甘南地区少儿舞蹈教学应注意的几个舞蹈形体教学

主要探讨了民族舞蹈论文范文相关参考文献.

一 理由的提出

民族舞蹈鉴赏

高校学前教育专业舞蹈课程教学改革

甘南地区少儿舞蹈教学要注意的几个

舞蹈形体教学在学校素质教育中的作用

论大学形体表演课的课堂探析改革

幼儿民族歌舞以轻快的曲风，鲜明的节奏，欢快的心情，新颖多样的体裁，深受广大幼儿教育者和孩子们的喜爱。浓郁的民族戏剧旋律跟民族歌舞更蕴含了丰富的文化涵义，即：民族文化背景、风土人情、生活习惯、民族精神等，这些自然作为幼儿园舞蹈教学中不可缺少的课本。幼儿是将来的期望，加强儿童民族表演课堂，不仅要发扬民族表演的方式，更要借助舞蹈传承民族文化。然而，传统的民族表演课堂，只注重舞蹈技能的传授，忽视了培养儿童对民族表演的感受力，忽视了对儿童心灵上的滋养和洗礼。作为一名区学科带头人，我开展《探索幼儿园民族表演课堂的有效策略》的课题研究，在充分发挥自身专业特长的基础上，通过学习跟研究的过程，形成浓厚的教育观念跟教育制度，从而实现儿童在艺术方面的发展。

二 研究根据

（一）有效教学理论：有效教学的理论始于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，是“教学是戏剧还是科学”之争的产物。它的核心原因就是教学的效率，即什么样的教学是有效的是高效、低效还是无效为本课题研究中恰当把握民族表演儿童民族舞蹈有效课堂的对策由提供海量免费论文范文的整理提供,希望对您的 有帮助.有效教学的内涵，确立有效教学的标准，提供了理论根据。

（二）德国戏剧教育家奥尔夫的“元素性音乐教育”理论。主要看法是：从成人自身的本能和兴趣出发，尊重幼儿，充分激发孩童的主动性与参与意识，最大限度地发挥儿童的潜力和创造力。“元素性音乐教育”理论，对我们在遵守“一切从父母出发”的方法下，从幼儿的实际出发，充分开掘幼儿的戏剧潜能，有效地开展民族表演课堂活动，有指导性的作用。

（三）南京师范大学许卓娅教授的戏剧教育观点，突出强调“幼儿美术教育是教育者根据社会演进和成人成长的应该，有意识、有目的对儿童施加教育影响的过程。教育者应该在深入讨论学前幼儿美术教育的科学规律的前提下，不断努力改善音乐教育的品质，以更好的使得儿童在身体、智力、情感、个性、社会性等方面全面和谐发展。”在本课题的探究中，我们应确立地把“有效课堂”和“音乐总目标”结合出来，在课堂实践中深入探究有效的课堂策略，提高教育品质，更好的助推幼儿全面和谐的发展。

三 研究目标

（一）审美与快乐目标：根据全国“审美与快乐”音乐课题要求，幼儿园音乐表演教育需要使儿童在教育活动中赢得审美与幸福名族舞蹈教案范文，我们的课题，也使幼儿通过欣赏品味、模仿学习、创造表现，初步感受到民族表演的混搭特点非常蕴涵的文化积淀，接受美的熏陶，获得深层次的快乐。

（二）兴趣与发展目标：民族表演虽然具备更强的娱乐性，也是他们表达情感、抒发情怀的重要手段，但其内容跟动作并不完全符合幼儿的学习思维特征，必须在很多的舞种当中选择幼儿感兴趣的、能够接受的，并就其动作进行创编，使其动作内容更为幼儿喜爱跟接受。

四 研究内容(一)幼儿园民族表演课程的个性化模式。(二)幼儿园民族表演的育人功能。(三)幼儿民族表演课程产生的方法。(四)实施民族舞蹈课程的条件与规定。五 研究对象跟策略(一)研究对象：幼儿园3—6岁幼儿。

（二）研究思路：课题采用的主要探究策略是行动研究法跟经验总结法。我们领会行动研究思路的指导观念，按照提出原因、收集整理信息、拟订计划、行动实行跟评判总结的总体流程，真正推动行动为探究提供实践依据，研究为行动提供理论指导的目标。并按照研究内容的不同需要，辅以了文献资料法、观察记录法等。

六 研究措施

（一）以“学习”为起点，确立研究目标。了解多种民族舞教学思路跟当前的探究目前状态进行学习、借鉴，逐步理清思路，探索有效的教学方法跟教学思路的关系及利用，对有效教学思路有较恰当的理性认识和定位。

（二）以“教学活动”为基点名族舞蹈教案范文，建立研究模式。1，以教学案例为切入口，在原因中探究。坚持教学实践为探究的主导，教师的学习为培训的方法，在课堂活动的实例实践中，寻找活动案例中存在的原因，针对理由进行探讨跟研究，提高研究的原因意识。2，以教学过程及教学环节为探究的线索，探索民族表演的有效课堂策略。根据儿童发展能力水准和教育总目标为主旨，以不同形式跟不同内容的民族表演课堂活动为基点，着力构建教学过程的设计、教学环节的安排或者在这两个大框架下教学思路的利用是否合理有效。

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（三）在“教”与“学”的和谐统一下，建立学习共同体。教学思路包括学生教的策略（教授法）和幼儿学的思路（学习策略）两大方面，是专家策略与学习策略的统一。教授法必须根据学习法，否则便会因缺少针对性和可行性而不能有效地超过预期的目的。但鉴于学生在教学过程中进入主导地位，所以在教法与学法中，教法进入主导地位。只有处理好两种关系能够构建以幼儿为主，教师为导的学习共同体，以此进一步加强学生的教学实践水平，提高有效课堂的效能，提高儿童对民族舞的无限兴趣跟喜欢。

民族舞大赛

（作者单位：湖北武汉市江汉区红苗幼儿园）

（责任编校：合欢）

参考文献：

[1]高校民族民间舞蹈教学

[2]高校民族民间舞蹈教学

教师点评

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