【教师篇】让小动物来跳跳舞怎么样？(2)

4、完整随音乐体现毛毛虫变蝴蝶的过程。

（1）幼儿完整表现创编。

师：刚才小朋友们自己编出了毛毛虫变蝴蝶的跳舞，我们连出来跳一次，一定要注意音乐的`节奏跟变化。有表情地跳出毛毛虫变蝴蝶的表演。

（2）欣赏同伴的表演，并。

（3）再次完整体现创编，体验自由抒发和成就体现的真谛。

（三）分组协商，运用彩带进行表演的编排。

1、出示彩带。引起幼儿的兴趣。

师：和同学商量一下怎么把彩带用到刚才的表演里。

2、幼儿至场地的两边取彩带，并跟同伴商量。

3、请幼儿说说商量的结果后，教师播放乐曲，幼儿自由使用彩带跳起舞蹈，

4、教师幼儿的体现。

师：你们可灵活运用彩带，每一组都用得不一样，还能跟音乐配合，很好。

（四）欣赏教师的表演，在学生的街舞里寻求自己的动作，再次感受创编的成功感。

1、欣赏教师舞蹈。

师：老师把小朋友刚才编的动作都编进了表演里，你们想看吗？感觉怎么样？

2、和老师一起再次表现舞蹈。

（五）结束。

愉快的“小蝴蝶”飞到操场玩耍。

舞蹈教案 篇6

活动目标

培养幼儿的形体，增强幼儿足尖、足踝的幅度及准备部位的协调性。

吸引幼儿兴趣，激发幼儿对表演的兴趣。

活动准备

蓝精灵卡片，光盘

活动流程

律动练习、走步练习。

根据走步的方式跟节奏、速度、力度来体现不同的人物及心情，不同形象的走，可以慢慢的走，雄壮的跑，欢快的走。

1、动作一：双手五指伸开，手心向外，放在嘴边，左脚脚背翘起，向左做一次，向右做一次。面部表情——高兴，动作——欢快。

2、动作二：双手呈拳状，左手腕伸直，又胳膊弯曲在头上，左脚向做侧高高举起，反方向做一次。做一个八拍。

3、动作三：游戏式动作，两个小朋友一组，手拉着手跑跳步转圈，左侧同学不动，又侧同学转向坐侧同学那一边，然后拉手转圈和节奏进行跑跳步练习。小朋友跳着玩，向玩游戏一样。反复做四圈。让小朋友快乐的做动作。

4、老师把三个动作连出来示范一遍，小朋友跟着连出来做一遍。老师认真纠正动作，找表现好的小朋友示范动作，个别辅导，鼓励做的好的小朋友。

活动总结

要强调跳舞的心态，动作连接的自然熟悉。

活动延伸

回家跳帮父亲，妈妈，爷爷，奶奶看。幼儿教育网()

舞蹈教案 篇7

第二课时

教学目标

一、表演《我和提琴》，了解日本人民的风格。在学听《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特征及学习找出曲调中的重复乐曲，为日后进一步学习曲式打下基础。

二、学习掌握3/8拍的含义。

教学内容

学习歌曲《我和提琴》，掌握 3/8拍的含义。

教材分析

歌曲《我和提琴》这是一首D大调挪威儿童歌曲。3/8拍，一段体结构，全曲由五个乐句构成。第一乐句与第二乐句在曲风上完全重复，曲调轻快跳跃。第三、四两乐句旋律相同完全重复。曲中发生了“”节奏，使得戏剧更富有动感，形象地表现了“我跟提琴”在一起时的快乐情绪，表达了戏剧依然伴随着我人生幸福的美丽梦想。第五乐句在第四乐句间的五度大跳最让这一心态得以进一步的低迷，表现了他们对美好生活的憧憬和对戏剧执著的苛求。

音乐知识：3/8拍

牐1．拍号的意思：每小节几拍/以几分音符为一拍。

牐2．复习2/4、4/4、3/4拍的强弱规律以及指挥图式。

牐3．从3/4引入3/8拍。

牐犕样是三拍子，但因为单位时值(以几分音符为一拍)不同，产生不同拍号的三拍子。

牐4．结合《我和提琴》的演唱，学习3/8拍。

牐5．通过把3/4拍《平安夜》改写成3/8拍，巩固这一音乐知识。

教学重点难点：

教学过程

一、学习歌曲《我和提琴》

1.音乐知识导入：我们将要唱过这些3/4拍的歌词，你们愿意听那一首?3/4拍的意思是哪个?它的指挥图式是如何的?

2.介绍挪威民歌《我和提琴》：おおお

(1)出示美国地图，找出挪威的地理位置：北欧。

(2)欣赏《我跟提琴》演唱。

设问：从歌词内容中，你了解到挪威人的风土人情吗?じ枨是几拍子的?

