什么样的教案才是好的？（精选5篇）

关于中班语言教案（精选5篇）

作为一名教师，常常必须准备讲稿，教案是课堂活动的根据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为你们整理的关于中班语言教案（精选5篇），仅供参考，欢迎各位阅读。

中班语言教案1

[活动目标]

1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗词的场景美跟语言美。

2．引导幼儿仿编诗歌，培养儿童的想像力、创造力和尝精神。

3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

[活动准备]

1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

3．根据内容制作的头饰若干；

[活动指导]

一、初步认知理解作品阶段

1．出示“家’’的背景图，尝试探讨：图上有什么景物？它们各是谁的家？

2．教师有情感地诵读整首诗词。

3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

4．教师指图朗诵，幼儿轻声和念。

5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想象诗歌的场景，也能尝试用脸部动作表达自己的体会。

二、反复聆听作品阶段

幼儿在睡觉前躺着聆听配乐诗歌录音，每次唱两遍，4天左右，幼儿能够流畅背诵诗歌。

三、交流探讨、表演、表现阶段

1．集体朗诵交流探讨：诗歌里讲了这些家？（幼儿回答后，教帅出示背景图）

诗歌里说的这种家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生一同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家）

提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家？

教师令幼儿充分发表意见后发表白己的见解，同时使儿童了解，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园，

2．表演游戏。

教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的饰品自由舞蹈，通过尝试自身的动作舞蹈，提高儿童对文学的感受力。

例：当诗歌里说“蓝蓝的云彩是白云的家”时，扮演白云的幼儿便能想象白云回家的动作，飘呀飘地跑到蓝蓝的天空上去。

（注：蓝天也由幼儿扮演）

3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。

诗歌里说：“蓝蓝的云彩是白云的家，密密的树丛是麻雀家”，

蓝蓝的晴空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林既可以是谁的家？（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏）

例：

蓝蓝的天空是小乌的家，

密密的山坡是蘑菇的家，

绿绿的草地是小熊的家，

清清的溪水是水草的家，

红红的草儿是蜜蜂的家，、

快乐的幼儿园是小朋友的家。

幼儿尝试着把仿编内容画出来，再交流仿编的诗句。

幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳（飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……）的家。

密密的树林是兔子（孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……）的家。

中班语言教案2

活动目标

1、理解故事的内容，能看图讲述故事。

2、学习理解动词：跳、淌、爬。

3、培养幼儿相互关怀、相互尊重的良好品德。

活动准备：

背景图一幅，小动物图片若干

活动流程：

出示小熊，引起儿童的兴趣→教师讲述故事，帮助儿童理解故事的内容→情感教育→引导儿童看图自己讲述故事

活动过程

1、出示小熊图，引起幼儿的兴趣。

今天来了一位小客人，你们认为它是只什么样的熊？到底是只什么样的.熊呢？我们一起来听故事《小熊让路》。

2、教师讲述故事，帮助儿童理解故事的内容。

（1）师讲述故事的前半部分（讲到狮子点了点头），让幼儿初步认知小熊的霸道：故事里有谁？

（2）师：到底是只什么样的熊？故事里出现了一件什么事情？

（3）师讲述故事的后半部分，设问：“大狮子到底会想一个什么方法呢？一起来听一听。”

（4）讲故事的后半部分。

（5）大狮子想的是哪个方法？小熊为什么这次没有让大狮子让路？

（15）师：小熊为什么会脸红？

（16）师：小熊当时变的怎么样了？

3、情感教育。

（1）师：如果你是这只小熊，你看见这种小动物你会如何做？

（2）师：你喜欢故事中的小熊吗？为什么？

（3）师：请你帮助这个独白取一个好听的昵称。（4）师：学了这个故事后，你要如何看待你的朋友？

（4）师总结：我们应做个互相爱护，相互尊重的好孩子

4、引导幼儿看图讲述故事。

胖胖的小兔、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。

幼：小动物在一起玩的故事。

幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子……

幼：故事里讲了小熊不帮小兔、小羊、小猴让路，后来大狮子想办法让小熊让路了。

幼：小东西，快给我让路。

幼：小熊太坏。

小兔从路旁的草丛中爬了过去。幼：小羊一声不响地从门口的河里中蹚了过去。

幼：小猴很远就爬到了路旁的大树上

幼：小兔、小羊和猴子，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。

幼：大狮子的办法好的。

幼：大狮子跑到小熊跟前，站在门口说：“小熊，你先过去吧！”

