【干货】实用的7篇总结，你值得拥有！(2)

以上是我们对本次竞赛活动的小结，由于水准有限，总结不全面或不正确的地方欢迎各位批评指正。

课堂教学总结篇5

一、理论学习

开学前夕，我校组织全体学生学习座谈如何建立高效课堂，确立本学期学生教研课题。会后我进一步通过书籍、网络、与同行交流讨论学习永威模式，提升自己对先进教育模式的了解。

二、教学实践

为了有效塑造高效美术教学，结合自己学到的课堂理论，我主要从学员及学生两角度进行研究并尝试应用于教学实践。

教师方面

（一）巧设提问。

有含义的“提问”意味着学生所强调的难题无法造成学生的否认或回答，且这些否认或回答让学生更积极地参加到学习过程中。好的回答是提研究式自主学习的前提，而乐于倾听的校长总是无法将教师的“声音”转化为优异的教学资源。倾听是一种对话，好的对话者总善于倾听。因此我在备课时会精心设计教学提问。“提问”之后，倾听学生的提问。对学员反馈的难题。进行科学的引导。

（二）高效精讲。

课程变革重视教师的自主学习、探究学习，似乎不这么强调学生的“讲授”，但并不是尊重讲授，其实，好的“讲授”永远象磁铁一样吸引学生的注意力。美术课的“讲授”必须少而精，把大部分时间还给学生去创作，这意味着学生要把一肚子的学问浓缩成精华呈现给学生。所以我把长期的时间带给学生构建实践，只对教师的问题加以点拨。

（三）引导探究。

在课堂教学中，到底如何进行研究学习呢?首先,我在教学设计时，要尽力将原本用于讲授的内容转换成便于学生研究的一个个有研究价值的难题。其次，要为学生独立研究和互相合作提供一定的模式及鼓励。让学员乐于研究，学会怎样探究。努力改善学生探讨问题及缓解问题的能力。

（四）科学评价。

鼓励课堂策略是促使教师学习动力的好办法。从心理学的视角而言，人在快乐时，大脑中枢部位被唤醒，产生恐慌情绪的部位则沉寂，准备行动的能量降低。由此可见，“快乐”能非常有效地促使身体的内在动力。根据小学生的年龄特点，美术教学中“快乐”的重要性是不言而喻的。激励加幽默的暗示要比站在讲台上敲教鞭更有效，因此我总是尽力来找学生作品中的闪光点，并给予充分的显然和客观的建议。接下去的授课非常成功，学生作品也善于不断的健全，学习效果明显。

学生方面

（一）教师学具是达成教学目标的前提与保障。

“用于善其事，必先利其器。”美术学具的准备繁杂、种类多是美术学生较头痛的难题。所以我首先抓住好学生学具准备这一关。具体办法是对学生学具准备状况进行跟踪记录，并进行学分评价，对打算齐全的学生迅速表扬充分肯定等方式。不仅使得学生带上学具，而且学生能带好（如彩笔灌足水）手工课能按照设计稿带上时尚手工材料，让学生产生良好的学习习惯。

（二）学生目标确立才能使学习有的放矢。

每节课教师对同学出示学习目标要做到心中有数。即对学习内容，达成目标、课堂练习的详细要求(时间、效果)等。对不同层次的学生进行分层设计，使“尖子生”“吃得饱”“学困生”“消化了”。

（三）学生互助能使学生学得轻松。

当学困生学习遇到困难时，引导学员互助，以“兵教兵”为主，然后老师点拨，这样就解决了“合并班”师少生多，个别辅导耗时低效的状况。这种学习方式也使学困生尽早解决心中的苦恼，不断提高了其自信心，从而爱上学习使学习作为自己心灵的应该，同时尖子生也受到了训练，增强学习兴趣。

通过这一学年高效课堂的探究实践，学生的学习效果随着其学习积极性的提升显著增加。但这也是我的一些粗浅的了解与实践。美术课要推动高效课堂的路任重而道远。在未来的工作中还需不断探究探索努力成为高效的艺术课堂。

