范文日子如同白驹过隙，我们又有了新的学习内容

小学的思品课课堂计划范文

日子如同白驹过隙思想道德教案模板范文 小学，我们既有了新的学习内容，写一份教学计划，为接下来的工作做打算吧！相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，以下是小编为你们收集的初中的思品课课堂计划范文，仅供参考，希望还能帮助到你们。

一、 学生基本状况预测：

虽说已是五年级的学生了,但仍然年龄小，自控能力差，阅历浅，思维以直观形象为主，因此小学生思想品德课切忌枯燥乏味的空洞说教。所以我尝试以动情的话语，开启学生的灵魂，激发学生的兴趣，诱导学生积极主动追求知识的欲望。而课堂实践证明：情感教育是道德了解的基础，是趣味性激发道德动机的桥梁 ，是道德行为的催化剂，以情育人，永远是思品教育的主要途经，今后还须坚持以情育人的教学法。

二、指导思想：

本学期以秉持科学发展观，以素质教育理念为指导，围绕课程变革，不断完善教学研究模式，不断创新有效的教学研究方法。课堂上加强四个强调，四个转变，四个还给，四个到位。以“五爱”教育为基本内容，加强爱国主义教育，加强集体主义、社会主义教育；以观念道德和日常行为规范为基础，加强教师文明习惯养成教育；既应加强提升教师的道德了解，培养健康的道德感情，又要重视道德行为的指导。以健康心理品质养成为目标，加强艰苦朴素和热爱劳动教育,为培育德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人而尽力奋斗。

三、本学期课程课堂目的要求和任务

１、知道一些英雄模范和先进人物的事迹，并赞扬他们。

２、 懂得在集体生活中，有事要与你们商量。学会遵守集体生活原则，个人服从集体，少数服从多数。

３、懂得自己的蜕变离不开党的关爱和父亲、老师的教育跟培养。能孝敬父母、尊敬老师。

４、 懂得学习科学文化常识是为了建设家乡，建设祖国。要从小刻苦学习，热爱科学。懂得学习、做事要讲效率思想道德教案模板范文 小学，学会合理有效地运用时间。

５、知道国家有法律，少年儿童是受法律保护的，小学生要学法守法。

６、 懂得社会财富、幸福生活都要靠勤劳劳动来成就，劳动只有分工不同，没有贵贱之分。能尊重各行各业的劳。

７、 乐意参与各类有意义的..活动，培养正当的兴趣喜好。

８、 知道应遵从他人，尊重不同民族的风俗习惯。知道哪些是真正的友谊。同学间可相互学习，互相帮助，共同进步。

９、懂得为人要谦虚和蔼，处事公平，能说真话。

１０、懂得说话要有责任心，对师长跟集体交给的工作可认真负责地去完成。

四、提高教学品质的准确机制

小学思想品德课是一门教育性、情感性很强的课程，“激情、明理、导行”是观念品德课课堂的三要素，而激情则是重要原因。因此，思想品德课很要讲求空洞说教，注重心灵教学，引导学员以切实的心灵体验参与课堂的各个环节，在愉快的心情状态中学习、掌握、深化道德了解，养成良好的道德品质与行为习惯。

1．以趣激情，导入新课。依据教材特点跟学生实际，善于发现跟利用教材中可促使教师情感的动因，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。以趣激情的导课方法多种多样、因文而异、因人而异。

2．知中生情，学文明理。学文明理是观念品德课的一个重要教学环节。这个阶段主要借助学习课文，分析推导，让学生悟出道理，初步构建道德了解，而感情是在了解客观事物中形成的，“知之深，爱之切”，因而教师应勇于在师生学文明理过程中，在学生产生道德认知前后，因势利导地促使教师的道德情感。

（１）渲染课堂气氛，产生感情共鸣。小学生善于直观感受，侧重形象思维、易受感动。我应力求将课本中的道德知识点与教师情感上的唤起点结合上去，利用现代媒体形式，把静态的文字、抽象的词汇、干巴的数字成为形象生动的语言或场景。让学生在准确感知中得到感染，产生感情上的共鸣，激起敬慕道德楷模行为的感情。

（２）精心设计难题，增强心理感受。要使教师理解课本、明白道理，很关键的一点就是要根据教材的重难点，精心设计一些富有启发性的弊端引导学生，并通过假定联想、想象对比、角色互换、心理移位等心理感受，把学文与明理，知识上的接受与心灵上的认可有机结合出来。

3．情理交融，辨析导行。学生应将学文明理中形成的道德认知化为具体实践中的道德行为，“辨析导行”十分重要。要按照学生思维水平跟教材重难点，有的放矢地设计一些充满思考性、启发性、导向性的弊端，引导学生辨析正误，从中提高道德判定能力。

（１）要加强感情的评判标准。小学生由于受年龄、家庭跟周边环境的妨碍，对道德评判标准常常存在片面性和局限性。因此，导行阶段的课堂首先应借助于教材，从理性的视角向学生阐明社会主义的道德思想、道德行为跟是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还需要在学生的爱情世界里塑造起恋爱的评判标准。通过介绍雷锋、焦裕禄、孔繁森、李润五等带有高尚道德的人跟事，让学生真切感受到什么叫高尚，什么是自己需要学习的榜样。教师在指导学员学习英雄人物时，不仅要使学生认识英雄人物具有什么样的崇高品质，而且要使学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节。让学生从活生生的，真实可信的例子中展现英雄的伟大，从而产生热爱英雄人物之情。

（２）要动情用理，辨析导行。教师又应充分考量学生的了解水平，又要充分激发学生的情感原因，积极引导学生暴露思想，大胆发表看法，允许学员有不同见解。教师应按照实际状况实事求是，动情用理导行，让学生心服口服，入耳入脑。例如有道辨析题：“国产的东西都不如进口的东西好。”学生讨论最激烈，最后教师从进口名优产品为国争光，假冒伪劣产品败坏名声，外国的东西只是样样都好这三个方面激发学生爱国产物品的感情，引导学生澄清思想，统一意见，收到很好的教育效果。

良好的观念品德体现于具体的道德实践，思想品德课还需要安排一定时间供学员实践，在导行训练跟实践中，让学生除了巩固道德认知，培养道德行为跟能力，而且萌生崇高的道德感情。我应热情引导、积极肯定教师的点滴进步，让学生产生成功的快乐情感感受，从而成功地推动课堂教学的目标。

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