关于范文（通用5篇）：教案应该怎么写？(2)

再次，交友关系要疏而不远，若即若离，把握两人相处的心理距离，排斥使相互感到更加亲密和造成情绪波动的接触。如果我们在相处中看到别人的迹象不对，要调整自己的心态，使交往回复到风波不惊、心静如水的状态。

5、青春期心理的通常特征：

（1）性心理的朦胧性和神秘感。青少年的性心理开始缺少深刻的社会内容，基本上还是一种生理急剧变化带给的本能作用，好象鬼使神差似地对异性发生兴趣、好感与爱慕，但是这些xx的萌动，似乎披着一层朦胧的薄纱，其中不少男女青年并不知道多少有关性的常识，只是对性有较独特的神秘感。这时他（她）们对异性的兴趣、好感和爱慕，主要因为异性的打动，正是在此基础上，在朦胧纷乱的心理差异中，性观念会渐渐强烈和成熟起来。

（2）性观念的强烈性和体现上的文饰性。青春期心理上明显的特征是它的闭锁性和强烈的求理解性，这也造成了人们性心理外显方式的文饰性。一方面它们非常注重自己在异性心目中的印象与评判，另一方面仍又体现得沉稳、羞涩和冷漠；他们心里对某异性更感兴趣，但表面上仍又有意无意地体现得就像无动于衷，不屑一顾，或做出回避的'样子；他们有时表现得非常害怕这种男女亲密的动作，但有时实际上又更期望自己可感受体验……这些冲突心理的体现，使他（她）们通常形成种种矛盾与担心。

（3）性心理的动荡性和压抑性。青春期是人人生中性能量更充沛的时期。但鉴于此时不少青年的心理不够成熟，还没有形成稳定的性道德观和恋爱观，加上自我控制的素质最弱，因而很容易受到外界原因的妨碍而动荡不安。现实生活丰富多采，五花八门的性信息，不良的影视镜头，黄色的色情书刊，特别是西欧资产阶级的“性解放”和“性自由”的观念影响，极易让部分青年的性观念遭到错误的加强而沉浸于谈情说爱之中，甚至出现性过失，性犯罪。与此相反，另一部分青年因为性的能量得不到合理的疏导、升华而造成过度的乏味，有少数人还可能以扭曲的方法、变态行为体现出来，如“厕所文学”、同性恋、窥视或恋物等。

（4）男女性心理的差异性。青春期的性心理由于不同的性别也是显著的差别。在对异性婚姻的表露上，男性表现得较为明显跟热烈，女性表现得风趣和细腻；在心灵体验上，男性更多的是新奇、喜悦和奇特，女性则通常是沮丧、羞涩和不知所措；在表达形式上，男性通常较主动，女性常常采取暗示的方法

心理健康教育班会教案4

班会目的：

1、学会正确看待青春期对异性的好感；

2、通过活动，帮助教师了解早恋的意义以及“利”与弊，

3、引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性相处观念，并可运用“异性效应”不断完善和提升自己，顺利地度过青春期。

【教学过程】

一、创设情境，

泰坦尼克号；蓝色生死恋；红楼梦；影视剧照……听到“爱情”这个话题，你们心中有哪些感受？是害羞，是激动，还是渴望，抑或是嫉妒？不管是何种感受，我们都要无法回避。

二、论说爱情，

（一）各学习小组开展探讨：我怎么对待中学生早恋？

（二）小组展示：

1、将观点写上黑板，

2、阐述各自观点，

3、适当展开黑板上看法辩论。

三、明辩爱情，

1、青春的爱（喜欢不等于爱情）

2、青春期对异性的好感是正常心理

3、爱情与亲情的区别

四、早恋成因分析：

内部因素：虚荣心作怪，错误的荣辱观念导致由于早恋而形成的错误的自我感到，继而引起彼此猜疑女朋友，或者相关暴力事件；责任心太差，低下的道德水准造成对早恋持有游戏的心态，不敢对两人的感情负责，不敢对产生的危害负责。

外部因素：受情感书刊、影视作品等影响，受成人恋爱影响，比如前几年《还珠格格》热播时，很多青少年都起初疯狂模仿；还有成为独生子女在家庭生活中的孤僻性，和上代人有不可逾越的隔阂，没有同龄人进行婚姻交流使得导致早恋。

那么畸形早恋产生的根本因素是哪个呢？是同学们对学习兴趣淡薄，从而这些“外物”很容易使同学们分心。孔夫子说：年少之时，血气方刚，戒之在色。同学们正进入学习的大好时机，如果可对学习造成独特的兴趣，就能笃定信念，自觉做到珍惜时间，不荒废青春韶华。正气于内，邪不相侵，就不会出现学习的时间想着他（她），不会拿学业为代价去畸形早恋，当然也不会本末倒置地去接受种种诱惑或制造无聊的暴力事件，从而无法恰当处理自己情感发展必须，将男女同学之间的友谊正常化。