幼：小熊看见大狮子走过来。心想：这能不得了，我得赶紧让路，它站在大路旁，请大狮子先走。

中班语言教案3

活动准备：

1、知识准备：事先和幼儿交谈了解生活中诸多物品之间的关系。

2、物质准备：故事中涉及的事物图片及头饰若干；音乐录音“找朋友”、录音机；磁性黑板一块、磁铁若干。

3、动态准备：幼儿分四组成八字为坐，教师坐中间，即便于交流，又易于幼儿动手操作。

活动过程：

一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。

师：“小朋友，你们有没有好朋友？你跟谁是一对好朋友？为什么？”

二、引导儿童操作，进行童话教学。

1、幼儿操作活动“给照片配对”，教师观察认识幼儿操作状况。

师：“小朋友都有自己的好朋友，那老师现在还要考考小朋友，我们生活中各种各样的东西有没有好朋友？请小朋友看看他们桌上有什么东西，和大家组的小朋友商量商量，谁跟谁是一对好朋友？”

2、组织幼儿交流探讨，提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋友的涵义，激发儿童爱护动物、热爱大自然的亲情。

师：“谁来告诉同学，你们组的小朋友是如何为照片配对的？为什么？”（幼儿讲述时，教师贴上相应截图）

（1）提问：茶壶跟杯子为什么是好朋友？桌子和沙发为什么是好朋友？钥匙为什么跟锁在一起？雨伞和鞋子为什么是一对好朋友？

（启发幼儿小结：它们都是好朋友，它们在一起很快乐）

（2）讨论：为什么小鸟不愿意跟鸟笼在一起？它的好朋友是谁？

你想不想作小鸟的好朋友？那你如何能够作一个爱鸟的小孩？（激发儿童爱护动物，热爱大自然的美丽心灵）

3、教师小结，欣赏故事。

（1）师：“小朋友讲的真好！现在老师把小朋友讲的话，编成一个童话好不好？”

提问：它们是如何对话的？谁来表演一下？谁来帮我们的童话起个好看的名字？

（2）集体看图讲述故事一遍。

4、讨论：生活中也有什么东西是好朋友？

三、音乐游戏“找朋友”，结束活动。

师：“生活中不仅小朋友刚刚配对的东西是好朋友，还有许多东西只是好朋友，请他们说说你的小椅子下藏了哪些东西，让我们带上他们，在音乐声中找老乡吧！”“小朋友，让我们跟好朋友一起到户外去作游戏吧！”

活动延伸：

观察日常生活中也有某些东西息息相关。

中班语言教案4

活动目标：

1、理解故事内容，学说故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX（蔬菜），就挤出ⅹⅹ色的酸奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色。

2、鼓励幼儿根据故事中的剧情进行大胆的猜测和仿编。

3、体验故事中小动物们变色后的愉快心情。

活动重点：

理解故事内容，学说故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX（蔬菜），就挤出ⅹⅹ色的酸奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，感受故事中奇妙的想象。

活动难点：

运用句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX（蔬菜），就挤出ⅹⅹ色的酸奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，仿编故事情节。

活动准备：

PPT、根据故事自制句式图谱、幼儿人手一张纸条、动物及蔬菜图片若干。

活动过程：

一、引起兴趣。

1。师：我们都吃过香香的白白的牛奶，你们明白我们吃的牛奶是从那里来的吗？（出示奶牛）

2。师：今天牛大姐给我们带来了一头奶牛，这头山羊不仅会挤出白白的奶，而且它还是一头神奇的奶牛，哪里神奇呢？让我们一起听听吧。

二、结合图谱，幼儿倾听故事前半部分，初步展现故事中奇妙的想象。

1。逐句提问故事内容。

（1）（指着小兔子）提问：小白兔给山羊吃了橘红色的胡萝卜，会挤出什么形状的酸奶呢？小白兔喝了当成一只什么颜色的狐狸呢？（小白兔是如何变的？让我们来说一说）（幼儿先推测，然后再掀开图谱。）（让我们来看一看故事上面是如何说的？）

