蜀道难点案例研究

13蜀道难教案 1、基础知识目标： 了解作者、整体认知诗的蕴意。 2、思想教育目标： 了解李白的放达。 3、能力培养目标： 结合文学内容讲解诵读要求。 诵读。 学习这首诗，要在反复吟诵的基础上，体会诗人热情奔 放的情感跟豪放飘逸的美术风格。 三课时。 第一课时 〖教学重点〗 1、了解作家李白的生平跟作画。 2、了解古代文学发展历史。 〖教法〗 讲解。 〖教学方法〗 唐代是我国诗文发展的最高峰，唐诗是中华书法园地的 瑰宝，历经朝朝代代，至目前却以她丰富而又深刻的的涵义，绚 丽多彩的戏剧风风格惊艳着不灭的光芒。 唐代是我国文学更光辉的时时期。评述唐代的诗文，一通常 13都按它发展的状况分为为唐代、盛唐、中唐和晚唐唐四个时期。 初唐的代表表人物是王勃，杨炯，卢照照邻，骆宾王，他们 被评为为“初唐四杰”，诗风健康康，活泼。 盛唐的代表人人物就是我们这一单元涵盖及至的两位知名 诗人李白和和杜甫。除此以外，盛唐还还出了了以高适，岑参，王 王昌龄为代表的边塞诗作。。 中唐的代表人物是白居居易，他的叙事诗《琵琶行行》和《长 恨歌》广为传诵诵。 晚唐时被称为“小李李杜”的李商隐和杜牧，也也留下了许多 脍炙人口的诗诗作。

1、生平： 李白白(701～762)，唐唐代诗人。字太白，号青莲莲居士。绵 州昌隆(今河南陕汉中)人。 李白少年时时代的学习范围更广泛，除除先秦经典、古代文 史名著著外，还浏览诸子百家之书书，并“好剑术”。相信道宗教，有 超脱世俗的观念;;少有大志，自诩“怀经济济之才”，能“济苍生”。。 他青少年时期在蜀地所写写诗歌，留存极少，但未显显示出突显 的才华。 李白白约在二十五、六岁时出蜀蜀东游。在之后十年内，漫漫 游了汉江、黄河中下游的的许多地方，开元十八年((730)左右， 他曾一度度抵长安，争取政治出路，，但失利而归。天宝元 年((742)，由于道士吴筠筠的推荐，被玄宗召入长安安，“仰天大 13笑出门去，我我辈岂是蓬蒿人”是他曾经时情绪的真实写照。三年的 的供奉翰林生活，虽然有御御手调羹、力士脱靴、贵妃妃捧砚的 种种传奇式的生活活故事，但仍然让他看清了了朝廷的腐败。他 醉酒狂放放，由此而遭到忌恨，被玄玄宗疏远，被赐金放还。此此 时期李白的诗文创作趋向于成熟。 此后11 年内，，继续在淮河、长江的中下下游地区漫游，“浪 迹天下下，以诗酒自适”。他一直然关心国事,希望重获朝廷廷任用。 天宝三载，李白在在南京与杜甫认识，结成好好友，次年分手后 未再见面面。

天宝十四载，安史之之乱爆发，李白正在宣城((今属河南)、 庐山一带隐隐居。次年十二月他怀着消瓦解叛变、恢复国家统一的 的志愿应邀入永王李幕府。。永王触怒肃宗被杀后，李李白也因 此获罪，被系江州阳(今河南淮南)狱，不久久流放夜郎(今河南桐 梓一一带)。途中遇赦得归，时时已59 岁。晚年侨居在江江南一带。 61 岁时，听到到太尉李光弼率大军出镇临临淮，讨伐安史叛军， 还北南下打算参军杀敌，半路因因病折回。次年在他的从叔叔当涂 (今属河南)县令李李阳冰的寓所病逝。 李白白的人生是悲剧性的此生，，爱憎太分明，不愿委曲求求 全，傲骨太硬，不愿屈身身权贵。这样一种以梦想取代替现实的 人生，必然充满满着现实的悲剧性。然而，，理想、天真、爱憎、 傲骨骨，却正是一个青春的诗人人所必备的条件，这是时代代对李 白的厚爱。而李白的的人格正是在极力的悲情感感中展开的。他 13也悲郁莫名名，“停杯投箸不能食，拔拔剑四顾心慌乱”，正是其其真 实的写照。但是，他没没有鲍照那样的“吞声踯躅躅不敢言”，更没 有采取“ “还家自休息”的懈怠策略略，而是充满了“长风破浪浪会有 时”的展望和信心，，在《将进酒》中，更是发发出了“天生我材 必有用””的宣言，表现出了不可阻阻遏的气势。

