对新信息的处理跟表达22、第二语言教材的基本属性有：A工具性B规范性C系统性实践性D国际性23、对外汉语教材编写的通用方法有：A定量原则B目标方法C特色原则D认知原则E时代原则F语体原则24、有关学习与习得说法正确的

是：A两个概念之间没有关系B习得是下意识的，而学习是有意识的C学习跟习得之间不能转换D习得是非正常的学习，而学习不是25、有关对比评析和偏误分析的表述正确的是：A对比评析是错误的，而偏误分析是恰当的B对比分析是目的语和母语之间的对比，而偏误分析是将学习者的偏误与目的语的对比C偏误分析是对比评析的延续D两种预测方式都对中介语理论探究具有贡献26、是否合乎标准化测验的标准有：A客观性试题B标有各种信度、效度等测量学指标C建立弄了常模、在同一的环境跟条件下施测D由专业人士开发指导27、以下关于二语习得理论哪个说法是恰当的：A二语习得关注英语本来的结构跟规律B二语习得以母语规则跟母语现象为探究对象C二语习得研究为了构建学习者获得第二语言的过程跟规律D二语习得与语言学没有关系28、关于“偏误”说法正确的是：A偏误就是我们所说的出错B偏误分析也有一种对比评析C偏误分析第一次将探究的中心置于学习者和学习者的语言平台上D偏误是中介语29、信度与效度之间的关系是：A信度受到效度的考量B信度高的测试效度也高C如果缺少信度有效性也不

存在D高效度比高信度容易超过30、等值复本信度反映测验的：A稳定性B等值性C评分者之间的一致性程度D同质性31、分立式测验：A把语言分解成不同语言要素或语言点的测验B一个项目可以检测多个知识点C评分客观具体D命题针对性强。32、对外汉语教学创始于：A1979年B1978年3月C1950年D1949年33、对外汉语教学第一种创刊杂志：A《语言教学与研究》B《世界汉语教学》C《对外汉语教学》D《语文学习》34、汉语短期增强教学的教学内容有下述特征：A语法的线性教学B系统的教学C选择意念-功能大纲D语言学习与文化游览相结合35、教学年限1年非学历教育属于一下哪种种类的对外汉语教学：A汉语言专业教育B汉语进修教学C汉语短期教学D汉语速成课堂36、语言知识课能在下面类型的教学中开设：A汉语言专业教育B较长期汉语研修教学C汉语短期教学D汉语速成课堂37、交际能力的参数有：A方式上的或许B是否可行C是否得体

D是否实际发生了38、关于习得与学习说法正确的有：AEllis认为习得获得的元语言知识不能转化为学习取得的“潜在知识”。B无接口理论割裂了习得与学习的边界。C对外汉语强调习得，不注重学习。D习得是无意识的，学习是有意识的。39、关于语言习得环境原因说法正确的有：A对外汉语获得语言输入的只有学生语言B语言输入的外在环境跟学习者内在原因一样重要。C儿向语言跟老师语言本质上都是一种交互式的言语输入环境。D对外汉语教学应该输出高于输入。二、名词解释：（30分）中介语英语重音左移习得顺序标准化测验测验的信度测试的效度习得中介文化行为儿向语言三、计算题：（20分）请按照表中的数据推算出第17题的难易度和区分度、以及点双列相关系数对外汉语教案模板范文对外汉语教案模板范文，并予以评价。四、问答题：（30分）1、请列举出语音教学中的教学方法。2、请举例说明语法教学方法的利用。3、请举例说明中介语产生的缘由4、请回答什么叫测验的信度和效度？评估信度和效度的方式有什么？5、请说明影响测试信度的原因6、举例说明分立式测试的优缺点7、请论述中介语理论与对比评析、偏误分析的关系。