（2）（指着小黑猫）提问：小黑猫看见了，它也想来变一下颜色小黑猫变成了小绿猫，那小黑猫给山羊吃什么颜色的哪些蔬菜呢？奶牛挤出了哪些颜色的奶酪呢？（让我们也来成为一只小黑猫来变一变。）

（3）（指着小花鹿）提问：小花鹿也想来变一下颜色幼儿园钢琴教案范文，小花鹿给山羊吃了紫紫的包菜，奶牛会挤出什么颜色的酸奶呢？；小花鹿喝了会成为一只什么颜色的鹿呢？

（4）（指着灰狐狸）提问：灰狐狸会使自己成为一只什么色彩的兔子呢？（掀开红狐狸）那它会帮奶牛吃什么颜色的哪些蔬菜或食物呢？奶牛挤出了哪个色彩的饼干？灰兔子除了帮奶牛吃红红的卷心菜，还可以帮奶牛吃红红的哪些蔬菜或食物？

三、讲述故事后半部分。一起感受动物世界的五彩缤纷。

提问：小动物们都成为了新的自己，可他们要想变回原本的自己，怎么变呢？（个别提问）那让牛大叔来告诉你们吧！（幼儿倾听后半部分）

四、看PPT完整欣赏故事一遍教师：那使我们把这个有趣、神奇的独白完整地来欣赏一遍吧！

提问：听完故事你认为这头山羊哪里最神奇？小动物们有了这头奶牛心情怎么样？

小结：有了神奇的奶牛，小动物们太开心了，想变什么色彩的样子，就帮奶牛吃什么颜色的水果。还能变回自己以前的色彩，真是太有趣、太神奇了。

五、幼儿自制图谱，创编故事中的句式。

教师：森林里其他植物也想喝喝变色的酸奶。它们现在都想好了自己成为哪些颜色，可是她们不知道该帮奶牛吃什么颜色的果蔬或者香蕉，请小朋友来帮帮忙吧！

1、教师示范：看！小熊就请王老师来麻烦了，它要成为一只小绿熊，那杨老师给山羊吃绿绿的包菜，奶牛就挤出绿绿的酸奶，小熊喝了变成了一只小绿熊。

2、幼儿操作，教师巡回指导：

3、完成的幼儿讲给同学跟同伴听。

教师小结：还有小朋友们也帮助了许多小动物，那令我们回家帮邻居班的小儿子小妹妹去讲一讲吧！

活动反思：

语言活动《彩色牛奶》是儿童感兴趣的一个活动，通常我们吃的都是白色的鸡蛋，但黑色饮料这一话题进而更进一步地培养幼儿的想象力。

我考虑到因故事内容非常多，会妨碍幼儿的记忆，所以我把整个故事分成了两段，第一段我借助图谱来使幼儿进行设想，并学习故事中的话进行述说，幼儿在设想过程中十分的积极活跃，感觉十分的奇妙！当猜对的时侯感觉很兴奋，对于学说的这句话通过图谱直观的视觉效果通过某些跟整体学说学的只是比较好的。在第二段我只是先回答再进行讲述后半部分故事，幼儿的结果推测也有具体的，说明即将初步理解了故事内容。第二个环节是运用幻灯片完整欣赏幼儿园钢琴教案范文，幼儿在聆听时也有相当仔细的，能够初步了解奶牛的神奇。第三个环节是运用已经学会的句式进行操作创编，进一步体验想象的真谛。整个活动下来自己认为还是非常成功的，幼儿也可理解故事内容。但是无法使故事非常地有意义，可以使儿童进行故事的续编活动，让孩子们回家也是运用图谱进行操作带来进行不断地续编。或者把肉类食物换成喝任何什么形状的东西，不要有所局限。因为针对中班的小孩来说认识的东西是相当丰富的，这样可以给幼儿更大的想象空间。

中班语言教案5

教学目标：

1、欣赏文学，感受诗词的诗意美，理解文学所表达的“家”的意思，萌发热爱家园、保护地球的情感！

2、结合自己所熟知的动物的“生活地区跟活动范围”等常识经验，运用一定的形容词进行成语的创编，发展创造力和语言表达能力。

教学准备：

钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用照片、第一幼儿教育幼儿教育网有动物或背景跟空白的图画纸、教师创编诗句的截图。

