鲁人版高中语文必修5第3单元：深邃的人生感悟

八年级语文上册《蜀道难》说课稿

尊敬的诸位评委，大家好！我是 号考生，谢谢！

现在开始说课。我说课的课题是《蜀道难》，作者：李白。我将从下面七个方面分析本课。

《蜀道难》选自鲁人版高中语文必修5第3单元，本单元的主题是：深邃的一生感悟。本文是李白更富浪漫主义色彩的代表作，想象丰富，比喻奇特，生动地展现了古蜀道奇丽惊险的山峦景象。学习本文有助于学生赢得审美感受跟爱情陶冶。本课计划用时1课时。

高二学生即将掌握了一定的古诗词知识，但鉴赏能力还有待进一步提升。

根据新课程标准跟学员的思维特征，确定本节课的三维学习目标为：

知识与技能——赏析语言，体会诗文的美术风格；

过程与技巧——通过自主、合作、探究的形式，理解诗歌内容；

情感态度与价值观——感受李白的唯美气质，培养对国内古典文化的热爱。

教学重点：赏析语言，感受作者感情。教学难点：学习文学赏析的方式。

中国特色文化根本上是一种感悟文化，因此，本课将采取情境教学，以情促读、以读促思的教学方法；在学法上鼓励教师运用朗读法、问题研究法完成学习目标。

为实现高效课堂，课前准备多媒体课件、微课视频。

本着“育人为本、全面发展”的教育模式，拟定以下教学环节——

第一环节：激趣导入，用时约3分钟

古人云：“未见兴趣，必不乐学。”用多媒体播放一段古蜀道的视频，激发师生兴趣：同学们，提起李白，大家都不陌生，他写落自九天的峡谷，写奔腾咆哮的长江，杜甫称赞他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，那么，诗仙笔下的古蜀道又将是一番怎样的景象呢？顺势导入新课。

第二环节：初读品析，用时约10分钟，分2步展开

1．学生通过课下注解和工具书解决字词问题，我将对易读错、易写错和难理解的词语进行讲解。

2．朗读是数学学习的重要方法，我将播放一段名家范读的慕课视频，让学员充分地读，在读中整体认知。思考：本诗共从几个方面描写了蜀道之难？师生讨论，共同确立：本诗开门见山提出“危乎高哉，蜀道之难，难于上青天”，以情感强烈的咏叹点出主题，为全诗奠定了豪放的基调；然后分别从“上有六龙回日之高标蜀道难教案范文，下有冲波逆折之回川”的山势高危以及“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”的山峦险要突出蜀道之难。

第三环节：精读探究，用时约20分钟，分2步展开

1．读中悟情，深入文本。学生有情感地朗读，引出问题：“蜀道之难，难于上青天”这句诗有哪些含义？它重复发生三次，有哪些作用？小组自由探讨，根据学员回答进行总结补充：李白善于从民歌中汲取养料，“一咏三叹”的写法，是对《诗经》中复沓形式的继承，同时既有巨大的发展，此句重复出现三次，有一唱三叹之效，一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈，形成一个以主旨句贯穿全诗始终、内容层层深入的格局。

2．以情促读，探究文本。赏析本诗的美术特色，引导学生从语境、修辞方式等多角度加以分析。

第四环节：拓展升华，课堂小结，用时约5分钟

《蜀道难》是李白诗词佳作中最出色的一篇，历来为崇奉称颂。关于这首诗文的蕴意，也是众说纷纭，通过本课的学习蜀道难教案范文，你有如何的感受？引导学生积极探讨，畅所欲言。

预留3分钟，让学员回顾当堂所学。我将进行教学巡视，及时解答学生问题。

整堂课，以问题为抓手，充分发挥小组自主、合作、探究的作用，落实教师主导、学生主体的教育模式，完成课前预设，促进精彩生成。

第五环节：布置作业

任选一段，将其改写成现代文学，发布到学校博客中，全班交流共享。

为了突出重点，突破瓶颈，我的板书设计如黑板所示。课后我将立即进行总结反思。