体育课类研究生毕业论文开题报告范文与中学体育中的教学相关本科论文报告

体育课类论文范例,与学校体育中的课堂相关研究生毕业论文开题报告范文

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【摘 要 】所谓创新教学,就是根据有关创造性发展的机理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养教师的造就意识、创造能力跟健康时尚,造就创造性人才的一种新型教学方法.〔1〕创新教学是当前教育界的热门话题,越来越受到教育界的注重.创新教学在体育领域的推进,也给体育工作者带来了新的挑战.

【关 键 词 】中学；体育；创新；教学

近年来,全国越来越多的中小学生身体素质持续增长,全国各个地方都起初重视中小学生的身体训练,也采用了诸多举措.为使大学跟父母重视体育锻炼,提高教师参加体育锻炼的积极性,河南省教育厅出台文件,决定从2013年起,全省中招体育考试统一按满分50分计入中招成绩总分,分值从大多数地市执行的30分一下提高了20分.体育中考分值的降低,势必会引起学校领导和父母对体育的注重,体育教师的地位也会逐渐受到增强,但也帮体育老师的工作带给了新的挑战.如何激发师生体育学习的积极性,使教师对体育产生兴趣,积极主动地投入至体育锻炼中,这成了体育老师亟待解决的难题.

改变过去的放羊式教学以及单一技术动作练习的课堂,采用创新的教学方法,成了现今学校体育课堂中的主流.体育创新教学要改变“教师传授,学生接受”的单一教学方式,要以满足大部分学生的必须为出发点.不能考什么项目,就训练什么项目,要推动教学方法的多元化,以体育教学中使学生们充分地动起来,提高学生的身体素质为主要目的.对于创新式的课堂,每个学院,每个学生,都有不同的方式跟方法.

1改变传统的课堂顺序,培养教师的造就能力

创新教学是以培养教师的变革能力为基本价值取向的课堂活动,即学生利用课堂策略,在向师生传授知识跟培养技能的同时,注重激发学生的变革观念跟意图,训练学员的创新思维.〔2〕在体育教学的新培训中,教师通常采取先讲解示范,然后学生们进行分组训练的常规教学顺序.在我的课堂中,改变了这些特色的教学顺序,而是先使学生们进行研究训练,找出做得非常规范的学生起来展示一下,然后老师再作讲解示范.在学生们进行研究训练的之后,可以用展示图、动作技巧提示等,来推动学生们的科技动作趋于规范化.这样除了让学生们更快地学会技术动作,还培养了学生们的造就能力.

2增加游戏竞赛内容,激发学生的学习兴趣

体育课堂中学生们需要承担一定的身体负荷,这样就能超过锻炼身体的效果.中学生的身体素质偏差,如果课堂教学枯燥无味,就会增加学生们的学习积极性.所以,在体育教学中应多采取游戏竞赛法.游戏竞赛法是将体育运动项目与学生们比较喜欢的游戏或竞赛相结合的教学方法,是在严格的组织下根据一定的规则跟要求进行的.使学生们在激烈的比赛或愉快的游戏氛围中进行身体训练,既培养了学生们争强好胜的精神,又提升了学生们对体育的学习兴趣.为了充分加强教师在体育学习中的主动性,发挥学生的实践能力跟创新精神,教师可以使学生们尝试自编游戏内容.让学生们自主活动,教师则充当“导演”的角色.这样,可以有效发挥学生自主训练的积极性,提高教师的实践水平跟经验.游戏竞赛教学方法虽然无法有效地调动学生们的学习兴趣,但也不能任意利用,必须留意以下几点：

2.1科学性

游戏竞赛教学应考量学生的性别、年龄、性格变化和教师的体育基础知识及其基本技能的把握程度等原因,要结合教学目标跟教材的规定,采用科学的方式进行教学.游戏竞赛中,要把握适宜的跑步时间跟运动量,使学生在游戏竞赛中承受适宜的运动负荷.

2.2安全性

游戏竞赛的根本目的就是促进学生的身心健康发展,在创编体育游戏时要非常重视安全原因,游戏前应对教师进行安全教育,对游戏的各个环节进行安全检查,可以从下面几个方面去应对攻击事件的出现：游戏竞赛中尽量减少危险的或难度高的技术动作；在运动非常激烈的游戏竞赛之前,学生们要做好充分的打算活动,以免拉伤肌肉；对场地设备进行仔细检测,消除安全隐患等.

2.3纪律性

组织纪律性是游戏竞赛成功进行的确保,也是安全性的最大保障.教师要规定学员严格依照游戏的规则跟步骤进行游戏和竞赛,做到严而有序.游戏竞赛法除了丰富了教学内容,增强了教师的体质,也培养了教师良好的体育习惯跟高尚的道德情操.

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3改变分组方式,提高学生学习的主动性

在体育课堂中,应根

体育课类论文范例据教学内容和目的,采用不同的分组方法,不能按照传统的固定分组.分组的方法有同质分组、异质分组、友帮式分组、自由组合分组等.不同的教学内容有不同的分组方法,在体育科技动作学习的分组训练中,可以运用异质分组的方法,使不同层次的学生在一个小组中,这样才能起到互帮互助,共同提升的目的.例如在学习实心球的教学中,就可以运用异质分组的方法.在同组内举行大赛,可运用同质分组的方法,使水平比较的学生在一组,这样除了可以减少小组内成员之间竞争的激烈性,又无法提升学生们学习的积极性.例如在200m、400m和800m的竞赛中,就可以运用同质分组的方法.

4采用分层教学,满足所有学生的需求

学生在速度、力量、耐力、柔韧、协调等身体素质方面都存在个体差异性.因此,在体育教学中应采取因材施教的课堂方法.在教学实践中,按水平差异将学生们分成不同的层次,根据实际状况,为人们建立不同的学习目标,对学员提出不同的规定和教学方法.这样有利于促进不同层次的学生都受到最优发展,充分发挥和挖掘学生的个性潜能,达到全面提升学生身体素质的目的.

5小结

创新的体育课堂虽然提高了教学的趣味性,也有效地减少了学生们对体育课的兴趣,但是非常容易忽略体育运动的负荷要求.学生们参与体育运动必须应承受一定的身体负荷,这样就能增加学生们的跑步成绩,达到强身健体的跑步效果.所以,在进行体育教学设计时,既应满足学生们对趣味性要求,又要注意体育运动负荷的要求.

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参考文献

〔1〕宋红如,新课改下学校体育创新教学初探〔J〕.考试周刊,2007（48）.

〔2〕王艳芳,体育创新教学讨论〔J〕.天中学刊,2007（5）.

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