最新的《古诗词三首》教学设计（通用5篇）(2)

【教学难点】

想象诗词描写的诗意，体会作者的情感，感受童年生活的情趣。

【课前准备】

1、了解诗人的生平。

2、收集有关宋词的资料。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

童年，是纯洁、难忘的时光。身处童年，我们经常都在编织着美好的独白。这些故事充满着我们的幸福、梦想跟追求。今天，我们要学习的《古诗词三首》也真实地展现了多彩的童真生活。这节课我们要学习的是《牧童》和《舟过安仁》。看看这几个孩子的身上能否有他们的影子。

二、初读古诗，整体感知

1、用自己偏爱的方法读古文《牧童》，要求：

读正确诗词教案范文，读通顺。

2、指名读诗，正字音，尤其注意“铺、蓑”的读音。

3、反复多读几遍这首诗，通过，结合课文注释，想想词语的含义，想想这首诗大体写哪些。把不理解的地方勾画出来。

4、指名交流，适时点拨。

三、再读古诗，理解诗意

1、再读古诗：

想想每句诗的含义，可以与人合作。

2、汇报：

用自己的话说说每句诗的含义。

3、根据学员回答，教师适时小结出各词语的含义。

4、全班齐读此诗。

四、想象诗境，悟其情感

1、教师有情感朗读，学生闭目想象。

2、学生发言，把所想到的场景说帮你们听。

3、学生运用不同形式的跟读，边读边感悟诗人的观念感情。

4、全班交流，教师适时点拨引导。

(诗人吕岩借写牧童悠然自得的生活，抒发了自己淡泊名利，追求自由自在的农村生活的观念感情。)

5、自由读诗，要求带着跟作家一样的情感朗读。

6、练习背诵。

五、总结学法，自读感悟

1、总结学习方法：

刚才我们通过初读古诗──了解大意──理解诗意──体会诗境──悟其情感的方式学习了《牧童》。请你用这些方式学习《舟过安仁》。

2、自读古诗，了解大意：

⑴ 自由读诗，要求读准、读通，看看注释或通过词典查不懂的词。

⑵ 指明学生读，正音。

(注意读准“篙、棹”。)

⑶ 多种形式读诗，要求恰当、流利。

⑷ 自学，看看是否弄清诗的含义，提出不明白的地方。特别提醒：看图理解是好方式。

⑸ 小组交流。全班交流。教师适时点拨。

3、再读感悟，体会诗境：

⑴ 自由读诗：

边读边在心底中想像诗歌抒写了一幅怎样的场景。

⑵ 全班交流，说说你所想像的场景，要求：

内容具体，人物形象生动。

⑶ 师生共同评析。

4、品评诗句，悟其情感：

诗人通过细致的观察，把两个顽童刻画得栩栩如生。猜猜诗人后来是以一种怎样的心态在观察两个孩童?

(喜爱。)

5、感情朗读，熟读成诵。

六、拓展活动

1、课外读读写儿童的诗。

2、推荐背诵杨万里的其他诗。

最新的《古诗词》教学设计5

学习目标

1.认识7个生字，会写8个生字

2.正确、流利、有情感地诵读、背诵这三首古诗词，能背诵前两首古诗。

3.通过诵读、解读、悟读课本，了解内容，体会课文描述的写景和作者抒发的观念感情。激发师生对祖国诗词的热爱之情。

第一课时

乡村四月

四时田园杂兴

由题入手，弄清题意

1.板书课题。

2.自由读题，说说题意。乡村四月是指江南农村初夏的时节。

3.出示插图，观察感受。

4.简介诗人及背景。

翁卷，南京作家，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。

反复诵读，弄懂诗意

1.教师范读，学生整体认知诵读的节奏跟诗的场面。

2.学生自由练读，读准音节，读通段落，把握节奏，注意蚕桑都是平舌音。

3.指名朗读，相互学习，相互欣赏。

4.组内轮读，试着借助工具书或文中注释弄清句意。

5.全班交流，讲讲诗意。

品评朗读，感悟诗情

1.自由诵读，边读边想象文学展现的场景。

2.逐句品评，交流体验。

第一句主要写了江南水乡初夏时的秋景。第二句主要写了劳动人民紧张忙碌的辛劳，也同时展现了作者对劳动人民的痛恨赞美。少才又突显了劳作的忙碌。

3.想象场景，有情感地朗读。

背诵，积累语言

自学《四时田园杂兴》

1.按照学习《乡村四月》的方式自学，画出自己不明白的地方。

2.小组内交流，教师指导点拨。

3.全班交流自学成果。

4.背诵。

第二课时

教学目标：

1、理解《渔歌子》的词意，体会作者的观念感情。

2、背诵并默写这首词。

3、想象青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归这句话的场景，并表述起来。

教学重点：

学习词的内容，想象词中描写的情境。

教学难点：

结合词句展开想象，并可表述出来。

教学时间：

一课时

课前准备：

背诵课文查阅资料知道有关词的常识。

教学过程：

一、导入：

欣赏唐宋名家名词。

读生字：塞箬蓑

二、自读《渔歌子》理解词意

自读全词，整体认知。

读《渔歌子》有哪些感觉？这首词写了这些景物？

自读词，提出问题。

四、细读《渔歌子》理解词意

1、《渔歌子》的作者是谁？哪个朝代的人？

2、自学、对照注解或词典理解整句的含义。

读生字：塞箬蓑

斜风：微风归：回家、回去

3、理解全首词的含义。

在美丽的西塞山前，几只白鹭飞上夜空。河边粉红色的桃花正在绽放，清澈见底的湖水中有肥美的鲈鱼在游动。在美景如画的湖边，诗人头戴青箬笠；身穿绿蓑衣，沐浴着斜风细雨，久久不愿离去。

五、总结升华

请同学们自愿理解词意。

全词表达了作者怎么的观念感情？

（大自然）

3、有情感地朗读《词两首》。

板书设计：

白鹭飞斜

风细雨

渔歌子

桃花流水

热爱大自然

鳜鱼肥

不须归

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