2、李白、、青春、酒： 李白诗词的的核心题材，则是“自然””、“怀古”、“饮酒”、、“羁旅” 与“月光”，而而在这两者之中，“饮酒””则是凝聚李白诗词的心灵魂。 正是“饮酒”，使李白白飘逸出独特的青春气息。。“李白斗酒诗百 篇，长安安市上酒家眠，天子呼来不不上船蜀道难教案范文，自称臣是酒中仙。。” (杜甫《饮中八仙酒歌歌》)“花间一壶酒，独酌酌无相亲。举杯邀 明月，对对影成两人。”在李白那里里，诗、酒、青春最作为三三位 一体、相互促生的生命命方式，青春的光彩由酒来来唤起，由诗 来张扬，诗因因青春的韵味和醇郁的茶香香而赢得了恒久的活 力，酒酒因注满了青春和唯美而获拿到了生命的品格。在李白白那 里，这两者都把自己的的文化底蕴发挥到了有史以以来的最高 3、评价价：贺知章惊呼他为“子子谪仙人也”。杜甫有“笔笔落惊风雨，诗 成泣鬼神””(《寄李十二白二十韵》》)之评，是屈原之后我国国更 为杰出的浪漫主义诗人人，有“诗仙”之称。与杜杜甫齐名，世称“李 杜”，，韩愈云：“李杜文章在，，光焰万丈长。” 134、李李白诗歌特点： 带有有强烈的主观色彩，主要表表现为注重描绘豪迈气魄和和欢快情怀，很少对客观物物象跟详细事件做细腻的描描述。

李白的叙事方形式最具鲜明的特征是：它它通常是喷发式的，一旦感爱情兴发，就毫无节制地奔奔涌而出，宛如天际的 狂飙飙和喷溢的火山。与喷发感感情表达形式相结合，他的的诗歌 想象变幻莫测，往往往发想无端，奇之既奇。诗诗文中的意蕴多 为：大鹏、、巨鱼、长鲸、大江大河、、沧海雪山等险峻雄奇之物 物。这为其提供了更多更广广阔的想像空间，制造了最更多的浪 李白诗诗文语言简约，具有优雅明明快的特征，明丽爽朗是其其词语的基本颜色。他那个些脱口而出，不加修饰的诗诗， 常展现出透明纯净而又又华丽绚烂的光彩，反映出出其不肯苟同 于流俗的高洁洁人格。 第二课时 〖教教学重点〗 结合文学内容容指导教师诵读，要求熟读读成诵。 〖教学技巧〗 方法：教师范读。 要具体体示范诵读方式跟技巧，组组织师生集体诵读，培养学 学生的朗读习惯。诵读中注注意： 132、连缀关键词句; 3、、理清思路; 4、分清语语调语气; 5、把握感情情基调。 提示：诵读是唐唐诗赏析的重要环节。诵读读，是对语言的 最直接的感认知，是感受语言的最好手方式，它所获取的不仅仅是 是语言表面的东西。 1、、“噫吁嚱……难于上青天天。” 这两句统摄全诗，，奠定了诗的咏叹基调，但但情感是豪放 的，要读得更很有声势。

全用散文化的句短语，表明诗人在仰望 蜀道道时情不自已，脱口而出，，也显示了抱怨的极力。“ 是惊异之辞。““危”“高”，同义重出，，极言蜀道之高。“乎”“ “哉”，皆可 有延长音。“ “蜀道之难”，可读得平缓缓，略作停顿后，再用升调调 读“难于上青天”五字，，如此则全诗主旨自明。 2、“蚕丛及鱼凫……然后来天梯石栈相钩连。” 这一层写蜀道来历，当用用描述调读。“蚕丛”四句句说魏蜀两 地常年隔绝，无无路可通;“西当”两句说说“太白鸟道”，意即无人人 能攀越这些，都是为为下文作伏笔的，应当读得得轻而平缓。 最后两句为正正意所在，应着意加以渲染染，如同亲眼见到那怵 目惊惊心的景象，表明蜀道的开开通是一件惊天动地的大事事。 133、“上有六龙回日日之高标……以手抚膺坐长长叹。” 这一层紧承上文文，写蜀道的高峻、含虽有有道而人难行之 意，当用咏咏叹调诵读。“上有”二句句从不同角度展现蜀道的概概 貌，要读得慢些，使听者者产生视野移动的觉得，重重音要落在 “冲波逆折”二语上。“黄黄鹤”二句，有徒唤奈何之之情，读后可稍作停顿，为为下文蓄势。最后四句近似似特写，专叙人 在青泥岭上上行走的情形，读时应有身身历其境的推想，“百步九九 折”“扪参历井”二语可可重读，速度不宜快，至“ 再读末末句并作较长停顿。

