小学语文教师资格证考试编写教案汇总（10篇）(2)

参考评价：这篇文章写得文采飞扬，很有感染力，除了构思、选材等诸方面的原因之外，也得益于作者语言采用方法。一是注意了词语的选取，把静的景色写得生意盎然，特别是叠音词的运用，使文句音韵整齐，恰当地体现出了文章的格调，读来生动舒缓，富有叙事意味。二是注意综合运用多种隐喻方式，比喻、排比、拟人、拟物、对偶等，使文句整散结合，有节奏感，细腻地展现出秋天的情韵画意。

六、布置作业

(《初中数学第六册教案》人教社延边教育出版社)

绝句教案篇4

学习目标

1、利用注释，展开想象，理解诗句，读懂古诗。

2、在详细语言环境中，初步认识古诗对仗工整的特征，想象诗人所绘制景象，感受画家的心态，激发师生学习古诗的兴趣。

3、背诵，默写古诗。

教学重点

理解诗句，通过诗中所展现的秋景感受画家的心态，激发师生学习古诗的兴趣。

教学难点

让学生用自己的话说说《绝句》这首诗所展现的景象，并在头脑中展示诗句所展现的情境，体会诗的诗意。

课前准备：

同学们，让我们共同步入“与古人同行。”还是老样子，进行“背诵古诗擂台赛”。

教学内容：

一、揭示课题。

1、设境激趣

2、板书课题

3、背景简介

课前，刘校长布置同学们查阅与这首诗有关的资料，或有关杜甫大诗人的资料，谁找到了，愿意把他找到的告诉你们吗？

师小结：他人生在贫穷和内战中度过的，但这一首诗却是在他情绪愉快的状况下写的，那时，一场内战刚过，老民众已经能过上安定的生活，（师简介“安史之乱”）杜甫写的这首诗就是体现当年太平环境下的场景。

二、初读古诗，点明学法。

1、点明学法

师：平时我们学一首古诗，大体分几步？（师生齐说五步骤。）

[第一步、读准字音。第二步、感受意境。第三步、理解古诗。第四步、读出感情。第五步、背诵默写。]现在，我们就按这五步骤来学习《绝句》。

2、读通古诗

（自由朗读这首诗-同桌互读互评-指名读-评议。）

3、小组交流合作

三、理解古诗，交流汇报。

四、感受意境。

1、选择方法，感受诗意

师：刚才我们将要理解了这首诗的含义，那么，在你的脑中，是一幅怎样的画呢？请老师们自由想像，可以用自己的话展现出来，也可以闭上嘴巴想象，擅长绘画的朋友也可以跳舞，还有哪些别的方式都可以试一试。

2、展示学生作品、小结

诗人不是作家，但胜过画家，仅仅用了二十八个字，就展现出了一幅有动有静，有声有色，美丽缤纷的春景图。

3、朗读古诗

学生用朗读的方法来体现这首诗。

4、描述意境

学生用叙述的方法来诠释诗境。（学生说）

五、读出感情。

1、自由朗读

师：多美的一幅画面啊！能通过你的朗读把这种美表现起来吗？

（先自己读一读--读给女孩伴们听--指名读）

2、录音范读

3、感情朗读

师：是啊！船从万里之遥的东吴而来，动乱期间，这条江的交通顺畅无阻了，诗人可以乘舟返回家乡与父亲团圆，这又何以不叫诗人喜上心中呢？再读这首诗，把作家的这些情绪读起来。（指名读）

六、背诵、识字、默写。

1、指导背诵

师：这么美的诗，不背出来多可惜啊！（学生自由读，再同桌互背）

（指名背、齐背）

2、识字

师：懂得背诵还不够，还要把它默写出来。在默写之前，我们先来识记诗中的三个字词，同学们先自己看看你是如何记住这三个生字的？

3、默写古诗

七、总结

绝句教案篇5

【教材分析】

本诗由两联工整的对仗句组成。前两句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天写的是动景。第一句是草堂前黄鹂鸣于翠柳间，是近景；第二句白鹭飞上青天，是远景。这些景物的场景，色彩斑斓：嫩黄的鸟儿，翠绿的柳林，雪白的鹭鸶，蔚蓝的青天，四种颜色给人以深刻的印象。不仅有色也有声，有那婉转动听的莺歌，真是一派生机蓬勃的明丽的景色，同时也抒发了作者的愉悦心境。

后两句窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船写的是静景。前两句两个动词是鸣上，后两句是含泊，一动一静。第三句写西岭积雪，是远景。含字采用拟人手法，十分贴切生动；千秋点出时间的久远，更显得其静。第四句写门前的船只，是近景。泊，停泊着，但这停泊的是已经驶往东吴的船，静中包含着动；万里点出空间的辽阔。

