我对备课一点心得,|教师招聘考试备考指导

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备课论文参考文献：

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）15-0254-01

新课标下怎样备课?我觉得能从下面四个方面考量：

1.以学生的发展为本 备学生

备课时怎么备学生呢,我觉得有下面几点：

1.1全面了解学生.要做到了解学生,首先应知道学生原有的常识基础；了解学生的基本的素养；了解学生的感知特征及其情感原因.根据学生的实际制订相应的举措.

1.2深入探究学生,找准教学起点.现在学生学习的渠道多了、宽了,他们的学习准备状况有时会超过我们的想像,许多书本上已经涉及的常识,学生或许早已知道了,我们觉得很简单的不用教的,学生或许不会.如果我们按事先设计的内容教学,效果也许不佳.因此,教师应秉持学生的认知特征设计教学,就需要掌握准教学的起点.

1.3备学生发展的目标.教学目标是教学的出发点和归宿,是教学的心灵.因此,课堂教学要解决的难题是课堂目标的弊端.素质教育首先要表现基础性、全面性和发展性.其次,着眼于学生潜能的开发,强调内化过程,实现教师的课堂目标跟学员的学习目标、发展目标的协调一致.

2.解读并超越教材,我们一直说,教书育人

它有两层意思：一层是从教书的目的而言,教书要育人,不做教书匠；另一层是从育人途径而言,育人要教书,在教书中育人.因此,必须看重教材,否则,国家就不必编写、审查教材了.

2.1教材是新课标的精神体现.

编者通过教材渗透新课标的精神,通过教材应对学员,架起桥梁.教材是新课标精神的具体化.

2.2教材是课堂任务的根据是教跟学的根据.

2.3教材是教学内容的载体.（教师传授知识,培养学员的素养等,都应根据教材这个原本进行）

2.4教材是教学过程的支架.能为如何教、怎么学提供支架.虽然教材不能等同备课,却可為教师设计教学提供支架；虽然教材不能代替教学过程,却可为校长如何教、学生怎样学提供支架.

3.遵循一个前提,实践两个观念

以前的课堂活动通常是老师讲,学生听,忽视了教师的主体性,因而我们在备课时通常忽略了教师是一个活生生的人,是一个正在发展的人,而是把学生粗暴的理解为接受知识的一种容器,是学习的机器.新课标在巨大程度上非常重视了人文性,这就要求我们学生在备课时需要时时刻刻关注学生是活生生的人,而决非容器、机器.在备课时,所设计的教学方法、教学问题都需要"以人为本",体现备课内容的人文性,这是前提.

我觉得,备课是一种学习、提升、修炼的过程,是一种力图完善、精益求精的过程,是一种放飞思想、张扬个性、抒发感情的过程,它必须每一个教师用心、用情、用力去打造.

结论：适合备课论文写作的学院博士及相关大学毕业论文，相关学校听课的基本方法开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

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