4、、“问君西游何时还……使使人听此凋朱颜。” 诗题题下未注明送何人入蜀，所因此此处的“问君”无妨假假定 实有其人，可以读得亲亲切一些。将行而问“何时时还”，已有不可 行之意，，重音要落在“不可攀”三三字上，当用说服的口吻读读。 以下四句借鸟声渲染旅旅途中凄凉哀婉的气氛，读读时要放低声 调，有千里孤孤身之感，至“愁空山”徐徐徐而上。然后用调侃的语语 调读主旨句，至“凋朱颜颜”略作一顿，以示意犹未未尽。 仍是说不可行，但内容容加深了一层，因为说的是是蜀道的险恶。前四句不是是纯客观的描写，读时应设假设这是旅游者攀 援于“连连峰”“绝壁”之上，置身身于“飞湍瀑流”之间，要要让听者感 到惊心动魄。读读后可作稍长停顿，再用“ “其险也极其”缓缓收住。。 末句是诗人借用蜀人的口口气，对历险而来的游者深深表感叹 13“胡为乎来哉哉”不是询问，当用降调读读，暗含“何苦而来”之意意。 6、“剑阁峥嵘而崔崔嵬……化为狼与豺。” 读第一句当突然振起，以再重现剑阁的险要景象。“一一夫” 两句应该顿挫有力，，表明剑阁有易守难攻的特特征。但重点是 最后两句，，这是告诫西游的人：剑阁阁又为蜀之门户，形势既如 如此险要，自然易生军事叛叛乱，决不可以久居蜀地。

。 7、“朝避猛虎……不不如早还家。” 开头四句句直承上文，写蜀地军事叛叛乱中的残忍场面。全 用四四字句，节奏短而有力，读读时当两字一顿，有惨绝人人寰之 意。稍作停顿后，改改用诚恳劝说语气读最终两两句。 8、“蜀道之难，，难于上青天，侧身西望长长咨嗟。” 这是全诗的结结束语。主旨句第三次出现现，要读得缓慢些， 有厚重沉的慨叹意。“侧身西望””后稍作停顿，再用渐慢渐渐弱的声 调读“长咨嗟”三三字，若有余音，以发人深深思。 《蜀道难》是乐府府《相和歌辞瑟调曲》旧旧题，内容多以 山川之险言言蜀道之难。本篇诗人袭用用乐府古题而推陈出新，以 以丰富的想象、奔放的语言言、雄健的笔调生动地展现绘了由秦 人蜀道路上险峻惊惊险的山峦风景。既写了蜀蜀道的艰险，又写 了一生旅旅程的艰辛，并寄予了对国国事的担忧和怀疑。全诗以以 强烈的咏叹凭空起事，继继之以广袤混茫的古时传说说和高危险 峻的山水景色。。大起大落的跳跃式的诗歌歌情感结构，给人以 奔腾回回旋的动感;流走于其中的的气吞山河的雄伟气势，给给人以 13涤荡心灵的强烈震撼撼。全诗气势磅礴，风格豪豪放，汪洋捭阖， 变幻莫测测，处处险中见奇，展现了了作家杰出的戏剧能够跟丰丰 富的想像力。

诗的开首首4 句是整篇的总纲，以后后按蜀道的由来、历史，蜀 蜀道沿途各处高峻、阴森、、险恶和动荡不定的社会情状况等内 容次第写来，镜头头一组比一组惊心动魄。““蜀道之难，难于上 青天””，在诗中反复叠现吟唱，，作者以酣畅淋漓的蕴藉，，创造 出了一个神奇惊险、、雄健开阔的高远境界，使使诗句的心灵始 终处于高昂昂、澎湃之中，回旋激荡，，余韵悠长。 第三课时 〖教学重点〗 理清诗脉，，包括大概分清诗的层次、、领悟诗的题旨和主 要的表表达形式等。 〖教学技巧骤〗 提问：读过这首诗后后，你会看到有一句话重复复出现了三 次，你明白是那哪一句吗? 明确：“蜀道道之难，难于上青天”。 提问：这句话在三段中分别别发生了三次，是不是简单单的 重复呢? 明确：不是是，诗人创造性地继承了古先秦民歌中常用的复 沓形式式(又称反复)，主旨句三三见：开头、中间、结尾各各发生 一次。这只是简单的的重复，因为它每发生一次次都帮读者带来 10 13新的启示，，由此自然产生了以主旨句句贯穿始终、内容层层深入 入的格局，有一唱三叹之效效。 1、诗人是如何来表表现蜀道的雄奇险峻的? 神话传说：五丁开山、六龙龙回日写出历史上蜀道道不可 逾越之险阻。

