涪陵城七校彭诗洁课：秋天的雨教学设计

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1、秋天的雨教学设计设计：涪陵城七校 彭诗洁课 时：第二课时教学目的：1、有情感地朗诵课文，读出对春天的喜爱跟赞美。2、读懂课文内容，感受秋天的美丽。3、积累好词诗句教学重点：读懂课文内容，感受秋天的美丽。教学难点：读出自己的体会。教 具：多媒体课件教学过程：一、导入：1、同学们知道这次是哪个季节吗？看春天来了（出示画面）介绍：秋天的枯叶，在风中尽情地舞动着以更优美的身姿向树木告别。金色的暖阳洒满林间；满山层林尽染；大地五彩缤纷；秋天是收获的春天，万物成熟，硕果累累；丹桂飘香；带给人丰收的愉悦。2、看完后，秋天给你哪些感受？（美丽、漂亮）3、秋天的风景非常美丽，神奇的秋意给秋景增添了更多亮丽的底色。

2、，今天这节课，我们一起去欣赏夜晚的雨，齐读课题。二、整体认知：1、请同学们打开书，一边背诵课文一边思考，每个自然段围绕哪一句话来写？并用笔把那句话勾画出来。2、（汇报）老师把这种句式写起来（出示4句中心句），我们来做个接读游戏，老师读前半句，你们读后半句。三、学习第一段：1、在第一段中，你喜欢什么成语跟单词？（生读）2、你为什么喜欢这句呢？3、看一看夏天的雨和春天的雨（出示课件），通过非常，你看到季节的雨有哪些特征呢？（生：温柔）经过冬季的曝晒，人们夏日难耐，这时绵绵的春雨来了，给我们哪个感觉？（生：清凉）4、秋天的雨带着凉爽，缓缓的把春天的窗户开启，我们还没注意到呢，能读出秋雨的特征吗？（指。

3、名读，指导：温柔、轻轻地）齐读。四、学习第二段：刚才我们学习第一段时，同学们先找出自己喜欢的语句朗读，再写出自己偏爱的原因，现在我们就用这些方式自学第二段。（出示自学方式：1、找出自己最喜欢的语句，有情感的朗读；2、给同学说说你喜欢的原因，齐读。）1、学生汇报二、三句，说偏爱的原因。（1）老师也偏爱这两句，我也想来读第一句（出示句子，范读）秋天的雨教案范文，觉得老师读得好吗？哪里读得好呢？你们看到这是个哪些句子？（比喻句）。如果不用比喻句呢？我们来读一读比较一下（出示比喻句和非比喻句，齐读），你看到哪一句好？通过这个形容，你似乎听到了哪些？通过非常你看到用上比喻句有哪些好处？（2）谁来读读描写枫叶这句？（指名。

4、读）（3）我们把两句连出来读。（齐读）2、学生读第四句，并说偏爱的原因。谁来挑战他？（指名读、齐读）3、学生读第五句，并说喜欢的原因。（1）这里作者把葡萄和水果变成哪些来写？你从那个词看出的？（你挤我碰），从这个词你感受到了哪些？（2）橘子和水果像一群调皮的小孩，他们挤来碰去会执意说些什么呢？谁来表演一下？（抽四名学生表演）（3）能读出她们调皮的样子吗？（齐读）4、学生读最终一句，说偏爱的原因。（1）让我们来欣赏美丽的菊花仙子（出示菊花）。同学们为什么发出阵阵赞叹的声音？（生）（2）谁愿意来读一读？（指名读），菊花仙子不光有魅力的外形，还有优美的动作，是哪个？（频频点头），把自己想象成菊花仙子。

5、，边读边做动作。（齐读）（3）这个省略号表示哪些意思？你可把省略掉的颜色补充进去吗？（生），这么多的颜色我们能不能用书上的一个词语概括呢？（五彩缤纷），你可换一个意思相同的词吗？5、让我们再来感受这个五彩缤纷的世界（出示第二段配乐齐读，可边读边做动作）。五、学习第三段：过渡：秋天的雨除了增添缤纷的色调秋天的雨教案范文，而且藏着非常浓烈的味道（出示第三段课文和相关截图）。1、大家边听边看，还可以深深的呼吸。2、你有哪些感觉？（生），带着感到读一读。六、学习第四段：过渡：同学们，听，秋雨吹起了黑色的小嗽叭，它告诉你们，冬天快要来了。1、自由朗读第四段，找找秋雨告诉那些小动物冬天快来了。2、在这种小动物中，你最喜欢。

6、哪一种？（）现在老师就是秋天里的小雨滴，来跟小河里的小伙伴聊聊天，谁是小喜鹊？你好！小喜鹊，你造房子这么辛苦，累不累呀？干脆不造了吧。（小喜鹊）小松鼠，你有这么多松果，你的心情怎样？（小松鼠）谁来扮演小雨滴，跟小青蛙聊聊吧！3、小朋友们表演得很好，小动物们都忙着过冬，植物呢？齐读后两句。4、如果你是小雨滴，你需要告诉那些小动物。能照这个样子说一说吗？ 出示：秋天的雨它告诉（ ），冬天快要来了，（ ）。七、小结，学习第五段：1、同学们，秋天的雨把大地染得五彩缤纷，绚丽多彩，秋天的雨带给浓浓的香、甜甜的味，秋天的雨给大地增添丰收，给小朋友们带来快乐。2、齐读第五段。3、为什么说春天的雨带给丰收、带来快乐。八、拓展：学了这一课，喜欢夏天的雨吗？喜欢夏天吗？选择一种方式表达你对季节的喜爱之情吧！出示：我可以有情感地朗读短文，还可以把喜欢的部分背出来。我可以搜集一些描写春天的诗句。我可以把春天的景色画出来。我可以写一写秋天的风景。我可以跟爸爸妈妈一起去秋游。板书设计。