威尼斯风光片《桑塔露琪亚》教学设计培训班招生简章

初中七年级上册音乐教案：桑塔露琪亚

教学目标：

用自然细腻的嗓音演唱《桑塔露琪亚》，并初步认识船歌这种戏剧体裁。

对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并可主动构建与其相关的戏剧文化内涵。

在活动中展现戏剧的各类表现形式与体现方式在戏剧作品中的作用。运用现代化教学方法，辅助教师活动，使学员真正体验到构建、创造、审美感受的无穷乐趣。

教学重点和难点：

用自然细腻的嗓音演唱《桑塔露琪亚》，并初步认识船歌这种戏剧体裁。

将声乐曲《桑塔露琪亚》改编成器乐曲。主奏吉他、伴奏二胡、伴奏音型的选择及组合。

课前准备：

1、 学生课前打算：收集有关船歌的素材

2、 教学设备：电子合成器、钢琴、黑板

3、 教学课件：威尼斯风光片背景下的名曲《桑塔露琪亚》

教学设计：

一、设计演唱形式

听赏《（男高音独唱）录音，让学生们为这首歌设计一个新的演唱方式。

学生探讨、发表自己的看法

实践活动：按照学生设计的演唱方式进行演唱。

小结：通过上节课学习《桑塔露琪亚》这首威尼斯船歌，我们接触到了欧洲的一些船歌，并感受到了他们所带有的维尼斯船歌的格调和特质。（请学生回忆威尼斯船歌的特质：旋律柔美，浪漫欢快，节拍以-- -- --为主，节奏充满摇动感。）

船歌的戏剧体裁在其它国家跟地区还有，但鉴于民族的不同，所产生的风格也是所不同。以后我们会接触到。

二、 将声乐曲改编成器乐曲

船歌的词牌最早也是声乐曲。它是由威尼斯船工哼唱的当地的一种民歌——barcarolle演变而来的。由于维尼斯具有浓厚的政治环境，它是亚德里亚海岸的重要港口，也是地中海贸易中心之一，南来北往的观众跟商人众多，威尼斯的船歌也因而受到了发展。同时，威尼斯船歌也影响了整个欧洲的戏剧文化，以它为成就素材的器乐曲也应运而生。

今天，我们也来尝试一下，把《桑塔露琪亚》这首钢琴曲改编成器乐曲。

（一）欣赏：

欣赏两首船歌。

1、 由奥芬巴赫的舞剧《霍夫曼的故事》第二幕中的一首二重唱改编。注意主奏乐器、伴奏二胡及典型的间奏音型 。

（请一教师说出伴奏音型并板书。如发生错误能请其他学生更正。）

2、 欣赏柴科夫斯基的古筝套曲《四季》中的《六月》，它只是一首船歌。注意节拍跟节奏特征。（请一学生写出节奏型。）

小结：以上两首作品中，我们感受到了主奏乐器、伴奏二胡音色及典型

节奏型的利用，都是为了体现音乐叙事浪漫的特质。

（二）创作活动：

1、请学生选择适当的节奏型并板书。

2、 请学生利用电脑课件，选择自己满意的主奏乐器和伴唱器乐，并谈

谈自己的构想，供各位思考、讨论跟评判。

3、教师小结、归纳学生的.创作结果，并由一学员与学生合作，用手机与合成器演示学生的作品，听其音响效果。

4、教师演示自己改编的佳作，并分层讲解创作动机。

（1） 从电脑作曲系统中调出所用的乐器音色。

（2） 用调音台分段分析主奏乐器与间奏乐器及音型的诸多组合。让学生感受到这些组合使音乐在曲风上、和声织体上都产生了对比，使这首歌曲的嗓音色彩非常丰富，更符合它的特征。同时，使学生很容易地理解了在音乐中，各种乐器都有自己的分工：有表演曲风的主奏乐器初中音乐教案范文，有表演和声织体和伴唱音型的轮唱乐器，有纯粹人声，有混合音效初中音乐教案范文，而这种体现方式都是为了产生音色、力度、织体、节奏上的变化，来体现作品的心态、风格跟特征。

（3） 完整地唱一遍教师改编的器乐曲——《桑塔露琪亚》。

三、评价

今天我们尝试了用诸多乐器音高及音型的不同组合形式，将绘画曲改编成器乐曲。当然，音乐创作远不止这些，愿你们采用简便、快捷的现代化手段，将具象的理论概念、枯燥的技能训练，还原到能闻可感的音乐之中去。

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