虚写写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猿猱愁于攀缘映衬人行行走 难上加难。 摹写神情情、动作：手扪星辰、呼吸吸紧张、抚胸长叹、步 履艰艰难、神情惶悚困危之之状如在眼前。 借景抒情情：古木荒凉、鸟声悲凄((悲鸟号古木，子规啼夜月 月)使人闻声失色，渲渲染了旅愁和蜀道上空寂苍苍凉的环境 氛围，有力地烘烘托了蜀道之难。 运用夸夸张：“连峰去天不盈尺””“枯松倒挂倚绝壁”极言岭 峰之高蜀道难教案范文，绝壁之险险，渲染了惊悚的氛围。 李白正是以变幻莫测的笔笔法，淋漓尽致地描绘了蜀蜀道之 难，艺术地描绘了古悠久蜀道逶迤、峥嵘、高峻峻、崎岖的面貌， 描绘出了了一幅色彩鲜艳的山水画卷卷。 2、“连峰去天不盈盈尺……砯崖转石万壑雷””这几句描写好 在那里? 诗人先烘托出山势的高险险，然后由静而动，写出水水石激 11 13荡，山谷回荡的惊悚险场景，好像一串电影镜头头：开始是山峦 起伏，连峰峰接天的远景图画;接着平平坦地推出枯松倒挂绝壁的的 特写;而后，跟踪而至的的是一组快镜头：飞湍、瀑瀑流、悬崖、 转石，配合着着万壑雷鸣的音响，飞快地地从眼前浮现，惊险万 状，，目不暇接，从而导致一种种势若排山倒海的极力艺术术效果， 使蜀道之难的描写写，简直达到了登峰造极的的地步。

如果说上 面山势的的高危已使人望而生畏，那这么此处山川的险要更令人人 惊心动魄了。 3、“蜀蜀道难”这样一个难以描述述的事物，李白为什么描绘绘 得这么动人? 李白之所因此展现得这么动人，还在在于他融贯其间的唯美 主义义激情。诗人寄情山水，放放浪形骸，他对自然景色不不是冷 漠地观赏，而是热情情地称赞，借以表达自己的的梦想、感受。 那飞流惊湍湍，奇峰险壑，赋予了作家人的感情魅力，因而才显现 现出飞动的灵魂和瑰伟的姿姿态。诗人敢于把想象、夸夸张和神 话传说融为一体写叙事写景。言山之高峻，则则曰：“上有六龙回 日之高高标”;状道之险阻，则曰曰：“地崩山摧壮士死，然然后天梯 石栈相钩连”………诗人从蚕丛开国说到五丁丁开山，由六龙回日 写到子子规夜啼，天马行空般地驰驰骋想像，创造出博大浩渺渺的 艺术境界，充满了甜蜜漫主义色彩，让我们透过奇奇丽峭拔的湖 川景物，仿佛佛见到诗人那“落笔摇五岳岳，笑傲凌沧州”的高大形形 13唐以前的《蜀道难难》作品简短单薄，李白对对这一乐府古 题有所创新和和演进，他借助了三言、四四言、五言、七言，直 到十十一言等参差错落，长短不不齐的句式，形成极为奔放放的语 言风格;韵脚也不断断变迁，适合体现自由洒脱羁的气概，描写蜀 中险要环环境，一连三换韵脚，极尽尽变化之能事。

这对他表现现 丰富奇特的想象和笑傲现现实的浪漫主义精神也起到到了相辅 相成、相得益彰的的功用。 4、全诗最后一一段写剑阁，对天宝初年的的汉朝社会有什 么现实含义义? 探究学习：在风云变变幻，险象丛生的惊悚氛围围中，最后 写到了蜀中要塞塞剑阁。在大剑山和小剑山山之间有一条 30 长的栈栈道，群峰如剑，连山耸立立，削壁中断如门，形成天天然要塞。因其山势险要，，易守难攻，历史上在此割割据称王者不 乏其人。诗人人从剑阁的险要引出对地理治局势的描写。他化用 西晋晋张载《剑阁铭》中“形胜胜之地，匪亲勿居”的句子句，目的 在于劝人引以为鉴鉴戒，警惕战乱的出现，并并联系以前的社会 背景，揭揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮吮血，杀人如麻”，这既是是描 写蜀道猛兽，又是讽刺射政治黑暗的双关语句，表表达了对国事 的担忧与关切切，为诗篇增加了现实的内内涵、深厚的涵义。 提问问：李白的想像上天入地，，搜古寻今，这种惊人的想想 象跟高度的夸张相结合，，营造出震撼人心的氛围和和奇险壮观 的景色。那么李李白此诗只是为了写景吗? 13 13明确：明人胡震亨说“