【设计理念】

1、以的游戏导入，使教师在教学中朗读的诗词，带领师生遨游诗作的海洋，激发师生学习新古诗的兴趣。

2、打破串讲的特色古诗教学方式，力避逐字逐词逐句讲析的乏味做法，通过欣赏春天的秋景、配乐诵读、想象场景、延伸的作业等环节引导学员体会诗的诗意，走近诗人。

3、课堂上给教师自主学习的权利，充分激发其学习的积极性，引导学生积极参加、全程参与，在参与中超过自悟自得，体现语文课堂重在实践运用的教学观念。

4、在指导学生理解关键字词的课堂过程中，我设计用实物和照片让学生直观展现含字的含义，使学生领悟到含字的形容写法，深刻感受到含字的妙处，突破了教学难点。

5、鼓励教师诵读诗人其他诗篇，使师生由此及彼，不局限于一节课、一本书，充分发挥学生学习的积极性、主动性。

【教学目标】

1、通过理解字词语的含义，弄清诗句的涵义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。重点理解含字的妙用。

2、在学习古诗的过程中启发学生根据词语展开想象，以画配诗，引导学生借助想象场景，领会诗的诗意，从而感受画家作诗时的抒情的情绪。

３、激发师生学习积累杜甫名诗的兴趣，能背诵学到的一到二首课外杜甫的诗。

【教学重难点】

重点：读懂诗歌所展现的诗意，引导学生透景悟情，通过图画再现诗人写诗的景色，体会诗人的抒情心情。

难点：理解诗句大意，领悟含字含义。

【教学准备】

1、多媒体课件。

2、学生课外自由学习积累杜甫的诗作若干首。

【教学间时】

一课时

【教学过程】

一、谈话导入。

1、通过今天的朗诵比赛，陈教授知道了我们四甲班的朋友们最拿手的就是背唐诗，很多朋友一口气背诵了好几首诗词呢！朋友们还了解了许多伟大的诗人，对吗？现在，陈同学就请来一位被尊为诗圣的大画家，你们能叫出他的名字吗？（CAI出示杜甫图片）

2、陈教授叫你们课后查找有关杜甫的资料，都找了吗？谁来介绍一下大诗人。

3、学生介绍杜甫。

4、老师小结。（杜甫是古代作家，自幼好学，7岁时常吟诗，他的诗流传下去的'就有1400多首，被誉为诗圣。）

5、请老师们想起一下，我们其实学过杜甫写的诗词吗？（《江畔独步寻花》）

6、那我们一出来背一背。同学们记性很好，肯定平时及时复习了，是吗？温故而知新是一种很高的学习方式。

二、出示图片，学生描述。

1、杜甫大诗人当年在杜甫草堂内研读诗文，从窗户内往外看，看到了这种一幅画面，大家请看。（CAI出示照片）

2、大家认为这幅画面如何样？（很美）他们明白这是哪个时候的景象吗？（早春）

3、那么谁能根据一定的顺序，用优美的语言来表述一图示上的内容吗？

4、指名说。（近处的松树抽出嫩绿的丝条，在春意的轻拂下，摇曳多姿，活泼调皮的黄鹂在绿枝条间蹦来跳去，在树梢快乐地喊叫声，门前整齐地停泊着木船，远处是一群队列整齐的白鹭，展开洁白的双翅，身姿优雅地向蓝天飞云。远处也有一座座巍峨起伏的雪山。）教师相机板书：黄鹂、白鹭、柳树、船只、雪山、蓝天。说得真美！

这使我不由地联想到画家贺知章《咏柳》中的两句诗：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

（更加赞赏地）你说得也很棒！学习能切实联想到相关内容，是主动学习的好习惯。

（相机介绍白鹭：白鹭是一种鸟类，浑身羽毛洁白，腿脚细长，在夜空飞翔的舞姿十分优美。）

5、同学真棒，把这幅画面说得美极了！同学深深地打动住了。刚才我们用了这么多的词语描绘的场景，而画家杜甫仅仅用了28个字，就把这种的场景表述起来了，大家想不想不读一读呢？