3.学唱歌曲曲调。

(1)看谱听老师范唱曲目，找出基本重复的乐句。

(2)根据3/4拍的意义，启发学生讲3/8拍的含义。

设问：3/4拍与3/8拍的相似与不同之处在哪里?从预测对比中理解3/8拍。

(3)学习3/8指挥图式，并用指挥图式自学曲调的第一、三、五乐句。教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏。

(4)流畅地唱好曲调(强弱弱节奏要鲜明，分句要知道)，用色块表示乐句的基本重复。

4.学听歌曲：

(1)再听范唱→第二次时学生轻声和听。

(2)填上歌词。

5.表演歌曲。

牐犛懈星榈馗璩。请少英语生自选打击器乐伴奏，有歌舞特长的学生即兴表演。

6.将《平安夜》3/4拍改写成3/8拍。

二、教师总结学生学习情况，下课

舞蹈教案 篇8

活动设计背景

孩子天生是调皮的，就拿跳韵律操来说，即使经常都要跳上两回，可是每次一看到音乐就“热情高涨”。可能它们的动作并不是很到位、舞姿并不是很优美，可是她们喜欢跳、喜欢模仿各种舞蹈动作。

一次在电视中发现一个舞蹈《千手观音》，给我留下了更深的印象。这是一个由这些残疾男孩演出的街舞，她们克服聋人的听障，经过刻苦的练习，把一个千手观音表现得活灵活现、惟妙惟肖。她们的演出生动活泼，动作熟练，配合默契，技艺高超，更感染人的是，她们身上的哪股强大生命力和高度的豁达主义精神。当孩子们看到这个作品，了解作品背后的点点滴滴时，都为表演的美而喝彩，为舞台表演的人而感动了。

活动目标

1、欣赏表演，大胆地用语言来抒发对表演“美”的体验。

2、尝试合作、整齐地体现舞蹈动作和造型。

3、学会感动、学会宽容，懂得关心残疾人群。

教学重点、难点

1、指导幼儿欣赏表演的“美”。

2、通过语言的表达和动作的模仿、创编，来抒发自己对美的感受。

活动准备

1、幼儿知识经验准备：欣赏音乐、聋哑手语，了解听障舞蹈演员有关的知识。

2、教师准备：律动《手腕转动》音乐，舞蹈《千手观音》视频。

活动过程

一、开始

1、律动《笑眯眯欢乐在一起》，感受同伴间团结友爱的情感。

2、讲述《千手观音》的传说，引起幼儿欣赏的兴趣。

二、欣赏表演《千手观音》

1、欣赏《千手观音》的截图

提问：为什么叫“千手观音”？

2、完整欣赏表演《千手观音》

带着问题欣赏表演，然后大胆地用语言来抒发对表演“美”的体验。

“让我们来欣赏一下阿姨们是如何来模仿‘千手观音’的，请小朋友边看边想：舞蹈中哪些地方更吸引你？”

问：她们手的动作一样吗？

不一样在哪个地方？（伸出去的时间、方向、高低、角度）

这些手一起拼成的外形像什么？（孔雀开屏、一条长龙、慢慢开启的扇子、开放的花朵等）

帮助幼儿认识表演动作跟外型的整齐、对称的美。

除了动作跟表演造型，还有什么地方吸引你？（音乐、服装道具、背景、灯光等）

小结：舞蹈可以从演员的动作、舞蹈的发型、服装道具、音乐、背景、灯光等多方面来欣赏。

三、欣赏并模仿创编动作

1、片段欣赏表演《千手观音》

你喜欢跳舞中的哪些动作跟造型，像什么？

出示图片让幼儿进行非常，认识手型：兰花指，理解造型的意思。

欣赏表演短片，鼓励幼儿边看边模仿。

2、合作表演

“这么漂亮的动作，想不想试一试？”

“三个人一起做这个动作会是什么样的造型呢？”

“你们能够想出什么动作跟造型？”

“愿意上来表演给你们看吗？”

3、第二次欣赏片段

“跳了一会舞蹈，让我们来休息一下吧。”

欣赏《千手观音》舞蹈短片，“看完后你有哪些感觉？”(很整齐、很美、宁静、感动)

“你了解这种阿姨是如何练会这个表演的吗？”

个别幼儿介绍。

老师小结：你们明白吗，原来他们都是听不见音乐的聋哑人，她们没法靠相互团结，看手势来达到整齐，要反复的练，要不怕苦不怕累，比平时人付出艰辛的练习才行呢。他们真勇敢，我们要非常敬畏和关心残疾人群。

4、边欣赏边模仿

“残疾的叔叔都可跳得如此整齐，你们有哪些好方法也可以跳得既整齐又优美呢？”（队伍要排整齐、喊口令、数数字，还可以帮自己打扮打扮）

边欣赏边合作模仿

四、总结，结束。

总结：今天，一群残疾的叔叔用整洁优美的动作和外形，用精致的服饰道具，用五彩缤纷的表演跟灯光，让我们赢得了一次美的享受。

引导幼儿在之后戏剧游戏时间，大家一起探讨其它的造型，也可以将自己的设想画出来，为新的艺术活动生成奠定基础。

舞蹈教案 篇9

活动目标：

1、观察小木偶动作特征，尝试用夸张的舞蹈动作大胆表现。

2、在创编小木偶舞蹈的过程中愿意自主探索。

活动过程：

一、接龙游戏

上次我们在玩身体会动动的游戏时，我们每个人都设计了一个动作，并且把它记录下来。现在我们用接龙的方式，把他们的记录呈现出来好吗？

二、观赏并尝试小木偶的表演

1、我们说说小木偶的唱歌并和它一起跳一跳。

小结：我们人可做更细腻，很简练的动作。小木偶的腿脚只有几个地方能动。他们的动作硬硬的，而且有停顿。

2、游戏：“我们木头人”（夸张的有幅度的动作）我向小木偶问个好，小木偶应该如何做？

3、听辩音乐：学做小木偶。

三、改编小木偶的表演

1、现在请他们把自己的设计的动作成为小木偶的表演。

2、出示一个幼儿的表演记录，想一想，怎样把柔柔的动作成为小木偶的动作，我们来试一试吧。（放音乐幼儿自由探索）

3、把动作换一下顺序，就能成为一个新的表演。你也有别的方式改编吗？

四、延伸：《快乐的小木偶》续编。

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