教学过程：

一、送小动物回家，回忆跟巩固动物的生活地区以及活动范围等常识经验。

1、今天，我们学校来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢？（说说动物名称）你们明白那些动物的家在那里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回去。

游戏操作活动——送小动物回家：教师在旁边的椅子上放了许多篮子，里面有诸多小动物的照片，请儿童根据他们的生活地区跟活动范围将动物们送回去。

2、幼儿练习

将幼儿分组，每组一张练习图纸（与幼儿活动材料上同样），请小朋友互相协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。

二、欣赏诗歌，理解家的意义。

1、结合戏剧欣赏诗歌，提问：

你喜欢这首有关“家”的诗歌吗？（喜欢）

你看到这首诗歌里介绍了谁的家？在那里呢？

再来欣赏一遍，听完了之后，请他们来说说，为什么说广阔的大海是海豚的家，冰冷的北极是企鹅的家，一望无际的荒漠是骆驼的家，密密的森林是兔子的家呢？

第二遍结合照片欣赏诗歌，提问：

为什么说———是———的家呢？

小结：原来，动物出生的地方、它喜欢去散步的地方、它活动的区域跟有他们偏爱的食物的地方，都可使它快乐，给它家的温暖，让它有家的觉得！第一幼儿教育儿童

三、创编诗歌：第一幼儿教育儿童

你们还喜欢哪个动物，知道他们的家在那里吗？

师：小朋友们，你们也可以选一种你喜欢的植物，把它在家里的样子画下来，一起编成一句好听的诗，好吗？你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在里面画出小动物或者是小动物的家，如果你认为都不满意的话，可以选取白纸自己作画。（教师提供有三种层次的图画纸）

1、幼儿美术，构思诗句。（教师巡回指导，了解儿童创作内容）

2、将幼儿的作品按先后次序四张一组展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的词句，交流创作成果。（教师在聆听幼儿创编的词句时看到，幼儿习惯于运用“…的家在…的地方”的句子，不符合诗歌原有的格式，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求）

幼儿集中，教师放背景音乐，启发幼儿按照图片排列的先后次序说说自己编排的成果。教师重点对形容词的利用跟诗句的前后顺序进行指导。（在实际利用中看到一个接一个说的方式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样很可发挥它们的主动性，也易于为素质稍弱的幼儿积累经验。

四、活动总结

同学们！我们都有自己的家，第一幼儿教育幼儿教育网动物也是自己的家，那么学校是谁的家？祖国是谁的家？对，我们不但要爱动物的家，更要爱你们的家。

活动延伸：

师在区角里投放一些空箱子、瓶子、干草等等的废弃物件，请儿童在区角活动时运用这种材料给动物们安家。

每种小动物都有属于自己的家，我们每个小朋友也都有不同的家，但是他们了解吗？所有的动物、植物还包含我们人类，都有一个共同的家，是哪个呀？

附诗歌：

温暖的家

清清的小溪是鱼儿的家，

茂密的树丛是小鸟的家，

肥沃的泥巴是蚯蚓的家，

美丽的家园是蝴蝶的家。

它们都有自己温暖的家，

保护好我们自己的环境，

就是保护人和动物的家。

整体分析：

整个活动从“目标设置——活动准备——活动流程——活动反思”这四大要素中，都可表现老师研究的细心和仔细。

目标的设置是一个阶段目标，所以设计的非常周全，涵盖了技能、情感态度、习惯培养，并按照本班幼儿的实际状况确认，虽然有一定的难度，但活动的结果看得出这些女孩是经得起这样的挑战的。

活动反思

活动打算相对完整，经验准备跟材料准备都有，并且也具体。环境营造上面一旦有一定的场地设定，就会很清晰。活动流程整体完成质量不错。老师的正面鼓励把女儿引向了切实的心态，为父母的顺利建构大家良好的基础，在令幼儿亲自动脑想一想、第一幼儿教育幼儿教育网亲自动手做一做、亲自动口说一说时，孩子们就更感兴趣，在同学的提示下回答的挺仔细、做的太严肃，并可大胆想象、充分表达。通过活动我们可以感受到，孩子们发展的不仅仅是语言能力，最重要的是在活动过程中，他们的思维能力、想象能力、动手能力、语言表达能力受到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学，我们的课堂才会充满智慧的快乐与成就的快意。

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