三、学生自读自悟古诗。

1、自由读。

2、小组之间比赛读。

3、指名读。

4、齐读。

5、你们今天在表述画面的之后，讲到了黄鹂、白鹭、蓝天、柳树，那杜甫在诗中有没有描写到呢？是哪几句呢？请你找出读一读。

6、指名读，（CAI出示一、二句古诗）齐读。

7、请老师来讲一讲这两句诗主要写了哪些？（两只活泼调皮的黄鹂鸟儿在碧绿的柳条间轻柔的啼鸣着，一行排列整齐的白鹭正驶向蔚蓝的夜空）

8、你能从这两句话中找到描写颜色的词吗？（黄、翠、白、青）教授按照学生说的，CAI将字相机变色。

9、诗人用黄绿相映、青白对照，用颜色鲜明的文字写出了秋天生机盎然的我们试着用最美的语言来读出画面的美。

10、请你们闭上双眼，边读边想象那幅生机蓬勃、春意盎然的场景。（配乐）

11、同学们读得很好，那他们能不能背出来呢？指名背，齐背。

12、看看木船、雪山，诗人又是如何描写的呢？把句子找回来读一读。

13、指名读，CAI出示后两句。

14、想一想，这两句诗你都读懂了吗？看看你的是如何理解的。还有哪些不懂的吗？

15、生质疑，生解答。

16、老师重点指导学生理解千秋、含。

四、拓展活动。

1、小结。你了解绝句的含义吗？（诗词是诗歌体例之一，一首4句，每行5字或7字。）

2、大诗人杜甫还写了两首诗词诗，大家想读一读吗？CAI出示另外两首古诗。

3、今天，我们在这里能欣赏到这样多优秀的古诗，真的要好好感谢一个人杜甫。希望朋友们课后能多读大量的诗句，吸取祖国丰厚的历史文化遗产。

绝句教案篇6

一、出示课题

二、介绍作者初步感知

三、教师出示挂图，范读古文《绝句》

四、教师指导学生理解古诗《绝句》

（一）学习第一诗句

1、师出示诗句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

2、讨论诗句意思

3、教师规范词语含义的语言

4、教师指导朗读

5、学生朗读背诵

（二）学习第二诗句

1、师出示诗句：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

2、教师鼓励理解词语：窗含？千秋？门泊？东吴？

3、讨论诗句的意思

4、教师鼓励学生描述句子的含义

5、教师指导朗读

6、学生朗读背诵

五、整体感知

1、指导朗读全诗

2、分析古诗的颜色美（黄、翠、白、青）让学生绘画

3、分析古诗的韵律美（指导感受）

让学生朗读

4、分析古诗的语言美（感受诗句的对偶美）

让学生画词

六、体会背诵

绝句教案篇7

教学目标

1、学习李清照高尚伟大的爱国精神，培养学子热爱祖国、奋发图强的精神。

2、在古诗教学中将复杂的历史背景采用多媒体加以介绍，使朋友入情入境，深入理解诗句的意思。

3、鼓励同学查资料，讨论，自读自悟，促进同学综合能力的全面提升。

课前准备

通过阅读、上网查资料，了解有关唐朝的历史和李清照的生平和项羽的有关资料，将搜集的资料与同学交流。

教学流程

一、运用多媒体导入新课，激发同学兴趣，了解历史背景。

1、播放《射雕英雄传》片段

（荡气回肠的戏剧，激烈残酷的内战局势给同学以极力的震撼）

2、师导入：刚才，同学们发现的是电视剧《射雕英雄传》的花絮，虽然是武侠片，可是它体现了中华民族历史上一段屈辱的历史。由于金兵大举袭击中原，北方人民生活在水深火热之中，多少人妻离子散，家破人亡；多少人受到战争之苦，这其中就有一位著名的女作家李清照。同学们通过查资料，已经知道了一些清朝的历史和李清照的生平，谁来向你们介绍介绍。

3、同学将搜集的资料用实物投影仪显示出来并向你们介绍。

如同学介绍不完整，可补充：

李清照：（1084~约1151）

自号易安居士，济南章丘人，著名女作家。她出身于一个颇具文化保守的士大夫家庭，父亲李格非是一位文学家兼教授，十八岁时与太同学赵明诚结婚，混后再婚居汴京，生活美满。建炎元年，李清照因靖难之耻南下，建炎三年，赵明诚病逝于金陵，李清照只身逃亡，几年后转寓临安，孤苦伶仃地度过孤独的暮年。

靖康耻：

北宋宣和二年，金兵俘虏了徽宗、钦宗两个皇后，北宋王朝在占领一百多年后宣告瓦解，历史上称此次战役为“靖康之变”百姓认为这是一件羞耻的事情，所以又称“靖康耻”。

后来，宋钦宗的儿子赵构作了皇后，定都临安（今北京），历史上称为南宋。〉

（因为本课涉和的历史背景较复杂，事先安排同学收集资料，并运用多媒体加以介绍，对朋友理解全诗大有协助，同时也培养了朋友的自学能力。）

二、用多媒体出示全诗内容，指导朗读。