课堂教学总结篇6

优化教学环节，提高教学品质，扎扎实实地推行了课堂教学改革是我这个学期的教学宗旨。

一、实行方法

（一）推进理论学习，提高理论素养。

利用教师会、教研活动等时间认真学习高效课堂理论，结合自身实际，充分运用图书室、阅览室、网络等资源，积极自学、反思。通过学习对课堂教学改革的涵义有了深切的了解，对课堂教学改革有了强烈的认可感，对怎样进行课堂教学改革有了清晰的了解，为切实参与课堂教学改革提供了理论支持和动力支持。

（二）以课堂教学为借助，积极推进课堂教学改革。

课堂教学改革，必须以课堂为主防线。牢牢把握课堂这个课堂教学改革的主战役、主阵地，通过每天的讲课评课活动，通过"实践——总结——再实践——再总结"的方式，就高效课堂改革中的一些热点难点问题进行集中研讨。通过这些讲课评课的方式，对高效课堂中的小组建设、合作学习和展现、导学案的设计、教师在高效课堂改革中的角色和地位等弊端有了相当清晰的理性认识，由原先的简单模仿到目前的有所探讨、有所构建，到逐渐迈向成熟，走出了一条自己的探求、实践、创新之路。

（三）走出去，请过来，专业引领，同伴互助。

到育才中学、大阳泉学院授课，学习别人课堂教学改革的顺利经验。就自己在课堂教学中存在的困惑虚心向学生求助。积极与校外学生之间的同伴互助。请课堂教学走在前头的同学谈做法、谈感受。与朋友之间互相交流学习、共同提升而形成的这种亲切而热烈的浓郁气氛。

二、课堂教学改革带来的新变化

1、在这次的高效课堂，教师不再是绝对的主宰者，而是教师学习的组织者、合作者和鼓励者，成了教师学习的引路人。学生站在同一个高度和老师展开访谈、合作和交流，真正产生了公平、民主的师生关系，师生之间显得非常和谐了。

2、课堂出现了根本的差异。师生之间、生生之间合作、交流、展示的情形越来越多，同学之间、师生之间的争论和指责越来越多，学生越来越显得想说、敢说、会说，课堂气氛活跃了。

3、学生的学习方法出现了根本性差异。学生由原先被动的接受性学习成为了在教授指导下的提前备课，与教师、同学之间的合作学习，主动的、探究性的学习。学生真正作为了学习的主人，积极性、主动性大大提高，学习兴趣空前浓厚，变要我说为我要说，要我学为我要学。可以说，课堂教学改革激活了一池春水，使课堂充满了生命力，体现出蓬勃生机。

三、问题和困惑

课堂教学改革获得了一定的成绩，但也存在着一些疑问和问题，主要体现在对教学方式的驾驭还不够游刃有余，"导学“6+2”教学方式也有待于在实践中进一步论证和建立。导学案的设计还不够科学合理，需要进一步加强，形成科学的、可操作的机制。学生的学习素质也有待于进一步提升。

四、下一步努力的方向

1、进一步强化理论学习。学习是无止境的。伴随着课堂教学改革的不断深入，会不断遭遇新状况和新难题，这就规定自己不断提高理论学习，通过学习提升能力，通过学习汲取他人的顺利经验、开阔自己的视域，开拓自己的模式，找到解决难题的方法。因此，静下心来读几本书，认真思考自己在课堂教学改革的过程中的得与失，是未来课堂教学改革中常常必须的做的事情。

2、让"导学6+2"教学方式"在实践中进一步受到锤炼和加强。

3、进一步提高驾驭课堂的素养。在怎样合理设计教学目标，如何合理取舍教学内容教案课堂小结范文，如何指导教师合理展示等方面进行探究和分析。

4、导学案的设计。导，是办法的植入；学，是学习的材料；案，是计划，是预设。反观前段自己的导学案设计，具体到每一个课时的少。导学案的设计不够科学合理，导致课堂教学时间的分配不够合理，出现超时现象。如何分工合作进行导学案设计，使导学案成为指导教授教、学生学的科学的机制，是下一步应该研究的内容。

