【衡实教育】教师招聘《秋天的雨》教案

《秋天的雨》教案背景：本册用书为人教版三年级上册课本 教材分析： 这是一篇叙事意味更浓的诗歌，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容 丰富多彩，作者抓住春天的特点，从夏天的到来写起，写了夏天缤纷的色调， 秋天的丰收景象，还有冬季中诸多动物、植物准备冬眠的情境。 课文把秋雨作为一条线索，将夜晚众多的景物巧妙地串起来，从整体上带 出一个美丽、丰收、欢乐的春天。使教师通过课文生动的描写，体会秋天的美 好，感受课文的语言美，是编选这篇短文的主要动机；这只是本篇短文的课堂 重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常 见的东西跟事物，或更深沉地表达情感，这些被戏剧化了的语言，会帮学生造 成理解上的困难，是教学上的一个难点。 教学目标： 1、知识、技能目标。正确、流利、有情感地诵读课文，背诵自己喜爱的哪部分， 积累好词好句，掌握色彩、味道的描写方式 2、过程跟步骤。通过朗读、品评，读懂课文内容。强调朗读品味，让学员在读 中有所感悟，有所体会，有所思考。 3、情感态度跟价值观。使教师感受课文的语言美，接着体会秋天的美，培养热 爱大自然，热爱生活的情感。 教学要求： 1、正确读写会认及会写的字词，书写生字新词。

2、正确、流利地诵读课文，培养教师语言感悟、积累和利用的素养。 教学重点和难点：通过学习生生字，朗读短语句子及全篇课文，理解课本内容教学方法：反馈预习、认定目标、交流研究、汇报展示、有效训练、总结拓展。 教学过程： 一：激趣导入 师：孩子们，现在终于是夏天了。谁来看看你观察到春天是什么样吗？今天我 们就一起来学习一篇有关秋天的文章，板书课题。 齐读课题。 二：检查预习 出示生字：凉爽 趁着 柿子 邮票 衔来 菠萝 衣裳，喇叭，钥匙 五彩缤纷 领读 正音 自读 查读出示段落：黄叶像一把把小扇子秋天的雨教案范文，扇哪扇哪 ，扇走了冬季的夏天。 （出示：多音字扇）知道在哪个情况读四声，什么情况读一声？ 三：初读课文，整体认知 师：读课本读时不仅应把字词读准确、句子读通顺外，还要边读边想：秋天的 雨给你带来了哪些礼物？ 汇报 四：细读体味 （一）学习第一自然段 1、那么请看课文第一自然段，秋天的雨是哪个？板书钥匙 2、为什么说秋雨是一把钥匙? 3、老师：在不知不觉中，秋雨这把钥匙悄悄的给我们开启了夏天的大门，那么 让我们跟随秋雨走进秋天，看看秋雨给我们带来了哪些？ （二）学习第二自然段 1、先看课文的第二自然段？说说秋天的雨有哪些？（板书;颜料 ）、秋天的雨把什么色彩送给了谁，默读课文，边读边用----画出？ （1） 、学生边读边画 (2)、汇报 3、把你喜欢的部分有情感的多读几遍，看看谁读得最美。

我们来交流一下吧。谁愿意把你喜欢的词句读帮你们唱。 A、谁喜欢来读银杏树这一句？ 师： （为什么喜欢这一句话呢？）生答 句子对比练习（课件）少“扇哪扇哪”哪句好，为什么？ 再感情朗读 B、老师：文中还有那句的写法跟他一样? 说说为什么把飘啊飘啊读得更慢？生：因为枫叶落下去时飘得更慢。 师：是呀，枫树的枝干慢慢往下落，怪不得他读的好，原来他一边读一边想象 画面呀。 （看屏幕） 我们来学学他的样子，边读边想象把这段话美美的读一读吧。 它把红色帮了??读 生读。出示山行这首诗歌 C、老师：还喜欢那一句？生读， 读关于田野的词句 老师：这一片金色的海洋在告诉他们一个喜讯，它在告诉我们哪个？ 生：丰收了，丰收了 师：从这些词语知道丰收了？想象场景。田野里丰收了，果园里怎么样了呢？ 谁来读读写果园的这一句？ 老师：果园里怎么样了呢？（丰收了）怎么清楚的？“你挤我碰”他们多有趣 呀？师： （看屏幕）在秋雨的滋润下可以看见田野果园到处是一片丰收的景色，你高 兴吗？让我们带着丰收的愉悦把这两句连起来读。 生读 师：读的多美呀，还有朋友带着表情美美地读呢！谁也有自己偏爱的词语？ D、生：读菊花的句子。

师：你读得多美呀！.就像迷人的花仙子，还在一个劲的向我们点头呢。 花仙子的色彩就书上写的这几种吗？是如何了解的？你还知道菊花仙子有什么 颜色？ 让我们借助朗读也来做这种五颜六色的花仙子吧，比比看他们哪朵开得更好看。 4、师： （课件出示） （点击上色） 这么多的底色，文中用了一个什么词来概括？ 生：五彩缤纷（板书:五彩缤纷） 师：你了解这个词是哪个意思？表示色彩多的词也有某些？ 5、通过刚刚的学习，我们看见银杏树、枫树、田野、果园、菊花，在落叶的 滋润下，都变得分外美丽。下面我们试着把你喜欢的词语背出来好吗？ 6、拓展延伸： 秋天的雨带来的色彩能不知书上这几种秋天的雨教案范文，你还了解他把什么颜色给了谁？（课 件） （三）学习第三自然段 过渡：秋天的雨不仅有这么多漂亮的色彩，在小雨滴里还藏有好多好闻的味道， 藏着些什么味道呢呢？快到第三自然段里找找吧！ 1、 自读。都带给什么味道？ 2、 理解：“小朋友的脚，常被哪香味勾住？” （1）想象拓展：假如你曾经就在果树下，你很想做哪些事情呢？（2）小朋友的腿如何会被香味勾住了呀？ 3、 感情朗读。 （四）学习第四自然段 1、秋天的雨除了有五彩缤纷的油漆，有浓烈的臭味，听，它还吹起了黑色的小 喇叭，它在告诉你们什么？──冬天快要来了。

请同学们读读第四自然段，小 动物跟植物们听到了，它们在干什么？ 2、填空，课件 （五）学习第五自然段 同学们喜欢夏天的雨吗？（说说原因， ） 所以说引读第五自然段。 五、感情朗读全文： 秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的春天，秋天的秋景数不胜数。同学们， 你们喜欢秋雨给我们的礼物吗？那就叫我们拿出课文，再来欣赏一下秋天的美 景吧！ （朗读全文 教学反思： 本节课最大的传统就是以读为主，让学生在读中悟情，以读促说。学生读的 多，在读课文后进行了评判，但读的指导上还缺乏。在学习课文的过程中，培 养学生的研究精神还不够，还没有做到大胆放手。今后在每次总结和思考教学 的同时，将不断锤炼自己对课堂进行状况的敏锐感知能力，让学生的生命在课 堂中受到尽情地释放。 教案中使用的资源：参考人教版语文课堂教材，课件等。