教师集体备课的心得体会有什么要求？（值得收藏）

初中语文集体备课的心得体会

当我们对人生以及事物有了新的反思时，应该很快记录下来，写一篇感想体会，这样就可以借助不断总结，丰富我们的观念。但是经验感受有哪些要求呢？以下是小编为你们收集的高中数学集体备课的感想体会，欢迎阅读，希望你们就能喜欢。

几年来我们大学实行了集体备课，尤其处于高中以来初中英语备课教案范文，我们更是把集体备课落到实处。每周四第一节课开始，我们用两节课的时间认真把即将所应讲的内容探讨、分析，对下单元的重点、难点达成共识。通过几年的实践，使我对集体备课有了充分的了解，现就集体备课谈几点认识。

集体备课的优点：

一、备课是课堂过程的重要环节，备好课是上好课的先决条件

在大学数学课堂中，传统的“单兵作战”的备课方式早已跟不上时代演进的.需要，集体备课方式逐步被一些学校所采取，它可以促进教师之间的互相认识；可以产生一种交流、合作、研究的学术氛围；可以产生充分开发学校现有的教育资源，推广优秀学生的课堂经验，缩短年轻学生的成长周期，促进学校教学品质的整体提升。

二、集体备课是高中数学课堂过程中不可缺少的重要环节

俗话说，“三个臭皮匠，合成一个诸葛亮，作为一个教师，只是教学中的”个体“，知识跟能力都是有限的，看法、观点也常常失之谬误，甚至导致更大的误判，对教学带来不利，因此，应该重视集思广益，互相交流、共同讨论、共同进步。

三、集体备课是增加学生课堂能力的重要方法之一

古语道：”三人行，必有我师焉。“既然”有我师“，倡导集体备课，有百利而无一害，何乐而不为？

四、集体备课是推动教学改革行之有效的重要方法

教学改革从教研这个环节抓起，这是明智之举，因为备课是课堂成败的关键环节，备课失误直接影响课堂的其它几个环节，因此，有效推进集体备课活动是促进教学改革向前演进的重要方式。

五、集体备课是适应新态势下教学研究新要求的必然趋势

教学研究离不开教师，教师探究每一个新课題往往必须翻阅这些资料，进行反复的斟酌，多次的抉择，更需要以一个课题组为单位举办研究、讨论、交流活动，而集体备课正是这种活动的一种形式。

集体备课的方式：

一、个人初备

要做到”三个一定“，即一定要认真学习跟研究课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其他相关的材料；一定要突出重点，突破瓶颈，抓住关键；一定要深入认识学生初中英语备课教案范文，摸清情况，以便有的放矢地进行教学，而应摸清学生的状况，必须研究教师的智力因素和非智力因素。教师应该写出备课讲稿，确定教学的重点和难点，提出较详细的教学目标，创造性地进行设计教学方案，捕捉难点。教师对教材要有充分的知道，对教学目的应有深入的了解，对理解知识或传授方式感觉困难的内容应有进一步地知道跟掌握。

二、集体研讨

要在第一次集体备课中对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的课堂计划，并建立好单元教学计划。要遵循”整体—部分—整体“的模式，分别陈述各自的备课讲稿，最好采用”说课“的方式进行非常，以便扬长避短，统一观念，达成共识，做到”四个统一“，确定”一个中心“：”四个统一“即统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一阶段测试。但不能搞”一刀切“，而应按照教学的详细状况，经过集体分析，统一安排；确定”一个中心“即确认一个中心发言人，发言人可以由老学生或教学经验丰富、教学水准较高的学生担任，以便做好”传、帮、教、代“工作。

三、修正教案

一般由中心发言人说课，教师们共同讨论，相互补充，使教案内容非常充实和加强，但教案应留意避免千篇一律，否则就谈不上变革。因此，通过备课组组员共同研究，反复推敲，对遗漏和偏颇的内容进行修正。修正教案应重在内容上，不能在教学方法上提出”定式“，要使老师结合实际跟学员特点选取教法、学法。

四、重点跟踪

经过备课组研讨过的教案是否可行有待于在教学实践中考证。因此，有必要进行跟踪听课，以便可尽快总结经验教训。备课组学生之间要注重彼此听课，互相交流，扬长避短。重点跟踪中心发言人或者年青学生课堂的实践，这样又可以印证备课的品质，又可以考量备课的效果。

五、课后交流

一个完整的备课过程要包含五个阶段：准备阶段、分析阶段、创造阶段（编写教案）、提高阶段（即二次备课，调整跟修改教案）和小结阶段。课后交流就是备课的小结阶段的主要内容。备课组学生讲课后应进行交流，并对每位学生的课堂进行评估，肯定成绩，指出不足，以便提升每个学生的教学水平。

集体备课的原则：

一、坚持先攻难后解易原则

初中语文集体备课的时间有限，研究探讨的难题要放在攻破疑难问题上，对每个学生强调的重点、难点要集体研究解决，对通常的常规的教学内容讨论可以简单一些，不必定每个问题都应面面俱到地探讨。这样，可以节约集体备课的时间，提高集体备课的效率。

二、坚持求大同存小异原则

集体备课应该重视观点统一，意见统一，经过集体研究、讨论，其结果是达成共识，但是也不排除个别的见解，比如，教学的顺序，教学的形式技巧等方面就可以因人而异，这就要求做到大同小异。

三、坚持既精讲又多练原则

集体备课要切记备好课堂教学中精讲什么，多练什么，从内容上应表现基础知识跟基本技能，目的就是要在有限的课时里把知识传授到位，把技能训练到位，要从提升学生的综合素养和素质方面加以考虑。

四、坚持敢较真善出效原则

较真的前提就是多问几个”为什么“，要知其然又要知其所以然，怀疑多了，思考的弊端就全面、细致，讨论中应相互考证，直到答案明了、正确为止，保证教学出实效，充分展现集体备课的强度高、效果好。因此，教师应通过集体备课，”较真“、”出效“，真正把握教学的内容。

参考文献

[1]北京师范大学外语系课题组：英语测验试题与语言能力测试，中小学外语教学

[2]陈冠英：谈外语学生素质，中小学外语课堂

[3]戴军熔：英语课堂教学：目标+内容+活，中小学外语教学

[4]刘炜基：加强教后思考 提高课堂质量，中小学外语教学

[5]杨良雄：如何开展大学数学集体备课活动，中小学外语课堂

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