：高职语文教学改革领悟阅读写作关系-乐题库(2)

第三,考察学生在数学课堂目标有效生成中的课堂策略.从学生教学监控视角提出改善学生课堂信念、重构教师教学知识、培养学生课堂决策能力的校长教学思路,以发挥学生的监督、决策与协调功能,提高教学效益,促进教学目标的有效生成.

最后,在对以上教学过程各原因优化、教师课堂策略分析的基础上,借鉴美国先进的有效教学观念与设计方式,提出建立本土化的物理教学目标有效生成过程方式.包括言语智慧目标有效生成过程方式、创新观念跟实践能力目标有效生成过程模式、学会学习目标有效生成过程方式.并分别对其过程模式的理论基础、支持环境、设计等进行了表明.

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总之,语文课堂目标有效生成研究是一个复杂的实践问题,随着时代跟社会的嬗变,它既不断演化出新的弊端,从而实现物理教学的转型与演进.本研究只是尝试以教学目标为核心,全面系统探究物理教学目标的有效生成,根据目标性质建构适合的教学目标生成过程方式,改变学生的课堂理念,完善教科书编制构架,促进学生关系和谐,提高课堂质量,引领物理教学步入有效教学的轨道.

第四篇语文课堂优秀论文范例：小学阅读教学的生活感受研究

本论文致力于研究模式的转化,采用生活感受的方式探究小学数学学科中的阅读教学,力图全面、系统地展示研究者所扎根高中学校阅读教学过程关键环节中的典型情境.随着对学校阅读教学典型情境跟关键事件的展现,教学中所存在的弊端也就不断浮现出来.在某些弊端中,尤为核心跟关键的弊端是数学老师对文本的剖析和课堂教学行为影响阅读教学的疗效,这些研究中的难题有些是在研究者的介入下缓解的,还有些问题是研究者给予的最深层面的理智思考跟探索.本研究的目的在于借助沟通理论与实践,为我们了解、理解跟改进学校阅读教学提供理论与实践依据,为推动学科教学论的探究范式转换而作出一点探索性的工作,为学校数学老师教育跟校本教研提供行动按照.为此,本研究把学校数学老师成为重点研究跟思考的对象.论文主要从下面几个方面展开研究:第一部分“小学阅读教学的基本观念”.这是在学校阅读教学生活感受研究中抽取的典型情境跟关键事件后进行理解跟预测的根据.这部分主要体现了“小学阅读教学需要是哪个”,是对学校阅读教学基本指导观念的梳理和归纳,也是对我国优秀学校数学老师在阅读教学中所累积的心得的整理和推导.首先阐述了语言文字是学校阅读教学的基础,但小学生语言文字的学习需要是在学生戏剧地、形象地、饱含情感地激活下学习的过程,接着分析了学校阅读教学的展开是在学生鼓励跟启发下的访谈过程,旨在说明小学阅读教学的访谈是基于文本的、有条件和有选用的,最后进一步阐述小学阅读教学的长远目标是培养教师的阅读兴趣跟习惯.

第二部分“语文老师对文本的剖析”.这是对物理老师阅读教学设计核心素养的考察.先是通过展现学校阅读教学中的一些典型的教学片断来******教师在文本探讨中存在的根本疑问,即:教师不能把潜在的文本变为现实的文本,缺乏活化文本的素养,而后进一步通过对话和教师自陈的形式探索其文本探讨困难的缘由,即:教师不善于对文本作必要的补充跟铺垫,更重要的是教师自身缺乏与文本的交流和访谈,在探讨原因的基础上,研究者提出文本探讨的思路跟提高老师回顾能力的对策.

第三部分“教师的阅读课堂教学行为剖析”.这是对学校阅读教学在课堂实施过程中的考察.教学是以学生行为为表征的改变学生行为模式的过程,所以教师的阅读

第五篇语文课堂优秀论文范文格式：网络环境下学校数学中高年级的课内扩展阅读研究

阅读教学中,语文老师对物理课本中的短文过分苛责,课堂讲解过多过细,错将课本中的短文内容只是课内阅读教学内容.这种了解跟操作上的出错是以致我国中学数学课内阅读教学品质差、效率低的主要因素,而且越到中高年级这样不利影响越为突显,即使利用课外阅读也不能有效填补.能否只运用课堂教学时间,通过信息技术与数学课堂深层次整合来营造新型的信息化阅读教学环境,从而提升英语课堂教学的品质与强度呢本研究依托“网络环境下基础教育(语文)跨越式试验探究项目”,利用信息技术,通过对学校数学中高年级课内扩展阅读的理论与实践研究,提出该疑问的解决方案.本研究认为,要构建网络环境下的课内扩展阅读的理论跟实践模式,必须解决三方面的难题