五、早恋的危害

1、早恋会影响学业。

2、早恋还极有也许带来严重的生理跟心理痛苦。

3、早恋容易走下坡路甚至走上犯罪的道路。

4、容易发生争执、斗殴现象。

六、早恋的对策

1理想观价值观高尔基说：一个人的抱负越远大，他的才力也就发展的越快

2日常行为规范的教育

3违反纪律、是一种不理性的行为

4形成严整、和谐、民主的班集

5加强班级文化建设，用丰富的方式鼓励学生，树立正确的交友观。

6家庭教育创造一个宽松健康积极文明向上的家庭氛围。

七、总结：

爱在心里是一股催人前行的力量，但有时候“爱”在行动上可能会成为我们成长的绊脚石！以上我们就时下部分中学生的行为做了探讨，接下来我想请你们谈谈发生在自己身上的一些小故事，也许它是一种没有结局的独白，也许也是成长过程中的一种模糊而美好的觉得，但我相信它们都天真美好，希望在这种的交流中我们无法更好的了解自己或者这种一个美妙年华中我们所经历的一切美丽。最后前后呼应提出疑问：我们在感情吗？理想婚姻的谋求至少必须具有这种三个条件：相对稳固的人格；经济上的独立；了解、容纳、关怀别人的能力。

心理健康教育班会教案5

一、设计背景：

本学期开学不久，我看到学员学习动力不足，自卑情况较为严重。作为六年级的小学生，能正确地了解、对待自己是很重要的，它可直接妨碍小学生的心理健康水准。因此，帮助学生肯定自身积极的方面，并且学会发现对方的长处，逐步提升自身理解、自我评判的水准，使学生更好地悦纳自己，增强学生再次前进的自信，更有效地减少学习动力。

二、活动目标：

1、帮助学生认识自己的长处和优势，引导人们充分发挥自身的长处

2、引导学生学会发现对方的长处，肯定他人的特点。

三、活动准备：学生准备节目。

四、活动内容与形式：

1、引入课题：这几天，我看到有二位同学不太高兴。这是如何回事呢？我们让人们自己来说说吧。

（学生角色扮演）一个个子矮、一个成绩不佳

2、听了这二位同学的心里话，你认为它们的看法对不对？为什么？请你们先在小组内选取其中一位同学谈谈自己的见解。

（学生小组内交流，教师参加探讨。）

3、同学们说得很好！是呀，这些朋友身上不是没有优点，而是缺少发现，缺乏欣赏自己。让我们——欣赏我自己吧。

4、那么，你可找找自己身上的特点吗？请说帮组内的小伙伴听，自己看到多少就说多少，让大家一起来分享你的开心。小组内的朋友要数一数他究竟说了几条，等会儿评评小组内谁找到的特点最多。

（学生小组内交流。教师到组内了解状况，并表扬或摸摸在说自己特点的学生的头）

5、评一评，小组内谁找到的特点最多？请各组找到优点的同事站起来。

（各组找到优点最多的起立，教师询问优点有几条）

6、你们真棒！能看到自己那么多优点！大家为她们鼓鼓掌吧！

7、可是，有的朋友不太善于欣赏自己，你们组内不太欣赏自己的朋友有没有？没关系，让我们大家一起来帮帮他们，愿意吗？好，我们一起来做个游戏——“优点大轰炸”！优点怎么可“轰炸”呢？“优点轰炸”其实就是大家一起给那位不太能欣赏自己的朋友找优点，找出这些特点来赞美他。

8、教师介绍游戏规则。

9、同学们进行游戏。

10、同学们，你们玩了这个游戏，是不是对自己有了新的了解，看到了自己更多的特点了呢？把自己既看到的特点在小组内分享一下吧！

（小组继续交流，气氛热烈，教师参与其中。）

11、我们拥有那么多优点，有这么多长处，愿意在你们面前露一手吗？

先在小组内交流一下吧。等会儿在全班面前交流。

（学生在小组内热烈交流）

12、愿意跟你们分享成功和幸福的朋友，不用举手，请自己上台吧！

（学生展示自己，有说话唱歌的、朗诵诗词的，有展现艺术佳作、绘画作品的，有翻跟斗、跳绳的……学生饶有兴趣地看演出。教师适时称赞，鼓励学生继续努力。）

13、同学们真有自信，真能干！今天，我特意写了一首小诗，送给你们，希望各位喜欢。

师（朗诵）：

欣赏自己

也许你想变成太阳，也许你想作为一棵大树。

如果做不了太阳，就做星星吧，

在天空的一角发光；

如果做不了大树，就做小草吧，

以自己的绿色装点希望；

亲爱的朋友，欣赏自己吧！

因为你有比对方很美好的地方。

14、教师小结。

五、课外延伸：

今天收到的优点贴在自己床头，每天早起后大声地读三遍。

六、活动效果

学生通过这节课，认识到自己的特点，对学习有了自信，更爱学习了。

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