5、学习方式的阐述。预习的方式，课堂小组合作学习的方式，复习的技巧，直接关系到课堂教学的效率。方法的学习，是最重要的学习。要使教师有科学的方式，老师心里应该有一个科学的方案。下一步，我应该把学法指导，作为课堂教学改革的一个重要内容。

然而课堂教学改革，牢牢把握了物理课堂教学的牛鼻子，扼其要害，牵一发而动全身。方向已确立，思路已清晰。我必须切实进行课堂教学改革的构建，优化教学环节，提高教学成效，提升教学质量。

课堂教学总结篇7

一学期的工作已经结束，通过本学期的尽力，我从中获益非浅，加深了对新课程的理解，提高了了解。我是高中数学组成员，从课题申请提出后，分为三步实现对本学期的科研活动。

总结如下：

一、科研方向和目的：

1、在一天上课的四十五分钟里着重解决如何鼓励学员进行先期预习，自主的学习，主动思考的困惑。注意问题和情景的营造。2、在课堂教学中如何检查学生的预习效果，怎样让学员进行合作交流展示，进而能当堂消化所学的常识。3、教师如何应用多媒体课堂设备调动学生积极性，充分挖掘更好的形式技巧。4、教师如何组织师生巩固学习效果，如何设计复习和考试（每天的小条，每周的单元卷，每月的小结，期末复习综合卷）产生环环相扣自主研究的良好习惯。

二、课题要缓解的主要难题是：

1、不再只关注“教”，而忽略学生的“学”，教学中要如何逐步淡化老师的“教”。2、让学员学会如何进行先学及主动学习。3、怎样产生一套自主学习的课堂教学模式。4、让学生产生良好的自主学习，自主研究的学习习惯。

三、在实际教学中的详细做法总结：

1、首先解决了写好预习提纲的问题。2、在学校教学中，首先进行了分组，采取的是6-7人一个小组，选出队长，负责本小组的得分和管理，主要是在预习中发生的难题，都要经过小组长的手，反馈给同学，有一些简单问题在小组内缓解完成，解决不了的在展现课上进行展示讲解。3、就是由于学科的特征，比较写实，学生在预习的之后，学生有时感觉困难很多，讨论的深度不够等，下一步要切记再给学生以台阶性的东西，引导学生一步一步迈向深入。4、由小组长检查，加上学生各自负责的学生把整理好的难题，交给阿姨，然后确认下必须展示的难题和准确题目，在黑板上进行展示，主要是学生的共性问题。在此处我们看到的问题是：学生起初讲的深度还不到，要经过必定的练习才行，怎样让学生尽早的加以提升？老师要留意思考和点拨。还有就是在上面听的学生在听了后来，要迅速再写一遍才行，因为看到有的学生基础太差，思路跟不上。5、课下要提高教师的互相辅导在课堂中，我们看到，学生互相教，效果非常显著。但是需要如何能够确保课下师生的互动性的积极性？如何进行合理的搭配能够受到最佳效果？这是必须探讨的难题。6、测评应该灵活多变在实际教学中，大多是当堂测试的非常多，这针对本节课内容的把握非常好，在此处见到的难题是，应该如何设计题目才能获得好的效果？需要考量的是内容，学生，题目的难易设计。题目的展现用小黑板，印刷试卷条。用10秒钟左右，时间紧，能练习学生的解题速度，但是也缺少思维的深度，所以必须留意还要进行必要的周测评等，试题容量要大一些，这样与当堂测试结合上去效果非常好一些。

四、成果和提升：

我通过这一段时间的探索和探讨，觉得在新授课上效果尚未有了巨大的提升，我所教的两个学校的学生几乎每天都能全数教作业，记笔记，考小考，背诵知识点和课本。反映在成绩上期中比上学期的三率都有较大力度的显著提升，我上课也愈发越轻松了。下一步我将重点放到复习课类别上进行分析合适的形式技巧，怎样使学生无法进行更深入的自主探究学习的研究上。争取期末取得更稳定的进步。

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