2016年六安金安区事业单位范文集合5篇总结(2)

四、考试:

为了是戏剧考试不流于老套、死板,使学生可最自然地体现音乐,表达自己对音乐的理解,也为了使我对每个学生有个基本的知道,这学期的戏剧考试我采用了:(初一、附中高中)让学员选择一种表演形式,即听、奏、舞等来表现。(附中高中)每人写一篇500字左右的文章,内容是关于戏剧的,可以是鉴赏、评论,音乐功能的实验或调查报告等。

五、少先队工作:

1.初一的建队仪式;

2.初一的音乐会。

六、其他:

我一直借助休息时间去自费收集各类音乐文化资料,以便使学生可多听、多看、多接触优秀的作品,从而下降见识,并取得更多美的感受。要是条件允许的话,还可以使学生适当地接触一下电脑音乐。此外,我还更留意自身的学习。如:参加市里的戏剧教研活动;练习专业技能;阅读一些戏剧、教育、文化等方面的书刊、杂志;上英特网里上的教育工作站与各地的中小学教师进行交流。但做得十分不足的是听课太少,使我失去了这些直接学习的机会。

凡事都应有计划,重要的得做具体计划。还有一个较重要的是,在交际方面,还要多学习。处理事情应灵活。这写素养都有待提高

初中音乐教学总结 篇5

音乐本来是一门艺术，如何使教师接受这门美术，激发人们想学的梦想则是戏剧的美术。怎样使教师自由自在地翱翔于戏剧海洋中，让美丽的戏剧与幸福同在呢？这是一个令人深思的困惑，纵观音乐教育的发展，发现音乐教育虽然简单，其实学生针对音乐的理解、对于音乐的欣赏、对于音乐的体现却远远不够，怎样使学生对戏剧感兴趣，使教师的戏剧能力得以发展呢？我觉得，首先要使戏剧更加生动形象，学生乐于接受。

一、在戏剧教学中，教师善于营造生动形象的气氛，为学生理解戏剧、表现美术铺平道路。

1、首先，在讲述乐理知识时，可以巧妙地利用形象法。

乐理知识通常非常单调复杂，如果靠纯粹的讲解，学生不但不容易理解，而且还认为枯燥无味，这时教师在通过教具的同时，语言应生动明了，例如，在认识渐强、渐弱记号时，教师能先回答学员，“自然界中，哪些声音有减弱、渐弱的规律？”，这时学生会觉得好奇，努力挖掘想象空间，有的会说：“火车进站时，声音会由响慢慢转弱”，学生此时异常活跃，会说出许多生活中有关的一切现象，例如风声、雨声、远处驶来的车辆轰鸣声等等。在介绍休止符时，教师能拟人化的口气说：“小音符经常听个不停，她能辛苦了，有时也要休息一下，她最累的时侯才会休息好几拍，或者休息一拍，不怎样累，就会轻轻地吸一口气，就是休止半拍”。这样，学生认为这些形容生动形象，很有意思，不知不觉就在寓教于乐中汲取了知识。学生由焦虑到乐学，由被动接受知识到主动获得知识，这是一个质的飞跃过程。 2、在介绍音乐作品前，可利用形象的谈话法，运用直观的电脑课件，让学员充分理解作品。学生

学生进而深刻政治解音乐，往往要靠美丽的想像，教师如何使学员在体验戏剧的同时可在心中展现出丰满的戏剧形象呢？当教《瑶族舞曲》时，我找了许多资料，运用手机课件，让学员先知道瑶族风情，观看少数民族—瑶族的表演，把握舞蹈的特征，注意动作技巧的指导，教师教得轻松，学生心领神会，学得自如。在教《春天来了》这一课时，先使教师说说春天的风景，然后使学生观看电脑里制作的秋天景象，学生的心一下就被抓住了，看到她们投入的目光、专注的表情，教师能够轻而易举地向师生传递了春天的信息，为教听《春天来了》这首歌的感情创设埋下了铺垫，而后同学们满怀激情地演奏，从高亢的歌喉中表达自己对春天的喜爱之情。

二、欣赏课上，要充分利用形象法，这样就能使学生深深地理解作品中所蕴含的戏剧魅力。

欣赏戏剧，往往只通过视觉，对于学生来说，他们是好动的初中音乐教案范文，正襟危坐不能让人们的观念进入戏剧轨道，那如何办呢，先让学生认真聆听音乐一遍，然后大胆发挥想像，联想音乐主题所体现的场景，接着再利用手机制作课件，学生们在愉悦想象时，往往富于着鲜艳的色调，他们的幸福是不言而喻的。

三、在综合课上，形象法为游戏的加强起到推波助澜的有力作用。

综合课上生动有趣的游戏，也是一道亮丽的风景线，摘果子、听音、随音响大小敲击铃鼓、音符找家、模仿动物走路的律动等，这些活动都是学生们喜欢的，游戏的直观性充分展现出来了，学生们在无拘无束的活动中除了掌握了音乐基础知识，同时也陶冶了美丽的美术情操。

总之，学生对周边世界存在着直观、片面地了解，教师只有将形象法自然地贯穿于课堂活动之中，学生的积极性才能受到激发，学习的动力从而不断强化，这样，学生能够在戏剧的殿堂里展开想象，感受到音乐无处不在，从而找到真正的幸福，在戏剧中放飞自己的期望！

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